大班音乐优质课教案《小放牛》

第19页共19页大班音乐优质课教案《小放牛》游戏玩法建议：在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的张果老引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模拟最后到幼儿去检验桥。活动目的：1、熟悉音乐构造，随音乐做造桥的动作、桥的造型。2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。3、锻炼抑制才能，在别人逗弄推搡的情况下仍然可以尽力保持造型不动。活动过程：一、活动导入：难点前置:出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿答复。老师：小朋友都认识八仙了，那你猜猜我如今在模拟哪个神仙?(老师做骑毛驴倒着走。)你们怎么知道我就是张果老的呀！〔毛驴、倒着走的特征。〕那你们会用动作表现其他几个神仙吗？〔请一至两个有原有经历的小朋友即可。〕八仙听说民间的人们在造桥，他们先打地基〔加拍腿的动作〕，再筑桥柱〔加拍肩的动作〕，忙的不亦乐乎呢!可这个桥结不结实呢？〔看着小朋友们，用疑惑的表情〕让我们一起来造桥吧！二、根本过程1、完好音乐尝试游戏老师提问：我们搭桥时，是在音乐的什么地方搭好的呢？〔间奏〕2、我们一起来听一听吧！〔幼儿答复后再听音乐做一次验证答案〕3、合作造桥①一个人搭桥好无聊唉！那我们如今可以和〔朋友〕一起来搭桥。看看我们是怎么合作搭桥的。〔从自己拍到和朋友合作拍手搭桥〕两人一组合作造桥。随音乐试一次。②双人合作，变不一样的桥刚刚我们搭的都是矮矮的桥，怎么才能搭高高的不一样的桥呢？〔提示幼儿站起来搭桥〕我们一起把身后的小栅栏搬走吧！〔搬走小椅子〕我们来搭一座和别人不一样的桥吧。准备，123--变。〔发挥典范作用〕这座桥很特别还很巩固，再变一座不一样的桥啊！123--变〔变换两次〕③跟音乐完好进展双人合作造桥游戏。4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。这么多不一样的桥，神仙要来检验了。请你看一看是谁来了？做了什么动作呢？〔配课老师补位〕〔老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推〕。刚刚是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，〔倒走、看、推〕5、集体练习神仙的动作。那我们一起来当神仙吧！。〔集体练习，完好音乐〕6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。谁想和老师一起来当神仙呢？〔选出一名幼儿老师带着做神仙〕小鲁班们开场造桥吧！〔两个张果老检验桥〕请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进展游戏，稳固游戏规那么。请你选出刚刚最巩固的桥和我们一起来当神仙吧！〔三名幼儿和老师一起当神仙检验桥〕。你想当哪位神仙呢？〔吕洞宾、铁拐李〕8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。小工匠我们一起搭一座最巩固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？〔老师当张果老检验桥〕9、完毕语小工匠搭的桥真结实，欢送你们到我们河北去看一看真正的赵州桥。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读大班音乐优质课教案《快乐的小鼹鼠》活动目的1.初步理解作品的构造和它所表现的形象和内容，感受其快乐、活泼的音乐风格。2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象和内容。活动准备1.活动前幼儿理解小鼹鼠的形态和生活习性。2.手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐。3.《快乐的小鼹鼠》ppT。活动过程1.通过手指游戏熟悉音乐的节奏，引出小鼹鼠。(1)师：小朋友们，如今请伸出双手跟老师来做一个切土豆请客的手指游戏，(边说儿歌边示范)拿出圆圆的土豆(右手空心拳)，放在盘子里(左手摊平)。拿出菜刀(右手伸出做刀状)，我们一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。土豆切好了，让我们来做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。(2)师：土豆变成土豆泥了，哇，好香啊!这么香的土豆泥把谁引来了?(3)出示课件，幼儿答复：小鼹鼠。2.整体欣赏音乐。(1)师：森林里住着一群小鼹鼠，他们要出去郊游，如今小朋友们来听听他们在郊游的途中发生了什么事情?(2)完好欣赏第一遍音乐，老师参加手指表演。提问：小鼹鼠们在途中发生了什么事情?3.分段欣赏，进一步感受作品的内容，并启发幼儿用动作表现。(1)乐段A。边讲述故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，他们排着队去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路状)可是总有一些淘气的小鼹鼠分开队伍，但到最后他们还是会回到队伍中来，(用手指从手心上走到肩膀，再从肩膀回到手心。)因为一个人走非常危险。引导幼儿随着A段音乐做动作。(2)乐段B。突然，他听到一个可怕的声音，会是谁呢?(幼儿自由答复)好似是狮子的声音，好似又不是，整整队伍继续往前走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了。如今小朋友们来学学滑到的动作，滑到后看哪个小朋友最英勇，第一个爬起来。(孩子做摔倒状)(3)乐段A。小鼹鼠们继续排着整齐的队伍往前走，淘气的小鼹鼠还是会分开队伍，但到最后又回到队伍中。(老师边表演边讲述，并请幼儿随音乐做动作。)(4)乐段C。他们来到一片草地上，草地上有美丽的大蝴蝶跳舞(鼓励孩子用优美的姿态表现音乐)，玩到天黑，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙的回到家。4.老师带着幼儿完好随音乐做动作，提问：小鼹鼠除了在肩膀上走，还可以走到身体的什么部位?(头顶、腰上、腿上、脚上等。)5.幼儿随音乐做自己创编的动作。6.游戏：快乐的小鼹鼠。(1)请小朋友们扮演小鼹鼠，老师扮演鼹鼠妈妈，一起随音乐去郊游。规那么：小鼹鼠跑出队伍后要能随音乐跑回来。(2)在老师的引领下，幼儿随音乐表现快乐的小鼹鼠。大班音乐优质课教案《音乐火车》幼儿园大班音乐教案：音乐火车活动名称：音乐火车设计意图：幼儿园音乐教学的目的是挖掘和开展人自身潜在的音乐素质和才能，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓重的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中开展幼儿创作才能和进步幼儿音乐素质那么需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐理论活动的本领，在能唱、会跳、能欣赏的根底上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质开展程度和幼儿对创作节奏的浓重兴趣，便生成此活动《音乐火车》，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经历，更需要有一种勇气。而事实上假如幼儿能在活动中开展创作才能、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就表达了。活动目的：1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。3、尝试创编2/4节奏型，开展幼儿创作才能。活动准备：知识经历：幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。物质准备：磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。环境准备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。活动流程：感受乐曲、分析^p节奏型－尝试创编节奏型－大胆表现自编节奏型－进一步创编。活动过程：一、开场局部1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。2、师生有节奏地拍手问好。二、根本局部1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。老师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。2、引导幼儿分析^p乐曲的节奏型。老师神秘地出示一列长长的火车，引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型，请幼儿分析^p每节车厢上的音符有什么一样和不同？根据幼儿的答复，老师小结：一样的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音嘎唱出车厢上的节奏型。4、引导幼儿观察火车后面车厢，你们想上火车吗？激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。6、幼儿尝试创作，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。大班音乐优质课教案《跳绳》教学目的：1、指导学生认真聆听音乐旋律，并会用优美的歌声有表情地演唱歌曲《跳绳》。2、学习运用绘画的形式表现歌曲的意境。3、教育学生要关心自己的身体安康，锻炼身体从小做起。教学重点：掌握歌曲节奏。教学难点：学会用画笔在画纸上涂绕线条的技巧。教学准备：多媒体教学系统、电子琴、投影仪、画纸和彩色笔。教学过程：1、师生问好。2、老师弹奏音乐旋律，引导学生跟着音乐自由做动作。活动一：说跳绳导入：老师出示实物跳绳问：小朋友你们看这是什么？你玩过它吗？谁来说一说跳绳有什么用途呢？〔学生考虑答复〕谁想上来试一试？〔请学生上台做跳绳表演〕活动二：唱跳绳1、老师：刚刚小朋友知道了跳绳是用来锻炼身体的，它真是我们的好朋友。你们那么喜欢玩跳绳，那小朋友想不想一边玩跳绳一边学跳绳的歌呀？如今就让我们看一看画面中的小朋友在干些什么呢。2、老师演示多媒体画面并播放《跳绳》的歌曲录音，引导初听一遍音乐。听毕提问：小朋友你觉得这首歌好不好听呀？为什么好听？你知道这首歌里唱的是什么吗？〔学生考虑答复〕又问：小朋友都说这首歌好听，你们想不想学一学呀？如今请先认真听老师唱，然后再一起学好吗？比一比谁最注意听。3、老师示范。〔自弹自唱〕4、老师引导学生练习按节奏读歌词2遍。5、引导学生边做动作边读歌词2遍。6、老师弹奏歌曲旋律与学生同唱2遍。7、老师播放歌曲录音指导学生跟着音乐旋律自学2遍。〔学生小组合作学习〕8、老师弹奏歌曲旋律，引导学生跟唱。〔2遍〕9、请个别学生上台进展表演唱。〔即时评价〕10、学生小组表演唱。〔即时评价〕大班音乐优质课教案《买菜》设计意图：《买菜》这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲，主要表现了我和奶奶去买菜的场景，通过既有趣又押韵的歌词，表现了祖孙二人快乐的买菜过程，非常符合幼儿的生活经历，也深受幼儿的喜欢。另外，如今很多孩子都存在偏食、挑食的现象，而本歌曲中还蕴含着营养配餐、不偏食挑食的教育价值，值得我们老师挖掘。还有就是在本次设计的过程中，我更加注重在开展幼儿唱歌才能的同时，培养幼儿的创造力、感受力和表现力。为幼儿提供自由表现的时机,尊重和肯定幼儿独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。活动目的：1.感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。2.喜欢音乐活动，尝试结合自己的生活经历有节奏的进展歌词填充并大胆的在同伴面前表现。3.知道饮食要平衡合理、荤素搭配，才能让身体安康成长。活动重点：理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。活动难点：结合自己的生活经历有节奏的进展歌词填充并大胆的在同伴面前表现。活动准备：经历准备：幼儿有和家人一起逛超市或菜市场的经历，初步认识各种菜的名称。物质准备：1.歌曲图谱〔ppT〕；2.各种菜的图片ppT〔歌曲内没唱到的〕；3.音乐《买菜》、播放器。活动过程：一、发音练习：《小星星》二、谈话导入，引发幼儿兴趣。〔注：根据幼儿答复的情况决定播放歌曲的次数〕三、欣赏歌曲，学习歌词。1.播放完好歌曲，幼儿欣赏。〔注：根据幼儿答复的情况决定播放歌曲的次数，假设幼儿还未听清楚的话，可适当多放几遍音乐。〕2.结合歌曲图谱〔ppT〕，引导幼儿理解记忆、歌词。〔1〕师：歌里面说今天天气怎么样？我和谁去买菜？〔2〕我们都买了哪些菜？歌里面是怎么说的？最后怎么样了？〔启发幼儿回忆歌词内容。〕〔3〕玩找歌词的游戏。〔老师一页一页展示图谱，引导幼儿观察，学习每一页图片代表的歌词。〕〔4〕学习完好歌词。〔引导幼儿看着图谱跟随音乐节奏完好朗读歌词。〕四、学习演唱歌曲。1.重点学习歌曲说的局部。〔1〕引导幼儿说出歌曲的特点：说唱结合。〔2〕学习按ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱的节奏说出萝卜黄瓜︱西红柿︱，蚕豆毛豆︱小豌豆︱。〔引导幼儿边念边拍手。〕〔3〕引导幼儿发现说的局部歌词的机密：每一句歌词都由三种菜组成，前面两样蔬菜的菜名都是两个字，后面一样蔬菜的菜名是三个字。2.引导幼儿结合自己的生活经历和图谱有节奏的进展歌词创编并大胆的在同伴面前表现。〔1〕出示各种菜的图片ppT〔歌曲内没唱到的，老师有意识的按说的规律整理图谱〕，引导幼儿观察，并说一说。〔2〕尝试创编歌曲说的局部。〔引导幼儿大胆尝试。〕3.引导幼儿逐句学习演唱歌曲。〔钢琴伴奏〕4.尝试完好演唱歌曲。〔钢琴伴奏，提醒幼儿说和唱衔接自然。〕5.播放音乐，结合创编图谱，幼儿再次完好演唱歌曲。〔幼儿可参加自己创编的歌词。〕五、师幼共同讨论营养配餐问题。1.师：小朋友们今天表现非常的棒，可老师这还有一个问题想问问小朋友们。为什么我和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母鸡之外，还要买了青菜呢？〔幼儿自由讨论答复。〕2.师小结。活动延伸：1.请家长们配合，在日常生活中引导幼儿养成不偏食挑食的好习惯。2.在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具，引导幼儿进展创造性的表演。大班音乐优质课教案《狮王》活动目的：1、通过欣赏，感受音乐ABA的构造以及雄厚有力的旋律特点，感知和理解音乐形象。2、初步学习根据故事情节、角色和音乐性质，用富有个性和表现力的动作、创造性地表现作品的内容和形象，并尝试随音乐合拍地表演。3、体验神气、快乐、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。活动准备：1、图谱、故事2、《狮王进展曲》录音磁带。活动过程：一、情境导入，引出主题。1、提问：今天老师要带小朋友到森林里去玩，森林里会有哪些小动物呢？2、提问：谁是森林之王？听〔播放狮子的吼叫声〕提醒小朋友立即要坐到座位上。3、狮王给我们带来了一个故事，让我们一起来听一听。4、提问：狮王长得怎样？大家一起学学很神气的样子。5、提问：小动物听到狮王的吼声，心里会怎样？当听到狮王说今天是它的生日不吃大家时，动物们心里又感觉怎样？学一学动物们的表情。二、分段欣赏，理解音乐。〔一〕欣赏A段过渡：今天老师带来了一段关于狮王的音乐，让我们大家一起来听听音乐里狮王发生了什么事情？1、提问：是谁在欢送狮子，狮王又在干什么？乐队是怎样欢送狮王的，谁来学一学？2、引导幼儿用动作来表现狮王走路的样子。〔A段〕3、我们配上音乐来做动作。〔注意音乐节奏〕4、幼儿再次欣赏，跟着音乐创造性地表现乐队演奏和狮王走路的动作。〔二〕欣赏B段，过渡：狮王走路的样子很神气，它的吼声也很神气，听！〔播放B段〕1、提问：谁愿意学一学狮王吼叫的样子。2、提问：狮王吼叫了几声？而且它的吼叫声是一次比一次厉害。3、提问：小动物听见狮王的吼叫会觉得怎样？4、我们配上音乐一起来感受一下。〔三〕欣赏A'段1、提问：这段音乐里有谁？它们在干什么？狮王在干什么？最后怎样了？2、提问：小动物是怎样为狮王表演节目的？狮王想吃小动物吗？谁来学学！1、完好欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配。2、听音乐合拍地表演，