2021年国家开放大学电大《学前教育原理》真题练习试题

2021年家放学大学教原》题练试含答考试须：1、考试时间：150分钟，本卷分为分。2、请首先按要求在试卷的指定置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答求，在密封线内答题，否则不予评分。姓：考：一、单题（共30小题，每题1分共）1从世纪70年代开始托机构教育质量评价工作大面积展开开展得最有影响的国家是（）A.德国B.英国C.美国D.法国2、建立良好师幼关系的根本目是（）A.维护教师与幼儿之间的人际关B.巩固尊师与爱幼的师生交往关C.形成完全平等的人与人之间的系D.便于更好地开展幼儿教育教学动3、幼儿出现厌食、偏食和肥胖、遗尿症、梦行症等，说明他存在（）A.品行方面的行为问题B.心智方面的行为问题C.性格方面的行为问题D.生理方面的行为问题4、20世90年代始，为处境不利幼儿提供补偿教育实施“确保开端”方案的国家是（）A.美国B.英国第页共11页

C.法国D.德国5、儿对班级活动表现出明显选择性和倾向性。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？（）A.小班B.中班C.大班D.混合班6、幼儿班级生活的安排是（）A.以一日生活为基础B.以教学活动为基础C.以游戏活动为基础D.以室内活动为基础7、有的教师在组织教育活动时主要采用课堂集体教学的形式，主要是老师讲，幼儿听，很少有让幼儿动手操作与活动的机会，游戏更是受到忽视。这主要违背了（）A.尊重和保护幼儿的原则B.寓教育于幼儿活动之中的原则C.和谐发展、全面培养的原则D.教育引导发展的原则8、从历史上看，课程一词最早现在我国的（）A.唐代B.南宋C.元代D.商朝9、实现学前教育价值的条件是前教育应符合社会的要求，同时必须（）A.迎合幼儿家长的愿望B.遵循儿童身心发展的规律C.满足特殊儿童的的需要D.遵照传统儿童教育的习惯10了儿童学习后的发展状况展状况与课程目标的符合程度生的预期结果及教师第页共11页

的变化与提高等，属于（）A.课程方案评价B.课程实施过程评价C.课程效果评价D.课程教学评价11对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平仅在实践中对理论运用自如而有足够的动力支他去探讨更深层次的问题索更好的教育方法习于自我反省、思考，也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的（）A.适应阶段B.顺应阶段C.发展阶段D.专业化阶段12、立良好师幼关系的根本目是（）A.维护教师与幼儿之间的人际关B.巩固尊师爱幼的师生交往关系C.形成平等的人与人之间的关系D.在良好的师幼关系状态中开展育教学活动13、儿主动与外部环境相互作的最重要的方式是（）A.游玩B.交际C.活动D.玩耍14、面全部属于幼儿园户外环的是（）A.园艺区、活动场地、种植区、动室陈设的变更方式与变更频率B.园艺区、种植区、大型玩具、动区的材料与布置C.自然生态环境、活动场地、活室的墙饰D.自然生态环境、活动场地、大玩具及其他体育器材15、对于家庭教育的遇物而教随机而教，托幼机构教育具有较强的（）A.强制性B.群体性第页共11页

C.计划性D.社会性16、课程设计中详细说明学习容、教学方法和活动标准预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于（）A.结构模式B.认知模式C.过程模式D.泰勒模式17、定幼儿对幼儿园感受和体性质的最主要因素是（）A.幼儿园领导的工作作风B.幼儿教师的言行举止C.幼儿园的设备设施D.幼儿家长对幼儿园的看法18、前教育的实施主要包括两形式，即学前家庭教育和（）A.学前公共教育B.幼儿园C.社区学前教育D.托幼机构教育19、面不属于学前教育功能主特征的是（）A.多样性B.主观性C.整合性D.方向性20、儿教师情感生活的核心、儿身心健康发展的必要因素是（）A.对幼儿教育事业的热爱B.对工作所在幼儿园的热爱C.对幼儿家长的尊重和热爱D.对幼儿真诚的热爱21、政府年布《奏定学堂章程定设立专门的幼儿教育机构名称为（A.育婴堂第页共11页

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B.蒙养院C.保育院D.幼稚园22、有群体性、计划性和专业等特点的学前教育形式是（）A.社区学前教育B.托幼机构教育C.家庭学前教育D.大众传媒教育23、为教师是幼儿学习的管理、强化者、评估者和榜样的理论是（）A.成熟主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.建构主义理论24、调应以个人天性的发展为的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是（）A.《理想国》B.《爱弥尔》C.《教育论》D.《明日之学校》25、立良好师幼关系的根本目是（）A.促进幼儿发展B.在良好的师幼关系状态中开展育教学活动C便教师组织与管理幼儿D.为顺利开展教学创造条件26、环境创设过程中，强调要分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的（）A.丰富性原则B.启发性原则C.适合性原则D.效用性原则第页共11页

27有教师认为教只能是随幼儿的发展师就像园丁一样这主要违背（）A.尊重和保护幼儿的原则B.教育影响协调一致的原则C.和谐发展、全面培养的原则D.教育引导发展的原则28、接决定托幼机构教育质量坏的是（）A.幼儿园园长B.幼儿教师C.幼教设施D.幼儿家长29、据《幼儿园工作规程》规，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动（A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时30、史上最早的托幼机构始建（）A.原始社会后期B.农业社会早期C.工业社会早期D.现代社会初期二、名解释（共5小题，题分，共15）1、幼儿园课程：2、主体性：3、集体教学：4、学前教育：5、教育衔接：三、简题（共小题，每题4，共20分）第页共11页

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1、简述师幼互动单方面倾斜的现。2、幼儿园户内环境主要由哪些素构?3、人口与学前教育之间的关系4、良好师幼关系的建构策略有些？5、简述幼儿园物质环境创设的统性原则。四、论题（共2小题，第1题，第13，共）1、试论述学前儿童家庭教育指的原则。2、作为一名幼儿教师，如何建起优质的师幼关?第页共11页

五、应题（共小题，每题10分，共）1、小孩子能懂什么？启发式教根本行不通是要让他们反复背诵比，让幼儿读经、背诵古诗，他们现在理解不了，只要记住就可以了，长大后自然就理解了。所以，教育幼儿就是教师讲，幼儿听与记。作为幼儿教师，根本没有必要花那么多精力去设计活动计划，现在不是有很多幼儿园教材吗？只要买一本，按照教材上课就行了。让幼儿教师去设计课程，根本行不通！作为教师，就是要有威严，你说的话，小朋友能听，即使你说的不对，你让他上西，他决不上东，这就是威严。所以，不能对小朋友太客气了，否则他们就不怕你了，你就没有威严了。我们经常能够听到小朋友说：“这是老师说的”，“这是老师让做的”等等。所以，教师就是权威别在知识方面孩子能知道什么？根本没有必要花那么多时间去查阅资料，以前学的那些知识就足以应付了。所以，学习知识，只是学生的事情，作为教师，没有必要再去学习了。以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解，请结合所学相关知识，分析以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识否适应信息时代的要求？并结合实际谈息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战？第页共11页

参考答案一、单题（共30题，每1，共分）1、C2、D3、D4、B5、C6、A7、B8、A9、B10、B11、D12、D13、C14、D15、C16、C17、B18、A19、B20、D21、B22、B23、C24、B25、B26、A27、D28、B29、B30、C二、名解释（共5小题，每题3分，共分）1、幼儿园课程：幼儿园课程是童在幼儿园环境中获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。2、主体性：主体性即主体独特、全部的精神世界或心灵世界，它包括人体现在活动中各种认知、情感、意向等精神世界的全部特征。3、集体教学：全班幼儿在同一间内做基本相同的事情，活动过程一般是在教师的组织和直接指导下进行，当把这种组织形式应用于教学时就叫集体教学。4、学前教育：学前教育是旨在进入学前儿～67的心全面健康与和谐发展的各种活动与措施的总和，是以特定年龄的幼年儿童为对象的教育。5、教育衔接：教育衔接是指特教育阶段与其相邻近的教育阶段之间，在教育内容、教育方法、教育过程及其教育组织式等各面的连接、沟通与融合的教育关系。第页共11页

三、简题（共5题，每题4分共）1、答：教师与幼儿之间的双向动变成了单方面的倾斜，大致有以下几种表现。(1)教师——儿童的“代言人”儿童——教师的“应声虫”。(2)教师——“抛球者”(言说者，儿童——“接球者”倾听)。(3)教师——规则的维护者，儿——规则的执行者。(4)儿童——教师的“玩具”，师——“玩具”的操纵者。2、答：户内环境主要包括园舍内部建筑设计、活动室的规划模式即活动室的空间规划、活动区的材料与布置动室的设备动室的墙饰动室陈设的变更方式与变更频率等。3、答：第一，社会人口对学前育的影响，表现在社会人口对教育发展战略目标及其战略重点的影响社会人口分布对教区域布局的影响前教育对社会人口的作用表现在学前教育的实施能够提高人口素质，控制人口数量。4、答：（1）奠定师幼关系的良好基础（2）以亲切、平等、尊重的态积极主动地与幼儿交往。（3）与幼儿进行有效的沟通。（4）对幼儿活动的内容和方式兴趣。（5）宽容对待幼儿的过失。（6）帮助幼儿形成良好的同伴系。（7）帮助幼儿摆脱不良行为习。5、答：（1）环境创设要有明确的目的、计划性、统性（2要利用环境提供给幼儿知识信息动材料要保持横向和纵向的联系三维空间同时提供的内容要有密切的横向联系，而且要注意引导幼儿认识和理解这种联系。（3前更替的内容要注意纵联系面内容是后面内容的基础后面内容是前面内容的深化和拓展。（4）活动材料的更替要遵循由单到复杂，操纵由易到难。四、论题（共2题，第112，第2，共25）1、答：（1）分类指导原则。（2）家长主体性原则。（3）双向互动原则。（4）因地制宜原则。（以上每个要点各占2分结合实际分析共占2、答：要建立良好的师幼关系教师必须树立正确的教育观念，并且在与幼儿的交往或互动的过程中采取相应的策略。(1)关爱幼儿。(2)与幼儿经常性的平等交谈。(3)参与幼儿的活动。(4)与幼儿建立个人关系。(5)积极回应幼儿的社会性行为