实习教师教学心得体会

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强化技能是对一类教学行为的概括。这类教学行为的行为方式特点是老师依据“操作性条反射”的心理学原理，对学生的反应实行各种确定或嘉奖的做法，或实行引导学生进行自我检验的方法，使教学材料的刺激与所希望的学生反应之间建立起稳固的联系，起到帮助学生形成正确的行为和促进学生思维发展的作用。

1在堂组织方面，能够促使学生集中留意，主动参加教学活动并养成良好的行为习惯。在堂上老师对仔细听讲的学生予以表扬或对全神贯注地听的学生给以很高的评价等强化方式的运用，能促使学生把留意力集中到教学活动上，也可以防止或削减非教学因素的刺激所产生的干扰。老师对主动参加教学活动的学生给以激励。不仅能使他们本人更主动地参加教学活动，还能促使更多的学生投人其中，形成热情、活跃的堂气氛。实践证明，运用强化技能塑造学生的行为是行之有效的。老师在帮助学生形成良好的行为习惯，如遵守纪律、独立思索、前预习，后复习时，对做得好的和有进步的学生常常采纳各种赞许的方式，对学生形成并巩圆确的行为，能够起到很好的促进作用。

2在学生的学习方面承认学生的努力和成果，能促使学生将正确的反应行为巩圆下。探讨还表明，强化不仅能改善学生的行为，还能提高学生学习效率。这是由于教而有目的地运用整化投能，而使学生的确为以较高的频率出现的结果。

二、强化技能的类型

从老师实际应用强化技能的详细形式看，强化技能主要有以下几种类型:

1语言强化。老师用语言评论的方式对学生的反应或行为表明自己的判所和看法，成者引导其他学生给以激励。常用的强化问语有:对、好、很好、思路很清楚、很规范、大有进步等。

语言是老师向学生传通信息的主要载体。因此，语言强化是运用最多、最普遍的强化方式。学生在听、回答问题、解答习题、进行试验等学习活动中的正确反应和行为，都可以用语言进行强化。

2动作强化。老师用非语言的身体动作或面部表情(又称体态语),对学生的表现表自己的看法

和情感。比如;微笑，表示赞许;点头，表示确定;鼓掌，表示激励或赞同;接触学生，用拍肩膀、摸头等动作表示激励和赞许对年龄小的学生更有效);接近学生，表示关注和爱好等。有探讨表明，在言语为全部效果中，体态语占%在堂教学中，老师的动作强化常伴随语言强化同时出现往往能获得更好的强化效果，这是由于学生能够更剧烈地感受到老师的激励和确定。

3标记强化。救师对学生的成續或行为赐予象征的奖赏物，以表示激励和确定。如，在作业上写“好”“有进步”等简短批语;加盖嘉奖性的图案印;发小奖品给学生留作纪念等。

4活动强化。老师给在教学活动中有贡献的学生支配一些特别的活动，以示赞许和激励。比如:让他向全班阐述自己的见解或把自己的解答写在黑板上;分派-一些学生代替老师的活动;布置新学习任务等。

四、强化技能的应用要点

1、要有明确的目的。在运用强化技能时应依据教学目标，有目的、有选择地对学生的反应进行强化。在堂教学中，老师不必对学生全部的正确反应都赐予强化，而应当对与达到教学目标有亲密关系的正确反应予以强化。

2、看法要真诚。教鄭的看法应当是客观的、真诚的，这样才能使学生受到激励。不恰当的强化，如过分夸高校生反的正确程度。老师的语言、表情过分戏则化等。将会使学生感到别扭，甚至被认为是虚假的而适得其反

3、要有区分和改变。由于学生在年龄、性别、生格等方的差异。学牛个人对强化方式的真好是应不同的，老师应针对学生的特点。有区分、敏捷地实行适合每个学生的方法，留意变换方式。假如反复运用单一的强化物，对学生的激励作用就大大减弱了。

4要把握住时机。把握好强化的时机，对提高强化的有效性有很大的帮助。比如，作业完成的状况等成进行即时强化，这样可给学生留下较深刻的理解。

实践证明，老师在堂教学中假如能够艺术地把握强化技巧，强化他们对学问的理解和记忆。培育学生的视察、记忆、思维、扫纳、推理和创新实力，使学生的学习爱好。学习实力和学习成果得到明显的提高，从而使老师顺当地落实教学内容，实现教学目标。

实习老师教学心得体会2

转瞬已经来到大名中学实习一周了，这一周我经验了很多事情，时间短暂，却又感觉长路漫漫。刚到学校的时候那种惊慌又兴奋的感觉还记忆犹新，对于即将要起先的实习生涯，我信念满满，现在被调到初一当班主任已经一个星期了，我感觉到自己的责任重大，本着对学生负责的原则，我不遗余力地去做每一件事。

在教学方面，我发觉这些孩子们对于文言文的基础驾驭比较差，他们在初一刚刚接触文言文，须要有肯定的时间进行自我学问体系的消化，于是我就给他们比较长的时间来学习文言文部分。除须要他们驾驭的课内字词，还有课外文言文字词，我都让他们写到语文积累本上，并识记直至背诵，目前取得了不错的效果。我坚持的原则：不要放弃每位学生，用爱去包涵和感化他们。

除了教学之外，我还身兼班主任的责任重担。实习之前，班主任实训课的老师说：“我现在所交给你们的教化方法与原则，你们最好都要记住，将最新的教化思想带到学校里去。”原来的我始终认为班主任教化特别简洁，但是当真正担当班主任之后我才感受到不简单，因为班级管理可能会有各种事情，我们不能将其想的过于志向化。担当班主任，对学生要有更多的爱与责任，我在班内制订了姓名条，并尽自己最大努力去快速的记住每位学生的名字，为了和他们拉近距离，我常常在课间去班内和同学们闲聊，并在晚自习下课后去宿舍和同学们聊生活中的事情，以便更加了解他们的性格。我还重视主题班会的教化，以多种方式对同学们进行思想教化，目前都取得了不错的成果，希望我能再接再厉。

身为班主任，更须要让同学们了解你对他们的关切和爱，身为老师，要使同学们能主动地参加到整个教学过程中，保证教学内容的趣味性，条理性。无论如何，在教学过程中，我坚持要达到爱与教化同行的效果。虽然现在的我可能不是很优秀，但是我会尽自己最大的努力为同学们去学习，去变更!定不辜负师大对我的栽培与期望，身高为师，学正为范，努力地为教化事业做出自己最大的贡献！

实习老师教学心得体会3

从初入实习学校到现在，我渐渐的相识到：要在英语老师这个职业上站稳脚跟，仅仅靠丰富的专业学问是远远不够的，能不能写一手好字、练就一副好口才、具有良好的课堂组织实力、对教学媒体娴熟的运用实力都是我们这些从事着英语教学的老师们必需要具备的一门技能。拿说课来讲，就是熬炼我们老师口才的活动。

我对说课的理解就是，说教什么和怎么教。下面我将从教材、学生、方法、教学程序、板书设计几个方面来谈谈我个人对说课的相识。

（一）说教材

把教材读透是有效说课的第一步。所谓把教材读透就是要求我们老师必需肯花时间、情愿下功夫对教材内容进行钻研老师之间刚好进行沟通、分析，既不能浅化教材内容也不能偏离教材的意思，既要有自己的见解，又要擅长听取其他英语老师的观。在高度把握教材内容的基础上，再结合教学目标、单元重难点、教材内容的前后联系等等进行适度解说。在学习第一单元MynameisGina的时候，我首先仔细的读了好几遍教材，找出了本单元须要学生重点驾驭的内容。在与其他有阅历的英语老师的交谈中，我发觉我只留意到了“显性重点”而忽视了“隐性要求”，也就是说我忽视了对学生听说实力的培育。出现这种问题是由于我没有仔细的研读教材，浅化了教材内容而导致的。

(二)说学生

学生是学习的主体，我们老师再说课时必需说清晰学生。我认为老师要从以下几个方面对学生进行分析：

1、分析学生已有的学问和生活阅历。我们老师要分析这种学问阅历对学生的新知学习具有什么样的联系，如何实现由已有学问阅历到新知的平稳过渡。奥苏伯尔说，一个概念要获得心理意义，必需于头脑中已存在的概念建立起实质的必定联系。在学习宾格的时候，我利用学生头脑中已有的中文词汇学问建立起与英文句子成分之间的关系，以you这个单词为例:在“我喜爱你”这个句子中，“你”作得是宾语。那么在句子”Iloveyou”中，单词“you”同样也是做的宾语。

2、对学习者技能水平起点的分析。要明确不同学生学习技能之间的差异；二要明确学生对学问技能的驾驭程度。在学习英文字母的时候，我没有急于向学生传授学问，而是通过课前小测的形式了解学生对英文字母的驾驭程度，依据不同学生的实力水平，因材施教，有的放矢的进行教学。

3、对学习者看法起点的分析。这里的看法起点是指学习者学习的爱好，情感看法认知的水平，情感思想相识上的盲点等。有些学生在我上课时嘻嘻哈哈，我布置作业作业他们也敷衍了事，不仔细对待。我在私下与这些学生进行谈话的过程中发觉，他们在小学的时候就缺乏对英语学习的正确相识，他们认为英语学习无关紧要，在我的指引下，他们相识到了英语学习的重要性，帮助他们摆正了英语学习的正确看法。

（三）说教学目标

老师要仔细学习教材内容，细致研读课程标准，制定课程标准分。从学问目标，实力目标，情感看法三个方面来进行分析，这三个方面的内容要对号入座，切忌张冠李戴。制定教学目标切莫泛泛而谈，而缺乏可实施性。在学习其次单元Thisismysister时，我只考虑了学问目标，实力目标，而没有留意到培育学生的情感看法目标，因此我本节课的教学目标的设计是不科学的也是不胜利的。

（四）说教学流程

说教学流程时，要紧紧围绕教学重点与难点，进行简约而明白的环节设计。说教学流程也就是呈现教学过程的步骤，老师对教材的理解和把握、教学设计的优劣以及教学理念都在这一部分中得到充分的展示。所以，我认为说课稿的优劣百分之八十由这一环节确定。因此，我认为分析好流程就成为说好一节课的关键。

（五）说板书设计

对于板书设计这个环节，板书是老师语言之外的其次条学习学问的途径。板书设计首先要清楚易懂，便于学生理解和驾驭学问。其次，在内容设计方面要主次分明，突出教学重点。只有板书设计与我们老师的讲解和谐的搭配起来，才能达到良好的教学效果，学生才能更好的驾驭和理解学问。

关于说课，以上浅言陋语仅仅是我个人的一些看法，一切的胜利都是有源头的。我还须要在以后的教学实践中虚心的学习，不停的摸索有效说课的真谛。我们通过说课这些基本功的训练，努力做一棵树，把根深深地植入虚心学习与自我反思的泥土中，总有一日能枝繁叶茂。而不是做一根藤，每一个我们所依附的力气，总有一日会离我们而去。让自己强大起来，才有机会呈现我们作为一名老师的真我风采。

实习老师教学心得体会4

作为一个新手老师，在教学上，总会有很多的不足。老师说，每一节课都要有总结，沉淀。看看自己究竟有所得是什么，有所欠缺又是什么？

“到处留心皆学问，人情练达即文章;”对于老师，在教学上，须要的便是总结胜利。每每讲一节课，我们在课下，总会有很多的反思，有很多的想法，这节课讲的好的地方在哪里，我们要做教学的有心人，坚持把这种胜利之处记录下来并长期积累，教学阅历会日益丰富，有助于形成自己的教学风格。常常写教学总结，有利我们自身的提升。

在实习期间，我有了这样的了解，学生假如喜爱这门课的老师，那么他便会慢慢地对这门课产生爱好，所以说，做一个学生喜爱的老师，是特别重要的。

还有就是要留意自己课讲的不好的缘由是什么？

课堂的设计须要我们细心的打算，教学的实践须要我们精确的把握。每一节课，难免都会有缺憾的地方，课后要静下来，仔细反思，细致分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日渐完善。

每一节的把握，是须要对学生进行了解的。作为老师，我们须要擅长视察学生，帮助学生解决困难。对于学生出现的问题，要刚好的进行记录。有利于针对性改进教学。激励学生在课堂上发言，学生在课堂上发表的独到见解，可以拓宽老师的教学思路，要刚好的记录下来，师生相互学习，可以实现教学相长。这是对于老师，在后期的教学过程当中，有极其大的作用的。

总而言之，学生既是老师的教学对象，又是老师的合作伙伴。

实习老师教学心得体会5

那天去听了三级部（七年级20个班，分为三个级部：1-4班为一级部,-12班为二级部，1-20班为三级部）地理老师周瑞婷周老师的地理，其实实习学校是给我支配了指导老师的，但是因为我指导老师家里出了一点状况，所以她现在请假了不在学校，我就听不了她的，我就只能自己根据自己的方式给学生们讲，但是我感觉我自己在上的过程中存在许多问题，对于重难点把握不太准，所以就让主任帮我联系了一位老师，主任帮我找了这个老师，让我先去听听她的。

周老师讲的是七年级下册人教版地理日本——多火地震的岛国那一小节的内容。一节听下感觉该讲的也都讲到了，该有的教学环节（复习，自学，回顾，作业等）都有。并且我觉得她做的比我好的一点就是给学生自学时间并要求学生按要求在书中找出学问要点。这一点我在上过程中做得不够好，虽然有让学生自学的环节，但是目标不明确，很简单让学生把握不住重点，而且自学时间不够自学效率不高。学生自学完后周老师就找学生说出问题的答案，并把书本上的重点在黑板上写出，不是让学生在书上画线一画了事，这样学生们上即使没有刚好做完笔记，后也能再补充一下。一堂基本上是用一半的时间讲，剩余时间用刚好巩固刚刚所学，这一点周老师在时间支配上比我周到，我自己在上过程中总是感觉时间不够用，一堂下想讲的内容总是没能讲完。讲速度、效率都有待提高。

虽然只听了周老师一节，但是我感觉我有一点做的比她好就是我会在讲的过程中引导他们复习之前所讲所学的内容，这样做能让他们知道前后所学内容之间的联系，而且还能帮他们起到复习的作用。还有一点我会在讲新的过程中适当给他们做一些与生活相关的拓展，或许我现在刚起先正式上这个尺度会把握不够好，但是在以后的教学过程中我会始终持续这个习惯并且尽量使我的拓展对学生说不是压力而是学习的动力。

听完周老师的后让我明白了，作为一个实习老师、一个刚刚步入老师生涯中的实习生，要想做到像其他阅历丰富的老师那样讲，把一堂的内容讲得既清楚又简洁易懂，我还有好长的一段路要走。在教学过程中自己要学会归纳总结好的教学方法，擅长借鉴好的教学方法，而且在教学过程中对待不同的班级应当用有差别的教学方式方法。在接下的教学过程中我要如何做好一个好老师和因材施教任重而道远。在接下的日子里希望自己好好加油成为自己志向中的老师。

实习老师教学心得体会6

时间飞逝，这段时间以来，我们慢慢从学生转变为老师，在教学过程中不断熬炼与成长，有了许多自己的教学心得与感悟，与学生变得越来越熟识，在相处中越来越默契，岁月静好。我们对顶岗实习的生活越来越习惯，而生活并不是一成不变的，我们在平常教学中思变，不断创新，期盼有更多的收获与成长。

我们在教学中渐渐形成自己的教学思路与教学方法，在实践中检验和成长，但我们在教学中也会有问题出现，我们须要在平常中思变，不断创新。我教的是初一的语文，这个班他们的基础不是特殊好，所以对一些字音、字义、字形都要很重视，在讲一个文言短篇的时候，因为里面有好几个易错的字词读音，所以我始终在课堂中重点强调，但是在我找两三个学生来读的时候，我发觉他们还是有好几个错误，而且学生们们犯错的都是刚刚重点强调的字词，也可能是他们当时刚上课他们还没完全进入状态，也可能因为在这学期前的一个暑假中他们大部分已经将这篇文言背诵了，但当时他们许多人有的字没有查字典就随意读了，错误的读音一时没有改过来。于是我给学生们时间让他们再多读几遍效果才好一些。

上完这堂课后我的心情有点困难，出现了倦怠心情，那是在阳光明媚的上午，带着满心的失落我准备下楼走一走，路过一个小花园的时候，我发觉在一片绿草地中一丛红色的花朵特别刺眼，有的含苞欲放，有的已经开放，艳丽欲滴，多么漂亮的花朵啊！让人看了心里特别高兴，有这么艳丽的花朵，可不能辜负大好时间，我觉得是时候我该振作起来，求变与创新了。

在学习中思变，当我遇到问题的时候，我想去听一位优秀老师的课堂，学习阅历，我们办公室里有一位优秀的老师，我向她提出恳求，她很爽快的答应了。在她讲课的过程中，我有许多收获，很佩服这位老师。我觉得这位老师在课堂上很大程度激发了学生的学习爱好，将语文与实际生活联系起来，深化浅出，我觉得很棒，我要向她多学习。我调整好自己的心情，调整对于学生们的要求，调整教学方法，激发学生们的爱好，提高课堂效率，他们以后更好的发展打好基础。

主动进取，不断创新，在平常的教学中我们思变与成长，让我们扬起风帆，接着远航！

实习老师教学心得体会7

实习一周了，我担当一、二、三、四年级的课，每天至少三节课。

记得星期三上午有一节四年级的体育课，当时热身、徒手操按部就班的进行着。可是当我说本节课的教学内容时，学生不情愿了，老师您让我们自由活动吧。我没有同意，看看同学们的表情，我知道学生们有剧烈的逆反心理。本节课由于学生不是很满足我的支配，所以说没有完成教学任务，能看出来学生是带着心情上课的。我要求我带出来的学生具有严明的纪律性和良好的团队精神，这是我的教化观。

反思：或许是我错了，我没有顾及到学生的情感。可是，体育课的精神我不能丢，一边是学生的情感需求一边是学生必需承受的严明纪律，就让我在迟疑中徘徊吧！

实习老师教学心得体会8

假如想让学生真正驾驭一个新学问，不仅要在课堂传授学问上下功夫，还要在学问巩固上出谋划策，要达到既要学会，又要学牢，这就须要我们驾驭一些必要的巩固强化技巧，在平常的课堂、练习中不断加强巩固，把每一个学问点都多次强化。

一、课堂巩固

我们或许感觉某个学问很好理解，可是对于第一次接触新学问的学生来说，这些都是生疏的，所以我们要运用启发式教学、翻转课堂、用旧学问去引出新学问等方法去激发学生学习爱好，让学生在课堂上尽可能多的驾驭学问，达到高效的课堂，因为学生们的课下时间是有限的，每一门学科都要兼顾到，所以课堂四十五分钟的质量，对该学科学习起到了举足轻重的作用。

二、练习巩固

数学是和数字打交道的学科，所以课下的练习也是特别重要的，在留课下作业的时候，要针对这堂课的内容去布置相应的练习，让学生把新学问娴熟的应用，从不同的题型中体会新学问。无论是每一章节的练习，还是总的复习题，都须要学生去仔细练习，当然布置作业的时候也要讲究技巧，不是说什么都一股脑都做，也不是什么都不做，要针对今日学习的内容，留有质量的课下作业。

三、讲解巩固

学生练习总会遇到难题，老师通过批改作业，发觉学生的不足，在讲练习题的时候，不仅要把这道题讲会，还要强化、巩固这道题的学问点，通过讲题，一遍一遍强调，使学生真正记住,弄懂、学会新学问。假如有的题有多种解题思路，可以给学生们讲解多种方法，打开学生的学习思路，熬炼学生从不同角度去思索问题，这一条思路有不通，可以换其它的思路去思索。

四、互动巩固

在课堂中学生之间的互动是必要的，提出问题，可以让同学们一起沟通探讨，可以激发他们的学习爱好，加深他们对新学问的理解，而且在探讨的过程中学习好一点的可以帮助差一点的学生一起学习，带动班集体一起进步，增进学生感情，这样可谓是一箭双雕，既巩固了学问，还能够促进学生之间的沟通沟通。

我们不仅要做好传授学问这一环节，还要想想怎么可以让学生能够更加坚固记住新学问，学会学牢，通过运用不同的方法，让学生能够长时间记忆，甚至达到终身记忆。

实习老师教学心得体会9

每一个学生都潜藏着巨大的实力，这就要求我们老师能够去不断地挖掘，激发学生的爱好，创建高效堂。

堂教学是一个过程，在这个过程中老师是主导，学生是主体。在我校由于学生的基础状况、学习目的等不同，这就要求老师必需在堂上营造出主动堂学习气氛，以激发学生学习的爱好，使他们主动地参加到教学活动中，努力追求学习的乐趣和成就感。老师可以从以下几方面入手：1了解学生的需求，老师要设身处地的去体会学生的心理状态及学业水平，了解他们的学习动机、看法和期望。2建立融洽、健康的师生关系和同伴关系。堂教学过程是师生思想共鸣、情感沟通的过程。良好的师生关系和理性的老师权威，不仅有助于老师传播学问，而且满意了学生对老师、对堂的心理期望。实施有效的教学措施，促进堂教学效率的最优化。“好的起先，是胜利的一半”，每一节的导入都应当像磁石一样，牢牢吸引学生的留意力和爱好。堂提问是教学的重要环节，它是一种手段又是一种艺术。苏联闻名教化家苏霍姆林斯基曾说过“假如学生在驾驭学问的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他说，这是一堂无益的。是每个老师和学生都面临的最大的潜在危急”。在督导听查中发觉，有的老师对学问的理解淡薄，没有备而上台讲的痕迹明显，缺乏对学生才智的挑战，缺乏对教学的理解和探究。每天面对教材，却不能进行创建性的设计；每天面对学生，却不能成为学生心灵的导师。要提高堂教学效率，让每个学生在堂上都学有爱好、学有所得，学出意义，关键是老师要做到有效备，有效教学。

老师们都知道，每一种教学方法都有其优势，也存在着肯定的局限性。没有哪一种或哪几种教学方法可以适应全部的教学目标、教学内容和学生。所以老师在堂教学过程中，要依据教学目标、详细的教学内容，以及学生的实际状况，将各种教学方法进行优化组合，使各种教学方法相互协作、相互支持，才能使这些方法在教学中发挥主动有效的作用，使教学达到最好的效果。

实习老师教学心得体会10

自从多媒体进教室后，我们在教学方式上有了很大的改变，可以说随着科技的发展，现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。数学新课程标准提出要恰当运用现代信息技术，改进教与学的方式，提高教学质量。而多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等敏捷多样的表现形式，大容量、直观性强和易接受等特点深受师生们的青睐，而我们在教学中应用多媒体教学也越来越广泛。那么如何才能最大限度发挥多媒体优势，优化数学课堂教学效能呢？下面谈谈我在运用多媒体教学中的一些体会。

一、在课堂教学中多媒体课件要突出重点。所以说在用多媒体课件时，不肯定是课件越美丽越好，场面越壮丽越好，关键在务实而且重点突出。课堂上，假如学生都把留意力放在了画面的阅读上，那对课堂上该驾驭的重点就会抛之脑后了。因此，制作多媒体课件要务实，让好用性课件成为多媒体教学的主流，课件要求不必特殊美观，涵盖的学问不必许多，只要能使抽象、难懂的内容变得直观、易懂，有利于学生更好地接受和内化所学学问就够了。

二、黑板板书与多媒体电子板书相结合在教学内容时，除了用幻灯片等课件外，板书可以起到画龙点睛的作用，用电子板书可以给孩子们一个动态的视觉，而黑板板书确能突出教学的重点，浓缩整节课的精华。如在导入新课、揭示课题时，老师要板书课题；在引入概念时，要板书定义；在探究规律、探讨性质时，要板书定理推论；在分析解题思路时，要板书主要的思索路径；在证题或解题时，要板书证明或解题的过程；在复习与总结时，要板书学问的结构及其内在的联系，以及主要的结论和留意之处。虽然这些层面有的是可以用多媒体来代替的，不过板书是学生仿照的蓝本，是完备地实现一堂精彩课堂的步骤。

三、留意节奏避开走马观花式的多媒体教学。所以，在多媒体教学中老师该知道运用的技巧，懂得不该运用时不用，避开急于向学生展示自己超群的制作技巧，一下子把课件从头到尾象播放电影一样演示给学生，学生因此而入迷，可一堂课下来，学生只感到迷惑，而没有学到真正的学问。

四、运用多媒体教学的目的要明确多媒体教学在当今课堂上的作用是很重要的，但是要看老师怎样去发挥它的效率。我发觉在实际教学中不少老师对多媒体教学的目的不明确，认为在教学过程中运用了多媒体，自己的教学就先进、教学手段就现代化、学生就能学得好，这样恰恰忽视了多媒体只是教学的一种协助手段、是为教学服务的这一特性。因此在多媒体教学中目的要明确，切忌不考虑教学实际，把课件制作得改变多端，让人纷繁芜杂，运用各种声音轮番上阵，极大地影响学生的留意力和思维的持续性，这样的效果就有违多媒体运用的初衷。

五、激励学生主动参加到课件的制作和操作过程中来自从多媒体进教室，老师的课堂都靠制作幻灯片等课件来完成教学，老师始终是课件的操作者，学生虽然开阔了视野和受到了多重感官的刺激，但是学生的动手操作实力还是没有得到充分的发挥。所以，要尽量让学生主动参加课件的操作和制作过程，如此会使学生不仅是学习者更是探讨者，这样的课堂效果会彻底改观，学生的参加意识会空前高涨，对学到的学问当然会留下深刻的印象。老师和学生一起制作、一起操作、一起探讨，课堂教学效果可想而知。

所以，如何跟很好的将多媒体教学运用到语文教学中，仍是我们须要考虑的问题。

实习老师教学心得体会11

正如老师所说，现在是学问易得的时代，学问不再只是源于课堂和图书馆，手指轻轻一点，就会有大把大把的信息等待你的撷取。然而，以网络媒体获得的学问是碎片化的、表面化的，难以形成系统，更难转化为自己的。这样就必定导致了学问的贬值，而实力的重要意义便突显出来。在学校不应只停留在学习课本学问，每一个学科都蕴含有自己的一套方法论，我们应当注意学习方法论，驾驭实力，发觉价值，从而提升综合素养和实际实力。要提升实力，就要将精力投入到详细实践中，就如此刻正在进行的教化实习与顶岗实习。

“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”古人也是这样说的，学问可以在课堂中学得，但是实力是从实践中不断熬炼出来的。听一百零一零一遍教学方法最终还是要讲上一堂课才能真正明白，在心里琢磨了一遍又一遍教学环节到了学生面前才知道是多么禁不起检验，想了很久的话到了问题学生家长的面前才觉出自己话语的无力和空洞。不得不说，顶岗实习让我以实习老师的角色看到、听到、感受到了很多之前不曾发觉的东西，使我有机会可以和可爱的孩子们一起学习和成长。

现在正处于推动素养教化和课堂改革的关键时期，强调教学规范化具有很强的现实意义，教学规范化对于课堂教学具有标尺导向和约束作用。大家看到规范、约束的字眼，都给人一板一眼的感觉，其实事实并不是这样的。教学规范化是是规范课堂和解放课堂的有机统一，不仅强调课堂教学各方面如教学设计、教学实施的规范化，还强调了在保证老师主导的状况下，使学生成为学习的主子，建立民主同等的师生关系。

这就要求我们在实习过程中规范自己的教学行为，一方面要肃穆仔细地对待教学工作，多听取老老师的看法建议，多听课。许多老老师从业多年积累的精华体现在课堂上的方方面面，但同时也要摒弃老老师无可避开带有的一些负能量。另一方面肯定要注意教学细微环节，比如课堂中教学语言、教学手势的运用是否合理，避开口误和板书失误。课下还要注意教学反思，反思这节课的胜利之处、失败与不足、教学机灵、学生创新，并且进行再教设计。在基础教化界享有声誉的叶澜教授就曾提出这样的观点:一个老师写三十年教案不肯定有效果,但坚持写三年教学反思肯定能成为优秀老师。但是不能为了反思而反思，反思要提前策划，要有主题、要构成系统，还要加深反思的层次、拓宽反思的视野。

只有做到如上几点才能适应教化课程改革的潮流，为推动课程改革，美化课堂环境尽自己的一份力。

来到实习学校才发觉作为老师，除了正常的备课上课之外还有许多的工作要做：课题探讨、去外校听课教研、家访、说课竞赛等等。这才体会到学校教化教学工作是一项极其浩大困难又细致的工作。作为实习生的工作虽然没有这么困难但也是不少，不仅要完成实习学校的教学任务，还要刚好完成师大布置的各项学习任务，有时还真是觉得分身乏术。

这就要求我们从今刻的实习工作起先提前适应老师工作的特点，找到适合自己的工作方式，在保证质量的同时提高效率，做到有条不紊。无论绽开什么工作都要围绕重点和中心，我们要在浩大的教化教学工作中“提纲挈领”，抓住重心，提高教学质量，为进行其他工作打好基础，做好铺垫，以确保各项工作齐头并进。就比如现在作为实习老师，所带班级的教学工作做好了，孩子们成果、素养各方面都上来了，不仅能够获得孩子们的宠爱，还能获得指导老师、年级主任及其他校领导的认可。这样就为进行师大布置的“五个一”活动供应了便利条件，家访，帮助问题学生，优秀老师访谈等等一系列工作都能够比较顺当地进行。

总结一下就是，进行教化教学工作肯定要抓住教学质量这个主要冲突，由主要冲突带动次要冲突，齐头并进。另外就是要做到有备无患，凡事赶早不赶晚，对所要完成的工作提前做好安排，合理安排自己的时间和精力。学会科学的工作方法，有条不紊地做好自己的工作，做到统筹兼顾，忙而不乱。

实习老师教学心得体会12

2月22日，是学生开学的第一天。适逢元宵佳节，但是大家照旧在浓浓的团聚气氛里劳碌的工作着。各位实习老师都在仔细的打算着自己学科的教案和学科教学，同时在为自己即将到来的人生当中的第一节课惊慌着、期盼着。

我的第一节课是五班的英语课，进了教室之后有一丝小小的惊慌。我先进行了自我介绍，可以看出同学们对于新老师有着很大的热忱和期盼。期盼着新的老师带领着他们能度过一个有意义、充溢的学期并且希望着新老师的到来能为学生们的成果添砖加瓦。接着我向班里全体同学说明白在新老师上课时大家须要遵守哪些规定和纪律。

首先，上课时希望同学们能充分利用课堂互动来汲取学问，我喜爱气氛热情的课堂，但是同时又要“拉得出去，收得回来”。上课说话要举手，不允许随意说话和睡觉。在下课时，和学生打成一片，但是同时还在留意着自己老师的身份。

其次，是纪律和作业方面。在上班的第一天，主任将我排到了执勤的第一天，查处和教化一些没有靠右行走和排队打水的同学。然而同学们的素养特别的高，修养特别的好，一天的执勤并没有抓到任何学生：在作业方面，我要求学生按时交。我认为，语文这门学科不是一个可以突击的学科，也不是一个可以靠多留作业就能提高成果的学科所以我并不会多留作业，甚至有时会不留作业。

最终，我还支配了一些工作，例如早读的内容和我要求的打算的笔记本。

我在我所属的班里始终致力于找寻一名或几名英语爱好者，是对语文有一种热忱和纯爱的人。因为从我本身来说，我特别喜爱英语，喜爱读任何的文学读物、报刊、杂志、小说等。我记得我的中学英语老师曾经和我说过，想要学好语文就不要看语文书。直到现在我才真正明白这句话的含义：想要学好英语，就要广泛涉猎，深化生活，才能深刻体会到生活，写出好的文章来。我在班里找到了几名“志同道合”的文友，课下与他们进行了沟通。也算是深化学生的“内部”，和他们做挚友是一个管理学生的更好的方法。

经过一天的教学，我深刻体会到了老师的辛苦，同时也体会到了我的初中老师的含辛茹苦，向全部的老师们致敬，这是一个宏大的职业！

实习老师教学心得体会13

孔子有句话说：“吾日三省吾身。”“三省”而后知道所得所失，假如有得，心中不胜欣慰，如有所失，必当明日加倍努力以弥补所失。每日“三省”而每日都有进步，来平山中学已经有一段时间，我对自己的教学进行了深刻的反思。

首先，我没有仔细钻研教材，对重点把握不够明确，学问点讲的不够全面。我是第一次讲必修二，对教材内容更要深化的学习、探讨、探讨，这样才有利于我们更好地进行教学，因此对教材的分析和探讨成为首先要完成的任务。在教学中，我更应充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上创建性的运用教材，用活教材。

其次，上课我与学生的互动比较少，实行填鸭式、满堂灌，学生的主体作用得不到充分体现。为了变更这种陈旧的教学模式，就必需使学生成为课堂的主体，所以必需充分调动学生的主动性。怎样做到这一点呢？首先就要在备课上下功夫，做好教学设计，结合学生实际设计相应的互动环节；其次，增加上课的.幽默型和趣味性，才不至于让学生感到厌倦。为此，我在备课时，找了些和课程有关的小视频，尽可能提高学生的上课主动性。

最终，教学情感反思。就我个人认为，教学情感包括对学生的情感和对所授科目的情感。第一，对学生的情感就是要把他们当成自己的孩子一样，不管学习成果好与坏、纪律遵守的好与坏，他们都是一样的自尊、有上进心，在课堂教学中要以十二分的热忱投入到对他们的关怀与教化中。其次，对所授科目的情感就是要把他当做一个有血有肉的人看待。曾经听一位老师说过，一个老师假如自己对所教的科目没有了情感又怎么要求学生对其产生爱好与酷爱呢？所以，老师必需对自己的科目有感情。

苏格拉底说：“未经谛视的生活是无价值的，你必需时常的停下来，谛视你的生活，与你的内心相接触，你必需不断的了解世事，不断地发觉自我。惟其如此，你的经验才会成为你的财宝。”作为一名新老师，要不断的反省自己，为自己确定正确的路途和目标，朝着正确的方向前进。

反省是一面镜子，它能将我的错误清清晰楚地照出来，使我们有改正的机会。

实习老师教学心得体会14

在这学期的顶岗实习期间，作为一名八年级的地理老师，我仔细学习了初中新《地理课程标准》。地理新《课标》要实现的目标就是:“为了中华民族的宏大复兴，为了每一位学生的发展。

传统的地理教学过多地强调学科的逻辑体系而忽视学生的真实体验,新课程要求老师引领学生带着问题走向生活,关注生活,并基于学生的生活阅历来开展有意义的学习,构建开放式的地理新课堂。学生运用地理原理以及地理科学的思维方式来分析和解决生活中的地理问题,成为探究活动的重要环节,例如学生可以通过对月相的观测来说明月相的改变状况并探讨其改变的缘由,从而对月相这种地理现象进行说明。在课堂中,要激励学生运用从生活中学到的学问或获得的证据来对地理象进行说明,因为说明生活中的现象就要超越现有学问,提出新的见解,对于学生来说,就是对现有理解的更新,并产生了新的学问。老师在这种学习中的作用则是帮助学生提高获得与加工信息的质量,帮助学生提高筛选、分析、处理信息的实力。

地理新课标的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本学问，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习实力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。在学生的学问与技能培育中我突出以下几点：1.驾驭地球的基本学问，学会运用地球仪的基本技能；驾驭阅读和运用地图和地理图表的基本技能，初步学会简洁的地理观测、调查统计以及运用其他手段获得地理信息等基本技能。2.能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步相识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展改变的基本规律和趋势。3.知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会依据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。4.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步相识环境与人类活动的相互关系。

我们在教学中应严格根据新课标的要求，实现由老师的教变成学生