初中九年级物理上册《机械能与内能的相互转化》教学设计

第45页共45页初中九年级物理上册《机械能与内能的互相转化》教学设计初中九年级物理上册《机械能与内能的互相转化》教学设计。【教材根据】：本节课来于苏科版物理九年级上册第十二章机械能与内能第四节机械能与内能的互相转化一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。同时物理教学中更要注重培养学生的学科开展才能，最终目的培养学生终身的学习才能和可持续开展的才能。2、教材地位作用分析^p：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。这一节是将机械能与内能进展结合，学习两种能量的转化及生活应用。同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。3、教学目的：知识技能目的：1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频理解热机根本构造和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目的：体验科学探究过程，理解科学探究的根本特征，进步探究才能、思维才能及合作学习才能。情感态度价值目的：1、理解内能的利用在社会开展的意义2、通过探究性实验，进步观察才能、实验操作才能和比拟、分析^p、概括的才能，培养和实事求是的科学态度。4、重难点及打破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。难点是：通过观察、分析^p内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。学生在学习过程中对实验现象的分析^p不会时，老师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析^p到本质。在对做功改变物体内能的两种情况分析^p时〔外界对物体做功时内能增加；物体对外界做功时内能减小〕通过实验归类，进展打破。对热机的工作原理这个重难点打破方法上，我采用多种方式对学生进展刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察〔曲轴的转动情况〕。调动学生的各种学习机能来主动学习。5、教法设计：实验探究法、视频辅助法、指导读书法、问题引导法。运用实验探究法能更好的让学生经历知识的获得过程，同时还能让学生亲身体验。视频辅助法把不容易展现的汽油机工作过程全方面多角度的展示给学生，弥补了模具小、可视性差的缺陷。指导读书法是为了培养学生自主学习才能、在阅读课本时老师通过问题引导，使自主学习更具指向性，目的性更强。对学生不容易理解的知识点老师通过针对点专门打破讲解。6、学法设计：实验法、观察法、阅读法、讨论法。这些方法的应用都是为了让学生限度的参与教学，做学习的主人，自己参与，自己解决。二、教学准备：利用铁丝、铅笔、图钉等随手可得的器材让学生动手体验做功可以改变物体内能。演示两个实验空气压缩引火仪、电子式火花发生器、酒精、小瓶，学生体会归纳内能与机械能的转化。利用汽油机模型、观看汽油机工作视频，物体与视频资结合，学生通过多种方法学习。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、新课引入ppt图片导入提问：通过前面的学习，我们知道了改变物体内能的一种方式是什么？图片情境导入：为什么汽车高速行驶时，轮胎的温度会升得很高？火箭上天，能量是如何转化的？《机械能与内能的互相转化》教学设计《机械能与内能的互相转化》教学设计寻找图片中改变内能的方式，复习回忆旧知复习旧知，引出新课题。二、新课教学1、做功——改变物体内能的另一种方式活动与演示：〔1〕把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉在粗糙的硬纸板上来回摩擦，用手触摸一下摩擦的地方，有何感觉？图钉的内能变化了吗？〔2〕小组活动：弯折铁丝十余次，用手指触摸一下弯折处，有何感觉？铁丝的内能变化了吗？〔3〕学生演示：空气压缩引火仪，你看到了什么现象？提问：在刚刚的活动中，物体增加的内能从何而来的？能量是如何转化的？〔在克制摩擦做功时，物体的机械能减少，内能增加，即机械能转化为内能。〕板书：改变物体内能的另一种方式：做功提问：〔1〕采用哪些方法可以使铁丝温度升高内能增大？这些方法中，哪些是采用热传递的方式改变物体的内能的？哪些是通过做功改变物体的内能的？学生举例，如：放在太阳下晒；在石头上摩擦；放在热水中烫；放在火上烧；用锤子敲；用力反复弯折等。〔2〕仅凭铁丝温度升高内能增大这一现象，能否断定是通过热传递方式还是做功方式来实现的？〔做功与热传递的等效性〕〔3〕你能再举一些通过做过来改变物体内能的实例吗？〔钻木取火；飞船自由下落时温度升高；〕区别：热传递方式是内能的转移过程，能的形式没有变；而做功方式是机械能向内能的转化过程，能的形式已经发生改变。2、热机〔1〕热机中的能量转化情况演示：演示点火爆炸实验。《机械能与内能的互相转化》教学设计分析^p能量转化情况：化学能内能机械能结论：酒精燃烧后的燃气对外做功，燃气的内能减少，转化成机械能。〔2〕汽油机的构造和工作原理热机：是将燃料燃烧产生的高温高压燃气的内能转化为机械能的装置。观看视频：汽油机的工作过程指导学生阅读课文并设问：〔1〕汽油机的主要构造是哪几局部？名称各是什么？各有什么作用？〔2〕汽油机完成一个工做循环要经历几个冲程？分别是什么？〔3〕每个冲程的特点是什么？〔从气门的开闭和活塞的挪动角度分析^p〕〔4〕这四个冲程都有能量转化吗？假如有分别是怎么转化的？〔5〕汽油机完成一个工做循环曲轴旋转圈，活塞往返次，四冲程内燃机只有________冲程对外做功，其他三个冲程靠_______完成。第5个问题老师利用模具进展打破。用考一考的方式来考察对汽油机的学习效果,用超链接制造出翻翻看的效果.3、阅读：理解热机的开展历程。向学生补充一些蒸汽机、燃气轮机、涡轮喷气发动机、火箭发动机的初步知识。4、小结本节课的学习：你学到了哪些知识？有什么收获？做一做看一看学生考虑，内能的增加是通过什么方式？归纳这三个活动的共性：做功，并且是外界对物体做功学生举例指导学生总结热传递与做功改变内能时的区别。分析^p能量的转化情况考虑：与前三个试验的区别是什么？学生看视频学生独立自主学习后经过小组讨论再答复学生自主学习，互动交流后填写答案通过多个活动让学生亲自体验，并归纳总结。注重知识的获得过程。三个活动分别对应：克制摩擦做功、压缩做功，让学生总结共性，学会归纳的方法。让学生明白：新旧知识既有联络，又有区别进展归纳，寻找异同由点火爆炸试验引出热机，同时与前面知识做一比照。让学生分清机械能与内能转化包括两种情况：外界对物体做功与物体对外界做功先通过视频让学生对汽油机有一个整体认识再通过问题驱动，指导学生自主学习，合作学习寻找答案课堂练习1、如下图是热机的四个冲程，其中属于做功冲程的是〔〕《机械能与内能的互相转化》教学设计2、汽油机工作过程中，机械能转化为内能的冲程是〔〕A.吸气冲程B.排气冲程C.做功冲程D.压缩冲程3、汽油机在压缩冲程中，工作物质被压缩，气缸中气体的〔〕A.压强增大，温度降低B.压强增大，温度升高C.压强减少，温度降低D.压强减少，温度升高作业布置练习册21页110题板书设计第四节机械能和内能的互相转化〔1〕一、做功改变物体内能的另一种方式克制摩擦做功外界对物体做功，将机械能转化为内能《机械能与内能的互相转化》教学设计压缩体积做功二、演示点火爆炸试验：物体对外界做功，将内能转化为机械能三、热机：将内能转化为机械能的装置f132.更多教案延伸阅读九年级物理《动能和势能的转化》教案教学目的1，理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的转化．2，理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化．3，分析^p和解释实例，说明动能和势能的转化过程，动能、势能、机械能的变化情况．4，建立能量的概念，树立能量转化和守恒的观念，为后面学习能的转化和守恒大小根底．5、通过分析^p消费和生活中的实例，养成学生理论联络理论的习惯和才能．教材分析^p教材首先安排了麦克斯韦滚摆实验来说明动能和重力势能的互相转化，接着又安排了把用细线悬挂起来的金属小球拉到一定高度放开，以及木球与弹____碰撞两个实验，来说明动能和弹性势能的互相转化．使学生一开场就注意到动能和这两种势能都可以互相转化．在动能和势能的互相转化过程中，机械能减少转化为内能的问题安排在下一章讲，在这里没有涉及．教材最后分析^p了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的互相转化，目的是加强物理知识与现代科技的联络，使学生理解他们所学的物理知识，也可以用来解释一些高科技中的问题，激发学生学习物理的兴趣．教法建议注重实验教学，分析^p上抛小球的实验到观察麦克斯韦实验，在教学过程中要使学生明确实验的目的和观察物理现象，清楚详细的过程，从速度变化、高度变化到能量变化，学生能从能量变化中知道能量的转化．课本实验中动能和弹性势能的转化不用细致分析^p，但是要在教学过程中让学生注意观察的分析^p木球碰撞弹____的过程，由于碰撞非常短，所以应当帮助学生想象弹____的形变，从而理解动能和弹性势能的转化．教学中注意把学的知识应用到理论中，注重分析^p实例，例如分析^p射箭过程中的能量转化，分析^p卫星运行时动能和势能的转化．在分析^p卫星运行时，应当利用板图标出远地点和近地点，使学生养成画图帮助分析^p的习惯．教学设计例如第二节动能和势能的转化【课题】动能和势能的转化【重点难点解析】动能和势能的转化；分析^p转化过程．人造地球卫星绕地球运行过程中的能量转化过程．【教学过程】1，实验引课观察滚摆实验，用板图帮助分析^p．实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化．注意分析^p的问题：到点时，高度、速度特点；说明了什么；到最低点时，高度、速度特点；说明了什么；在下降过程中，高度、速度如何变化，说明了什么；在上升过程中，高度、速度如何变化，说明了什么．实验结论：物体的动能和重力势能可以互相转化．2，新授课：动能和势能的转化．1〕分析^p实例方法1：针对根底较好的学生，可以由学生自己列举能表达动能和重力势能互相转化的现象，并详细分析^p能量转化的过程．用讨论分析^p的方法完成课堂学习．方法2：一般情况下，可以分析^p重点实例，例如分析^p乒乓球从某一高度自由下落过程中，不考虑空气的阻力，注意分析^p：乒乓球从某他高度下落到接触地面的过程；乒乓球从接触地面到发生弹性形变的过程；乒乓球逐渐恢复原来形状到反弹起来的瞬间；乒乓球反弹起来后上升到点的过程．2〕结论：在上升和下降过程中，是动能和重力势能的互相转化，在乒乓球发生弹性形变过程和恢复原来的形状的过程中，是动能和弹性势能的互相转化．所以动能也可以和弹性势能互相转化．3〕其他实例分析^p：可以做课本上的实验2和实验3，并由学生自行分析^p在实验过程中的能量转化．4〕难点分析^p：人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析^p能量的转化．方法1，一把般情况下，学生由板图观察近地点和远地点的高度和速度的特点，从而分析^p人造地球卫星在从近地点到远地点和从远地点到近地点挪动的过程中，动能和重力势能的互相转化，并知道机械能的总量是保持不变的，也为以后学习能量转化和守恒定律打下根底．方法2，针对根底较好的学生，可以由板图观察近地点和远地点的高度的特点，并告知学生在人造地球卫星绕地球转动的过程中机械能的总量保持不变，让学生分析^p在卫星到达近地点和远地点的位置时，运行速度的特点是什么，并想象卫星是如何绕地球转动的，从而增强学生想象事物的才能．【板书设计】探究活动【课题名称】观察和分析^p某个动能和弹性势能转化的实例【组织活动形式】学生小组【辅导参考】1，观察和理论蹦床运动，分析^p在接触蹦床过程中，蹦床发生弹性形变的过程和能量转化．2，拆开一个玩具小车，观察上弦时，发生的弹性形变，以及它在恢复原状过程中的特点．【评价方案】1、学生自评．2、写出分析^p和观察的过程．3、应用到其他的实例．八年级物理上册《光的折射》说课稿一、教材分析^p1.教材的地位和作用本课时是八年级物理上册第三章《光现象》第四节,光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的根底,同时又是解释日常生活中许多光现象的根底.光的折射现象学生比拟熟悉,也比拟感兴趣,通过对现象的分析^p,培养学生亲密联络实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和才能,更重要是激发学生学习兴趣,进步科学素质,让学生从小崇尚科学,立志献身科学.本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进展充分准备.所以本节是本单元教学的重点.2.教学目的根据全面进步学生素质的总体目的与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识根底,我确定本节的学习目的如下:(1)知识目的:知道光的折射现象及折射光线和折射角;知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;可以用光的折射解释生活中的一些简单现象.(2)才能目的:通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析^p,归纳规律,培养学生的观察,分析^p,归纳才能.引导学生动手做实验,培养学生的动手才能及通过实验研究问题的习惯.(3)情感目的:培养学生学习物理的兴趣.(4)德育目的:通过对日常光现象的分析^p,破除迷信,热爱科学,进展唯物教育.3.难点和重点根据新课程标准的要求,及教材内容和学生学习的实际确定:(1)重点:光的折射规律;光路可逆.(2)难点:光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象.(3)关键:对入射角和折射角确实定.二、选用的教具及设备1.选择教具根据丰富的教学用具及设备,进步了训练密度及广度,使教学过程从枯燥到有趣,从抽象到形象.进展课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学,不仅提供了大量的教学信息,使学生在生动形象的环境中,得以迅速理解和掌握物理规律.激发学生们的学习兴趣,调动他们的主动性,积极性,创造性,从而到达进步课堂教学效率的目地.2.教具:光的折射演示仪;碗;适量的水;筷子;多媒体课件;录像剪辑.三、处理对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识,以现象引入新课,学生学习目的明确,兴趣浓重.光的折射规律的认识,宜先提出问题及研究方法,通过学生猜测,对照演示实验的观察,辅以多媒体模拟演示,学生思维明晰,准确,有利于规律的总结归纳,并注意理论联络实际,重视知识的应用,让学生遵循认识的规律:从理论到理论,又从理论到理论.到达掌握知识,进步才能,从而进步课堂效率.四、教法,学法1.教法根据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的反射,对光的现象已有一些简单的认识,对光学研究中的一些物理量已有初步的理解,如入射角,法线等.针对素质教育对学生才能的要求,本节采用观察分析^p,启发式教学法.表达"学生为主体,老师为主导"的教学思想.通过实验演示,观察分析^p,启发比照,总结归纳得出规律.在课堂上通过老师的引导,让学生进展演示实验和计算机的模拟实验的观察,使学生在头脑中有明晰的表象,以详细生动的感性认识为根底掌握知识,而不是僵硬地死记硬背,同时在观察中培养才能,开展思维训练重视知识的应用,理论严密联络实际.2.学法学生是教学活动主体,要使学生从"学会"转化成"会学",老师在教学中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,老师在做好演示实验时,引导学生如何去观察实验并由他们总结和发现规律,同时注意学生的非智力因素:自信心,毅力,兴趣,动机等培养,通过手势,眼神,表情等形体语言来激发学生的积极性.使学生通过观察总结规律,联络实际,运用规律解决问题.本节采用观察,比照,分析^p的学习方法,引导学生获取知识,通过考虑讨论,总结归纳出光的折射规律,应用折射规律解释一些自然现象,培养学生爱科学,用科学,进步学生的学习兴趣.五、教学过程【课堂教学】1.提问:〔1〕均匀介质中如何传播？〔2〕是光的反射定律？2.引入:【演示一】:在碗中放入硬币,放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币,再倒入适量的水,请同学观察实验现象.(录像重放)【演示二】:在碗中倒入适量的水,斜插入一根直筷子,让学生侧面斜视观察现象.请学生考虑这是为什么初二下册物理教案：机械能及其转化机械能及其转化(一)教学目的1、知识与技能(1)通过对滚摆实验的分析^p，理解动能和重力势能的互相转化。(2)通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能互相转化的简单物理现象，理解动能和势能可以互相转化。2、过程与方法(1)培养学生运用能的转化知识分析^p有关物理现象的转化。(2)培养学生从能量观点分析^p问题的意识。3、情感与价值观通过阅读“科学世界”人造地球卫星，结合我国航天事业的开展，对学生进展爱国教育。(二)教学重难点1、重点：正确引导学生进展实验，得出动能和势能可以互相转化的结论。2、难点：组织、指导学生认真观察滚摆实验并进展分析^p、归纳，领会机械能守恒的条件。(三)教学准备滚摆，棉线，铁锁，人造卫星挂图。(四)教学过程1．复习手持粉笔头高高举起。以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？2．引入新课学生答复提问后，再引导学生分析^p粉笔头下落的过程。首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量？〔此时既有重力势能，又有动能〕继而让学生比拟在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？〔重力势能减少，动能增加〕3．进展新课在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并考虑动能和势能的变化。实验1：滚摆实验。图14.5-1，出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。引导学生复述并分析^p实验中观察到的现象。开场释放摆轮时，摆轮在点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能；其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。仿照摆轮下降过程的分析^p，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。“想想做做”用铁锁做单摆。此实验摆绳宜长些，摆球宜重些。能挂在天花板上，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，以便在黑板上记录摆球运动道路中左、右点和最低点的位置。分析^p单摆实验时，摆球高度的变化比拟直观，而判断摆球速度大小的变化比拟困难，可以从摆球在点前后运动方向不同，分析^p摆球运动到点时的速度为零，作为这一难点的打破口。综述实验，说明动能和重力势能是可以互相转化的。实验2：弹性势能和动能的互相转化。演示能和弹性势能的转化实验。实验可分两步做。首先手持着木球将弹____推弯，而后突然释放木球，木球在弹____的作用下在程度槽内运动。让学生分析^p在此过程中，弹性势能转化为动能。第二步实验，让木球从斜槽上端滚下，让学生观察木球碰击弹____的过程。然后，分析^p动能转化为弹性势能和弹性势能转化为动能的过程。得出：动能和弹性势能也是可以互相转化的。自然界中动能和势能互相转化的事例很多。其中有一些比拟直观，例如：物体从高处落下、瀑布流水等这些事例也可以让学生列举，说明动能和势能的互相转化。有些事例比拟复杂，例如：踢出去的足球在空中沿一条曲线〔抛物线〕运动过程中，动能和势能是如何互相转化的呢？〔板画足球轨迹，依图分析^p〕首先我们来分析^p足球离地面的高度的变化，这是判断足球重力势能变化的根据。很明显，在上升过程中足球的重力势能增加；在下降过程中重力势能减少。接着再分析^p足球的速度。足球在点时不再上升，说明它向上不能再运动。所以，足球在上升过程中，速度逐渐变小；在下降过程中速度又逐渐变大。通过以上分析^p，可以看到足球在上升阶段动能转化为重力势能；在下降阶段重力势能转化为动能。4．科学世界1．人造地球卫星在运行过程中，也发生动能和重力势能的互相转化。人造地球卫星大家并不生疏，然而围绕人造卫星，同学们还有许多的谜没有揭开。例如：人造卫星为什么能绕地球运转而不落下来？在人造卫星内失重是怎么回事？等等，这些问题还有待于同学们进一步学习，今天我们只讨论卫星运行过程中，动能和重力势能的互相转化。人造卫星绕地球沿椭圆轨道运行，它的位置离地球有时近、有时远。〔出示我国发射的第一颗人造卫星轨道图〕现以我国发射的第一颗人造卫星为例，它离地球最近时〔此处叫近地点〕离地面439公里，离地球最远时〔此处叫远地点〕离地面高度是2384公里，它绕地球一周的时间是114分钟。它在近地点时，速度，动能；此时离地面最近，重力势能最小。卫星由近地点向远地点运行时动能减小，重力势能增大，动能向重力势能转化。直到远地点时，动能最小，重力势能。卫星由远地点向近地点运行时，重力势能向动能转化。在卫星运行过程中，不断地有动能和势能的互相转化。2．关于人造卫星的知识，学生是非常感兴趣的，鉴于学生的知识根底，难以使学生揭开谜底，往往由此而损伤学生的求知欲。本节课如有可能，也可通俗地介绍卫星为什么能绕地球运行。讲法上可用想象推理的方法。参看图1，程度地抛出一个物体，由于地球的吸引，它会落回地面，但是抛出的物体速度越快，它飞行的间隔越远。人抛物体，抛出的间隔不过几十米，但____子弹能飞行几百米，步枪子弹能飞行几千米，而炮弹能飞行几十公里。我们可以设想，物体的速度足够大时，它就能永远不落回地面，围绕地球旋转。这个速度大约是8公里/秒。假如速度再大些，物体绕地球运行的轨道就由圆形变为椭圆形。人造卫星就是根据这个道理发射的。(五)小结(六)作业动手动脑学物理初中九年级英语上册教学方案一教学目的通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最根本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进展交际的才能；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的根底。以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，进步学生的记忆、观察、思维及想象才能，为学生的终身学习奠定根底。二学情分析^p我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍学生英语根底较差，兴趣不高，甚至有局部学生的听说读写才能还不够小学三年级程度，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规那么，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习气氛。有少局部学生根底较好，自制才能较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要消耗不少时间和精力。三教材分析^p九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的才能；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的才能和自学才能。四课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A,B,C,D,四课。根据本学期的教学进度，本学期详细安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。五教学措施1、根据学生根本情况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步进步学生英语交际才能。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本才能。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。九年级的英语教学工作非常关键，而九〔3，4〕班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深化地研究教材，根据学科特点及学生特点研究实在可行的课堂教学形式。努力探究合适学生特点、学生乐于承受的教学方法及形式。同时，要进展分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的根底上有所进步。初中九年级下册语文《变脸》教学设计沉着说课《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。课文节选的是其中的第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收容的一段曲折。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突锋利，动人心魄，扣人心弦；人物形象鲜明，注重细节刻画、心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根的深层考虑。以上这些都表达了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深沉的艺术功力。教学本文，应引导学生在熟悉剧情的根底上，把握人物之间的矛盾冲突；欣赏戏曲语言，体会它们所表达的人物的思想感情；悉心体会剧中的细节刻画，心理刻画，学习戏曲塑造人物形象的技巧。通过以上教学环节，引导学生欣赏《变脸》的情节美、形象美、语言美、手法美；深层探究，正确理解水上漂的重男轻女的世俗观念。课堂教学可采用文献法、演读法、讨论法、鉴赏法，充分进步学生的参与意识，初步培养学生欣赏戏剧文学的审美情趣。教学目的知识目的1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。2．理解魏明伦及《变脸》的剧情。3．理解川剧的一般特点。才能目的1．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。2．理解戏曲唱词和说白的语言特色，深化理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏才能。德育目的理解我国传统社会底层人民极其困难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光芒，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。教学重点1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。教学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。教学方法1．文献法2．演读法3．讨论法4．美点寻踪法教具准备多媒体课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]资料助读；整体感知，积累词语，理解剧情；精读课文，欣赏品味，美点寻踪；着重赏析剧本的情节美。[教学步骤]一、导语设计设计(一)“变脸王”大家听说过吗?(学生答复：“一种电脑屏保程序”“川剧变脸王彭登怀”……)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。设计(二)芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却落了空……二、资料助读学生展示课前搜集的有关资料，老师酌情提供相关材料，如魏明伦简介(见备课资料局部)、《变脸》剧情简介等。三、默读课文，整体感知1．学生自读课文，理解剧情。学生自行积累词语。多媒体显示：糍粑(cībā)打鼾(hān)阴霾(mài)鹭鸶(lùsī)怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。睡眼惺忪(xīngsōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。2．学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。例如1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。例如2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收容的一段曲折。四、精读课文，美点寻踪1．学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。2．学生自主品评，进展美点寻踪。学生自由发言。生1：这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突锋利，扣人心弦。生2：水上漂、狗娃形象鲜明，让人过目难忘。生3：戏曲语言清新质朴，通俗粗浅，富有情味。生4：刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。……老师总结：《变脸》是一个美的综合体。“横看成岭侧成峰”“弱水三千，只取一瓢饮”。大家的发言很精彩，涉及到情节、形象、语言、手法等渚多方面，美不胜收。让我们渐渐欣赏，尽情品味吧。五、师生共同赏析剧本的情节美1．老师选两位同学复述故事。其余同学点评。明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃那么乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因绝望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲哀哀伤，苦苦相求，二人之间发生了锋利冲突．剧情到达高潮。水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收容，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局。2．老师创设合作探究的气氛，要求学生用“《变脸》情节美。美在……”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。学生考虑，小组交流，然后选代表发言，全班交流。生1：情节美在起伏跌宕，曲折有致。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤，气氛直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。生2：情节美在巧设“误会”，以“误会”构成悬念．并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发锋利剧烈的矛盾冲突。狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进；水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运；狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密；爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗娃悲哀苦苦相求。生3：情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爷孙和美，铺垫一也；水上漂自叙身世，重男轻女根深蒂固，铺垫二也；变脸家传绝技，传男不传女，铺垫三也。狗娃停顿为爷爷挠痒。暗示一也；说话结巴，“传儿不传……女……”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。生4：情节美在矛盾冲突的多重设置。没有冲突就没有戏剧。下半场直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的____。多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。六、布置作业1．把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。2．课外阅读《变脸》全剧。第二课时[教学要点]鉴赏剧本的形象美、语言美、手法美；深层探究，质疑解疑。[教学步骤]一、师生共同鉴赏剧本的形象美1．配乐分角色朗读课文。注意表达人物的性格特征、思想感情。学生自由组合。自选片断，表情朗读。其余学生以“导演”的身份点评。2．请演员谈表演的体会、收获。(1)老师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解，并选相关片断加以佐证。成果展示：狗娃是一个勤劳能干、乖巧得意、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。苦命——“生在穷乡里，遇上大水灾。被人拐、被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。”勤劳能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。”乖巧得意——给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本领，听安排。”知恩图报——“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人对待，亲亲近热贴胸怀。舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!”水上漂是一个心地仁慈、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。心地仁慈——“看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊!”“打在你的身上，痛在爷爷心上。爷爷是个糍粑心肠。你有缘遇上我，时来运转了。”直率豪爽——“爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了。越老越怕。一怕断了我家香烟。二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你，教你变脸本领，望你给我传宗接代。”“格老子一场空欢喜!你小小年纪就充当假货。串通人贩子，骗了我老江湖。”重男轻女——“呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！”“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。”“养儿方能续后代，女生外向招灾祸。”“狗娃休把老汉怪。重男轻女自古来!”有情有义——“我不会卖你，可也不会留你……这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。”“老汉心并非铁石块，是留是丢几彷徨……”老师总结：狗娃和水上漂都生活在社会底层。都是仁慈而不幸的人。这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光芒，给人以灵魂的震撼。(2)老师提问：水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗?学生考虑、各抒己见。生1：他们之间的矛盾冲突应该是性格冲突。重男轻女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。生2：水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念。但是往深处想，水上漂因何如此呢?他们之间的冲突反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民困难求生的矛盾。所以说水上漂的变脸不是因为他与狗娃的性格冲突，而是二人之间的命运冲突。学生互相辩驳。老师点评，以第二种意见为佳，引导学生深层探究。二、品味剧本的语言美1．老师介绍戏曲语言的特点。我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为“戏曲”。在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言的重要组成局部。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示。三者互相配合，推动情节开展，刻画人物形象。其中说白和唱词，构成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲潜相配合，具有和谐的音韵美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸大等修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感情色彩。曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境气氛，因此具有抒情性。川剧是一种地方戏曲，唱词表达了戏曲唱词的特点，说白富有地方特色。2．学生自由选精巧的唱词。体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。学生自由发言。生1：狗娃的唱词“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”，清新质朴，通俗易懂，情味十足，写出狗娃惴惴不安的心理。生2：我喜欢狗娃的唱词“千不该，万不该……给狗娃帮腔说情补补台”，这一段以严密的韵脚构成急促的音韵节奏，并运用排比、叠问、比喻、比照、呼告等修辞方法，直抒胸意，强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情，感情真切，动人心魄。生3：我喜欢水上漂的唱词“芦花丛，白头翁……返老还童”，这一段唱词以景起兴，中间巧用比照、叠词，结尾直抒胸臆，强烈地抒发子水上漂享受天伦之乐的愉快、自得之情。……老师总结：剧中人物的唱词，真切动人，朗朗上口，声情并茂，抒发情感，表达了作者深沉的语言功力和戏曲艺术的稔熟。3．品味剧本说白的语言特色，体会人物的思想情感。学生自选例品味。老师总结：剧中的人物语言高度个性化，切合人物的身份。人物的对白，声气口吻酷似其人，自然、流畅、贴切、生动，实乃清水芙蓉，天然雕饰。4．老师对剧本语言总体评价：作者在口语根底上提炼加工并恰当吸收了四川方言的一些语言成分，使本剧的语言无论唱词还是说白都表达出通俗粗浅、明白如话、情味十足的特点，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。三、欣赏剧本的细节描写、心理描写，体味手法美，学习剧本塑造人物的独特手法1．文章以丰富的细节生动地展现人物形象，剧本的舞台说明交代了许多生动的细节描写，请同学们仔细品味。2．剧本注重心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。学生自选例品评，老师应有意识地培养学生对戏剧的鉴赏才能。四、深层探究，质疑解疑1．学生自由质疑。互相讨论，共同探究；如有难以解答的问题，可向老师提问。2．老师也可引导学生深层探究。提问：如何对待水上漂重男轻女的思想?学生讨论，明确：水上漂重男轻女的思想和做法，有其现实的考虑和深层的原因。水上漂收狗娃为孙子，主要是一种非常现实的生存需求，他需要老有所养，需要传宗接代，而这一切，在传统社会中都是由家庭的男性后代来实现的；他期望狗娃继承祖传绝活，并声明“传儿不传女”，这是为了确保自己家庭的利益一脉相承地延续下去，为了防止竞争以谋求生存，所以，我们不能简单地否认，而要究其根。提问：剧本是如何否认这一世俗观念的呢?明确：剧本在表现水上漂重男轻女的思想的同时，还描写了狗娃时时处处掩饰女孩真实身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒写了她被水上漂抛弃的悲苦，表达了最后水上漂在危急之中将狗娃救起，等等，都具有否认、破除重男轻女的世俗思想的艺术效果。提问：重男轻女的思想在我国一直根深蒂固。在21世纪的今天，现实生活中还有这样的世俗观念存在吗?学生联络自己的所见所闻，和同学交换对这个问题的看法。五、课堂小结《变脸》是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味。建议同学们课余时间观看戏曲，阅读戏曲剧本，渐渐地，你就会发现你已经成为一个准戏迷了。六、布置作业1．剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以”帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。2．学写戏剧评论。针对《变脸》的思想内容和艺术手法，任选一个角度，写一篇文学短评。3．预习《枣儿》。初中九年级下册《愚公移山》教学设计教学目的：积累文言词语，诵读感知文章内容。教学重点、难点：同教学目的。教学过程设计：课前3分钟学