大班优秀音乐教案《顽皮的杜鹃》

第19页共19页大班优秀音乐教案《顽皮的杜鹃》大班优秀音乐教案《顽皮的杜鹃》。幼儿园大班音乐教案：顽皮的杜鹃活动目的：1、倾听歌曲，理解歌词大意，初步跟唱歌曲。2、能用跳跃的声音模拟杜鹃的叫声。3、在歌曲意境感染下，体验喜欢杜鹃鸟〔布谷鸟〕的美妙情感。活动准备：1、绘有简单风景的图片一幅。2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。活动过程：1、在音乐伴奏下，老师边演示图片，边讲述：春天来了，我走在草地上，突然听到了咕咕的叫声，这是谁在叫呢？2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。〔1〕老师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。〔2〕通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？〔2〕老师：你们也跟我来找找小杜鹃吧。幼儿随音乐学念第一段歌词。〔3〕幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。〔4〕在动作暗示下，老师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏〔双手放在胸前〕。〔5〕老师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。〔6〕幼儿轻轻学唱第二段歌词。〔7〕老师提醒幼儿唱准跳音咕咕。3、幼儿完好地表演唱歌曲一遍。〔1〕幼儿完好地演唱歌曲一遍。〔2〕幼儿根据歌词进展表演，感受歌曲意境，体验喜欢杜鹃鸟的美妙情感。老师：如今我们一起去草地上寻找顽皮的杜鹃。第一段边走边唱，第二段坐在草地〔地板〕上唱。人教版三年级音乐下册教案：顽皮的小杜鹃顽皮的小杜鹃教学目的：1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。2、能学会演唱歌曲《春来了》。3、学会演唱《顽皮的小杜鹃》。课时安排：3节课。第一课时教学内容：学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。教学难点：用欢快、愉悦的情感演唱《顽皮的小杜鹃》。教学过程：一、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去听一听吧！二、学唱新歌1、听：范唱《顽皮的小杜鹃》2学习歌词读完后正音3学习顿音符号和唱法：咕咕咕咕4教唱歌词三、稳固练习1、分男女声比赛2、小组比赛3全班演唱四、总结第二课时教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。教学难点：1、感受圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱《顽皮的小杜鹃》。教学过程：“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》1、导入〔1〕律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律快乐地走进教室。〔2〕师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、、、、、、2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题听一听：〔1〕聆听第一段音乐主题。〔2〕提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？说一说：〔1〕启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”〔2〕说一说小杜鹃唱歌的情景。学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题听一听：〔1〕聆听第二段音乐主题〔2〕提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？〔3〕听音乐想象。说一说：〔1〕启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”〔2〕鼓励学生把想象到的情景说出来。跳一跳：随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。讲一讲：〔1〕介绍圆舞曲的特点。〔3/4拍，圆舞曲〕〔2〕学小杜鹃跳圆舞曲。〔两个人手拉手跳，全班围成圈〕4、完好听赏《杜鹃圆舞曲》〔1〕聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来区分两段音乐主题，并摆出构造图：a.听到第一段音乐主题摆出图形〔三角形〕b.听到第二段音乐主题摆出图形〔长方形〕c.听到第三段音乐主题摆出图形〔三角形〕〔2〕再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段一样音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。〔3〕再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进展表演。第三课时教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。教学难点：1、感受圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。教学用具：挂图、卡片、彩笔等。教学过程：1、复习全班演唱《顽皮的小杜鹃》2、听：听赏《春来了》3、说：〔1〕想象春天的情景。〔2〕看到春天有什么感想？〔3〕有感情地朗读歌词。4、唱：〔1〕摸唱音名〔用la\lu\ha……模唱歌曲旋律〕。要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。〔2〕唱歌词〔〔3〕演唱《春来了》课堂小结本节课的主要内容。幼儿园托班教案：顽皮的杜鹃活动目的1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。2、在歌曲意境感染下，体验喜欢杜鹃鸟的美妙情感。重点难点在歌曲意境感染下，体验喜欢杜鹃鸟的美妙情感。活动准备1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识2、图谱〔图文并茂〕3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语老师活动一、复习歌曲《柳树姑娘》1、语言导入师：春天是个怎么样的季节？〔幼儿自由答复〕我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢？我们怎么样才能唱得更好听？〔要求：用好听的声音、抒情优美地演唱〕2、复习歌曲《柳树姑娘》：二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》师：小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁？1、出示杜鹃鸟的图片：〔1〕师：原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能模拟一下杜鹃鸟的叫声？〔2〕简单理解杜鹃鸟叫声的特点。师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样？〔第一声比第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。〕2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。〔1〕师：今天金老师还带来了一首很有趣的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？第一遍，欣赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？〔2〕老师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深入的印象？3、出示图谱：〔1〕提问：师：这首歌曲有点难，我们能用什么方法来尽快学会呢？〔2〕简单讲解图谱上的图文：〔共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿讲话完好〕〔3〕老师清唱一遍，让幼儿再次熟悉歌词。〔4〕幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词〔适当参加动作提醒幼儿〕。4、幼儿学唱歌曲：〔1〕师：我们先跟着FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。〔幼儿轻声跟唱〕〔2〕解决问题：师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？〔难句练唱〕〔3〕幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。〔老师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句〕〔4〕幼儿再次演唱歌曲师：你们喜欢杜鹃鸟吗？那我们应该怎么演唱这首歌？〔要求：唱出喜欢杜鹃的感情；轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱〕。5、老师介绍歌曲。师：这是一首外国的非常有名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣，好吗？大班优秀语言教案《顽皮的风嘟嘟》设计理念：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。我将故事与白板课件巧妙地结合起来，把风嘟嘟顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与详细的事物相联络，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而到达事半功倍的教育效果。课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上进步幼儿的语言表达才能。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、才能这三方面的目的。旨在通过让幼儿理解故事，理解自然界风的变化，感受风与人们亲密的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。设计思路：故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。幼儿对于风并不生疏，也喜欢风。风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么？风与人们有怎样亲密的关系呢？这些问题幼儿的理解都是片面的。为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识风嘟嘟这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完好的表达出来，并通过模拟来体验风大风小的特点。在分段欣赏故事中，让幼儿理解风在自然界中的变化给人们带来的影响。在观看短片中，感受风与人们亲密的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。目的预设：1.理解作品内容，并能大胆、完好的用语言讲述自己的发现。2.通过理解自然界风的变化，体验风与人们的亲密关系。3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。重点：理解故事内容，能用完好的语言清楚地表达自己的想法。难点：理解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。活动准备：经历准备：风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步理解。物质准备：1.白板课件《顽皮的风嘟嘟》；2.白板、投影仪、电脑；3.风嘟嘟胸饰一个。4.视频短片《风》活动过程：一、导入动画形象风嘟嘟，激发幼儿的兴趣。____出现画面一：风嘟嘟1.提问：它是谁呢？〔老师为幼儿介绍新朋友：风嘟嘟〕师：风嘟嘟会变魔术！可厉害了，猜猜它会怎么变魔术呢？〔幼儿猜想、讨论。〕师：我们，风嘟嘟的魔术是怎么变的。二、欣赏，分析^p理解故事1.讨论：你看到风嘟嘟是怎样变魔术的？师：瞧仔细了，风嘟嘟是怎样变魔术的。____画面二：出现五个风嘟嘟的形象，幼儿观察讲述并模拟。提问：它的动作有哪些？请你模拟一下。师：你还看到了风嘟嘟有哪些不一样的动作？请你说一说，并模拟出来。〔幼儿仔细观察风嘟嘟的表情和动作,能大胆、完好的用语言讲述自己的发现，并试着模拟〕老师引导幼儿共同模拟风嘟嘟微妙夸大的动作，来体验风大风小的特点。2.分段欣赏，理解故事师：你们知道吗？风嘟嘟以前可顽皮了，还惹出些费事事儿，想知道它的故事吗？逐幅出现画面三至八，幼儿欣赏故事。引导幼儿观察并讲述风嘟嘟带来的不同影响。提问：风嘟嘟的小手轻轻挥动，草地上的花、树有什么变化？风嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口气，人们怎么了？风嘟嘟鼓起腮帮，加了点力气吹，大地又怎么了？风嘟嘟使出全身力气吹，大树、房子发生了什么事情？清洁工人为什么要重新清扫卫生？风嘟嘟使出全身力气吹向大海，又发生了什么事？人们为什么越来越喜欢风嘟嘟？它做了哪些事？〔在分段欣赏故事中，让幼儿感知风在自然界中的变化给人们带来的影响。〕三、讨论、理解风对人类的影响1.比拟讨论风与人类的关系。提问：你喜欢故事里风嘟嘟的哪个魔术呢？为什么？〔幼儿讨论后答复〕你不喜欢风嘟嘟的哪个魔术呢？为什么？〔幼儿讨论后答复〕〔风可以带来好处也能带来危害。〕小结：虽然风嘟嘟顽皮时会伤害人们，但它也能带给人们帮助。许多科学家在研究风嘟嘟，让它帮助人们做更多的好事。2.体验风与人们的亲密关系，____出现画面九出现画面八〔蒲公英旅行、风力发电〕，幼儿欣赏，感受风带给人们的帮助。提问：人们是怎样利用风的？引导幼儿理解人们利用风进展创造创造，体验风与人们亲密的关系。3.欣赏短片《风》，理解植树造林师：风帮助人类做了许多的好事，但也带给人们很大的危害，风对人们既有好处也有害处。提问：风给我们带来了哪些危害？提问：人们在干什么？为什么要植树造林？小结：为了减轻风对人们的危害，人们可以通过植树造林来保护自然。四、游戏：变魔术请一名幼儿扮演风嘟嘟，其余幼儿表演被风吹过的动作。扮演风嘟嘟的幼儿可轮换。附编故事：顽皮的风嘟嘟风嘟嘟是个顽皮的孩子，总喜欢跟大家开玩笑。瞧！它用手轻轻地一挥，柳树就挥起她长长的手臂，跳起了优美的舞。草地上五颜六色的花朵妹妹们轻轻地摇摆着身子好似在给柳树打节拍。风嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口气，吹跑了人们头顶上的帽子，吹得人们猫着腰匆匆地行走。风嘟嘟又加了点力气，吹向了大地，顿时，漫天飞沙，人们吓得躲在屋里不敢出去。风嘟嘟继续用力吹，把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新清扫了。风嘟嘟使出了全身力气，哇！不好了，一棵棵大树连根拔起，一幢幢房子倒塌下来。风嘟嘟又用力吹向了大海，海里立即掀起汹涌的波涛，滚滚的波涛像千军万马般冲向了陆地，陆地上的人们拼命地叫喊着、奔跑着：不好了，海啸来了！风嘟嘟一看，这才知道闯了祸，连忙收住。从此，风嘟嘟再也不敢乱开玩笑了。它变得懂事多了，它帮助人们净化空气，还帮助植物传播花粉和种子，夏天，风嘟嘟还帮人们吹凉风呢，顽皮的风嘟嘟不见了。人们越来越喜欢风嘟嘟了！大班体能教案《顽皮的篮球》大班体能活动教案：顽皮的篮球设计意图：篮球活动充分考虑到幼儿的学____点和认知规律，注重综合性、兴趣性、活动性，把教育融于生活游戏中，针对幼儿起到了具有特点的文化教育作用，它不仅能满足幼儿体能的开展，还有利于进步幼儿心理素质，促进了幼儿素质全面开展。活动目的：1、能积极参与到篮球活动中，勇于进取、敢于挑战。2、在活动过程中懂得规那么的重要性及进步身体协调才能。3、根本掌握原地双手拍球的动作要领，尝试与同伴互相合作。活动重难点：重点：动作过程中，发力的大小及手眼的协调才能配合。难点：动作过程中，对球体的连续性控制。活动准备：器材准备：篮球假设干、呼啦圈假设干。场地准备：划定区域，排除危险干扰因素。活动过程：1、热身准备：蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂摆动等简单动作，在老师的口令下有节奏的跑动，注意提示小朋友不要出现追逐、拉扯及打闹等现象。室外队形位置选择：在光线刺眼时应选择让幼儿背对强光方向站立。2、根本局部〔1〕情景导入〔可选择〕：可以先发球给小朋友，让他们按照自己的想法去玩球，看他们能否控制好篮球，但是不能占用太多时间，并要控制好秩序。师：小朋友们，篮球到处乱跑太顽皮了，根本不听我们的指挥，假如让顽皮的篮球听我们的指挥，那就跟老师一起学习双手拍球吧！用我们灵敏的双手去指挥顽皮的篮球。〔2〕动作要领讲解示范A.动作要领：双手用力要保持一致性，手心中空，五指拍球，手指要柔，手指和手腕用力，手腕的力量要适中。易犯错误：双手用力不一致，用胳膊向下压球、用掌心拍球、拍球力量时大时小等。B.讲解示范：语言及动作尽量夸大，这样容易增强小朋友的注意力和学习兴趣。1)练习A.在老师的带着下，先完成一次拍球，连续三次拍球，逐渐增加拍球的次数。B.分散练习，老师巡视并针对个别小朋友的动作纠正指导。根据个体的差异性，注意练习的速度，开场不能过快，要求完成动作的质