大班公开课语言教案《小火车与太阳同行》

第18页共18页大班公开课语言教案《小火车与太阳同行》大班公开课语言教案《小火车与太阳同行》。【活动目的】1、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。3、体验与同伴同行的快乐。`【活动准备】1、故事《同行》。2、电脑、ppT。【活动过程】一、听火车的声音，出示ppT，引导幼儿观察，理解同行的意义，知道故事主要角色。师：听，是什么来了？〔火车来了〕。师：真的是火车。这辆小火车停在哪了？〔草原边上〕如今是什么时候？〔清晨〕师：他遇见了他的好朋友，〔黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑袋，是谁？〕幼：太阳。师：太阳见到小火车会说什么？嗨，你好师：看！小火车正在邀请谁一起去呀？那邀请的时候会对太阳说什么呢？〔鼓励幼儿个别讲述要不要一起去呀？〕老师小结：原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫同行。师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢？〔个别幼儿讲述，帮助幼儿理解同行的意义。〕师：呜呜，停在草原边的小火车，开场准备上路罗。二、结合ppT帮助幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。1、展示来到半山腰一段的情境图ppT，这一段主要是对花朵的描绘。师：呜呜，出发啦，太阳说去哪？小火车说去山顶玩耍。谁在欢送他们呀。幼：沿路的花儿正在热情的欢送他们。老师小结：高高的山，长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情的欢送着他们。2、展示来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有XX有XX还有XX的句子对树上果子的描绘。师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么？〔各种颜色的果子〕，果子长得怎么样呢？像什么？〔果子像小灯笼一样，挂在树上〕这些果子都有些什么颜色呢？〔引导幼儿用有XX有XX还有XX的句子讲述。〕听见小太阳在悄悄的说我是黄色小火车会怎么说呢？〔悄悄的说我是红色〕3、感受时间的变化，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火车和太阳的对话。师：小火车和太阳一起快乐的同行着，什么时间到了？〔中午〕，你瞧！小火车来到了哪？太阳也来到了哪里？〔山顶〕师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上，小火车和和太阳会说些什么？〔和旁边的小朋友讲一讲。〕老师小结：辞别了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。师：小火车发现这里的树怎么样？让我们一起来听一听小火车说这里的树好高呀太阳说像穿过一条隧道似的帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。〔与幼儿一起用肢体动作表达〕4、师：小火车下山的速度怎么样？幼：很快。师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀？〔滑滑梯〕〔与幼儿一起用肢体动作表达〕师：太阳会说什么？〔等等我呀〕你看，快要到山脚下了。5、师：呼。小火车喘了口气，渐渐的停下来，这时候，太阳也下山休息了，天渐渐的变黑了，小火车和太阳他们会说什么？〔引导幼儿自己讲述〕哇，走了一天，真累！晚安，明天〔〕我们还要同行。三、与幼儿一起完好讲述故事，体验与同伴在一起同行的快乐情感。1、完好欣赏，老师适时的放慢语速，鼓励幼儿运用刚刚学过的句子来讲述故事内容。2、听后提问：师：故事中谁和谁一起同行了？【活动延伸】师：小朋友，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想一想，太阳在早上、中午、黄昏的位置的变化是怎么样的？【以下为赠送相关文档】精选教案阅读大班美术公开课教案《轰隆隆的小火车》活动目的：1.能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。2.初步理解火车的外部构造，学惯用方形或圆形表现火车车厢。3.可以将车厢连成长长的火车，并大胆进展装饰。活动准备：1.经历准备玩过玩具火车，认识火车；看过动画片《托马斯和朋友们》。2.材料准备①老师用材料：挂图轰隆隆的小火车；师幼一起搜集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成火车模型展览。②幼儿用材料：《情景创意美术。绘画篇》第5~6页；水彩笔。活动过程：一、情境导入1.引导幼儿一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。2.参观火车模型展览。指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？有什么样的车轮？火车上还有什么？二、探究发现1.引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语：小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样子的。2.出示挂图轰隆隆的小火车，引导幼儿进一步理解火车的构造及其造型特征。指导语：呜--咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！3.翻开《情景创意美术。绘画篇》第5页，引导幼儿欣赏艺术角中的作品。三、创作表现1.请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第6页，引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。指导要点：鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。指导语：托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！我们来帮托马斯添画车厢吧。2.幼儿画车厢，老师巡回指导，提供帮助。四、欣赏评议1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。2.游戏开火车。指导要点：请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上，玩开火车的游戏，游戏过程中提醒幼儿不要推拉，注意平安。指导语：我们和托马斯及其朋友们一起出发，去探险吧！无、完毕活动师幼共同拾掇整理物品，完毕活动。大班公开课语言教案《香蕉弯弯》活动设计背景：一次户外活动中，轻飘的杨絮漫天飞舞，一个小朋友问我:老师，这是什么呀？我觉得它像雪花。不对，像棉花。像天上的云。孩子们的说法不一，却不约而同的所有了比喻的修辞手法。回想起来，这样的表达在孩子们的语言中已比拟常见。比方：天太热了，像个大火炉。我设计的这节活动自我班的一个小朋友带的一个大香蕉，在班级把香蕉当枪在使，并到处在射击，教室闹成一团。我在问他怎么这样时，他竟然说香蕉像。孩子的想象是奇特大胆的，语言是丰富多彩的。我就在想幼儿既然孩子这样有想象力，何不运用香蕉的独特外形来生成课题呢？以此来发挥幼儿的想象力，并学习使用比喻。这样既可以帮助孩子运用形象的语言表达事物，又可以把生活经历与语言活动联络起来。活动目的：1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。鼓励幼儿学说：香蕉弯弯像2、鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，运用比喻的方法，进展集体创编儿歌，体验成功。教学重点、难点1、重点：通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。鼓励幼儿学说：香蕉弯弯像2、难点：运用比喻的方法，进展集体创编儿歌。活动准备：1、前期准备;围绕比喻，利用谈话理解幼儿情感、语言表现、想象等方面的经历。2、方纸盒一只；香蕉假设干3、自制图片：小船、月亮、摇篮、蚂蚁等〔也可即兴简笔画〕活动过程：一、产生兴趣幼儿讨论，自由猜测。揭开谜底，出示香蕉。二、想象活动，引导幼儿运用比喻说话老师：这香蕉会变戏法，你们信不信？香蕉开场变了。你们看了，它像什么？1、老师分别把香蕉躺着放，立着放，倒着拿在手中，启发：这样看，它像什么？幼儿：像小船。像月亮。像摇篮。像小桥。2、老师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声幼儿：像、像我爸爸的手机〔幼儿模拟打状，与老师进展简短对话。〕3、老师再启发提醒：把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。幼儿：像大象鼻子、像大象牙齿。4、请几个小朋友每人拿一只香蕉，做一做动作，想一想，香蕉还像什么？幼儿：像大炮、像机关枪、像飞机。煽动：小朋友分开位子学解放军叔叔开枪、开大炮。三、引导幼儿运用比喻的方法创编儿歌，体验成功的快乐。儿歌：香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了；香蕉弯弯像小船，小鱼看见了，游在上面摇着玩。(1)帮助幼儿理解句式构造边出示香蕉、摇篮、蚂蚁的图片，边提问：香蕉像什么？谁看见了？做什么了？引导幼儿说：香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了。(2)用同样的方法学说第二句儿歌。〔3〕引导幼儿共同创编第三句。〔鼓励幼儿用动作或图画表现创编内容，对幼儿的说法给予肯定.香蕉弯弯像月亮，猴子看见了〔4〕我们继续把儿歌编完。我相信你们一定能编出更好听的儿歌来。为幼儿准备好画儿歌、表演儿歌、说儿歌三个内容。幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的儿歌。四、共同欣赏儿歌，体验成功的快乐分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的儿歌，与同伴分享创编经历，体验成功的快乐。教学反思：孩子们在活动中的积极参与和欢快笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活泼。在教学准备中，我既注意研究比喻的特点，又注意研究幼儿的开展程度，根据幼儿的生活经历和年龄特点选择创编内容，使儿歌创编贴近生活，既给了幼儿新的挑战，又使幼儿萌发学习的兴趣和欲望。在教学过程中，巧用图标，有助于幼儿创编。活动中将香蕉、摇篮、蚂蚁等图标按儿歌构造形式排列，帮助幼儿很快掌握儿歌香蕉像什么，xx看见了，怎样怎样的句式，帮助创编。我注意营造幼儿自由表达的时机和条件，鼓励幼儿通过绘画、表演等不同方式记录自己创编的儿歌，增强幼儿的成功感和自信心。在教学设计中，我通过游戏活动，通过引导幼儿观察生活中最常见的香蕉从不同角度想象、体验，巧妙地帮助幼儿理解比喻，是这一抽象的概念详细、形象、生动，易于幼儿承受。反思这一活动，我觉得有些方面还的改良：1、在评价幼儿时，我的提问有些笼统。2、假如在创编前进展充分的铺垫，幼儿在创编时使用的语言会更丰富、生动、富于美感。大班公开课语言教案《小黑鱼》教学目的：1、运用已有经历能用完好的语言大胆猜测故事情节，发挥自己的想象力。2、懂得英勇面对困难，体验智慧解决困难的成功感和快乐感。教学重点：萌发英勇、智慧面对困难的情感。教学难点：运用已有经历发挥想法，能大胆猜测故事情节。活动准备：课件《小黑鱼》活动过程：一、激发情感、主题导入引导语：你们喜欢听故事吗？今天周老师带来了一个发生在海底的故事，让我们一起来听听吧！二、发挥想像，理解故事价值分析^p：1、借助画面，引导幼儿运用已有经历大胆猜测寄居蟹、乌贼、海鳗等帮助小黑鱼的好方法，发挥幼儿的想象力。2、借助故事情节，引导幼儿用完好的语言大胆表达寄居蟹、乌贼、海鳗等角色对话，开展幼儿语言组织才能与表达才能。3、感受有朋友帮助的快乐情感。〔一〕老师讲述故事：片段一：在海洋的深处，住着一群小鱼，他们每天成群结伴在一起玩耍，过着自由自在、快乐的生活。突然，有一天，游来了一条凶猛的大鱼。大鱼长着大大的嘴巴，锋利的牙齿。小鱼们发现凶猛的大鱼朝它们游来，都吓得四散逃跑。大鱼看准四散逃跑的小鱼啊呜一口，啊呜二口，啊呜三口，啊呜四口，把它们都吞进了肚子里，然后当什么事情都没发生一样游走了。只有一条小黑鱼它躲在了水草丛中，没有被大鱼发现，逃离了危险。失去好朋友的小黑鱼一个人孤零零的，〔它觉得好孤单好寂寞，心里难受极了〕。于是，它决定去找新朋友陪伴它帮助它。提问：你们觉得小黑鱼如今是怎么样一种心情呢？〔伤心、难过、悲伤、思念。〕〔二〕借助画面发挥想像片段二：小黑鱼游啊游啊，在一路上它遇到了〔寄居蟹〕。寄居蟹看到小黑鱼一脸不快乐的样子，就问：小黑鱼，小黑鱼，你怎么了？小黑鱼难过地说：我的好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好想念它们啊！〔寄居蟹说：别难过，我愿意做你的好朋友，假如大鱼来了，你可以躲进我的蟹壳里，我用一对大螯把它吓跑。〕小黑鱼听了寄居蟹的话，觉得这真是个好方法：谢谢你！寄居蟹，你真是我的好朋友。提问：1、瞧！小黑鱼一路上遇到了谁？2、猜一猜，想一想寄居蟹会想什么方法帮助小黑鱼，它对小黑鱼说些什么呢？片段三：这时候，听到小黑鱼和寄居蟹谈话的乌贼忍不住游了过来，〔对小黑鱼说：小黑鱼，小黑鱼，我也愿意做你的朋友，假如大鱼来了，我会喷出墨汁，让大鲨鱼什么都看不到，你就可以逃走了。〕小黑鱼听了乌贼的话，觉得这真是个好方法，它说：谢谢你！乌贼，你们都是我的好朋友。说完，小黑鱼放心地去玩耍了，可是它心里还是想着那群小伙伴。提问：猜一猜，想一想乌贼会想什么方法帮助小黑鱼呢？它会对小黑鱼说些什么呢？片段四：小黑鱼游啊游啊，一路上它又遇到〔海鳗〕。海鳗发现小黑鱼好似有点不开心，就问：小黑鱼，小黑鱼，你怎么了？小黑鱼难过地说：我的好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好想念它们啊！海鳗说：别难过，我愿意做你的好朋友假如大鱼来了，你可以把我当成滑滑梯，从我身上滑过很快的逃走。小黑鱼听了海鳗的话，觉得这真是个好方法：谢谢你！海鳗，你也是我的好朋友。说完，小黑鱼又放心地去玩耍了，可是它心里还是想着那群小伙伴。提问：1、小黑鱼一路上又遇到了谁？2、猜一猜，想一想海鳗会想什么方法帮助小黑鱼呢？它会对小黑鱼说些什么呢？〔三〕运用已有经历发挥想像提问：你们猜一猜小黑鱼一路上还可能会遇到谁？想一想它遇到的这位新朋友会怎么帮助它？小结：虽然小黑鱼失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意帮它的新朋友，有朋友真好！〔四〕老师讲述故事，幼儿理解故事价值分析^p：1、借助上环节经历进展经历迁移，拓展幼儿的想像力。2、感受弱小群体可以发挥智慧，英勇地团结在一起战胜敌人的成功感。3、感受朋友在一起力量大的道理。〔人多力量大的道理〕片段五：小黑鱼游啊游啊，这时候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友长得一模一样的小红鱼。小黑鱼飞快地游去过，快乐地大叫起来：小红鱼！小红鱼！快出来和我一起玩吧！小红鱼们摇摇头，齐声说：〔不不不，我们不出来，要是大鱼来了，我们就危险了，会被大鱼吃掉的。〕听了小红鱼们说的话，小黑鱼又想起了小伙伴们被大鱼吃掉的画面。小黑鱼想：我可不想再失去这群朋友，我得想个方法把大鱼吓跑，这样我们就可以平安的出来玩了。〔小黑鱼想啊想啊，它想了很多的方法，〕提问：1、猜一猜，想一想小红鱼会对小黑鱼怎么说？2、小黑鱼会想些什么好方法赶跑大鱼呢？片段六：最后它想到大家团结起来可以变成一条很大很大的鱼。于是，一群小红鱼变成了大鱼的头，一群小红鱼变成了大鱼的前身，一群小红鱼变成了大鱼的后身，还有一群小红鱼变成了大鱼的尾巴，最后小黑鱼变成了大鱼的眼睛。它们团结在一起出去玩耍了。这时候游来了一群大鱼，小红鱼和小黑鱼团结起来英勇地向大鱼游去，最后它们赶走了这群大鱼。大班公开课语言教案《胖国王》【活动目的】1、仔细观察画面，理解故事的内容。2、学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。3、知道肥胖带