大班语言教案：心情变变变

第26页共26页大班语言教案：心情变变变大班语言教案：心情变变变。一、活动内容：《心情变变变》二、活动目的：1、能分析^p故事情节，培养想象力。2、学当小小主持人播报心情预报。3、体验朋友之间互相关心的情感。三、活动准备：1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及快乐的图片、麦克风等。2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。3、水彩笔、彩纸人手一份。四、活动过程：〔一〕感知讲述对象——观察心情：1、导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”〔好〕“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。〔听音乐做动作进教室〕2、大森林里好吗？都有什么？〔树、草、花、小动物们、电视机等〕3.、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。4、老师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢送收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊？〔假如幼儿不是很清楚，可以重复播报一次〕雨天天是说小猫的心情怎么样啊？〔不好〕为什么说雨天就表示心情不好呢？〔很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等〕那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。〔出示小猫生病在躺在床上的图片〕7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天〔同时出示雨天的图片〕生病的时候感觉怎么样啊？〔头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等〕8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？〔送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片〕9、那如今小猫的心情你想会怎么样呢？为什么？〔出示小猫快乐以及快乐的心情图片〕10、联络实际生活，平时我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？〔二〕运用已有经历讲述——说心情1、心情预报这个节目好不好啊？〔好〕很多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢？〔出示小动物图片〕，他们的心情怎么样啊？2、这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？〔想〕那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。〔请播音员播报〕“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢送收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！”3、请你们说说播音员怎么说的？最重要的是哪一句？〔今天XX小动物的心情是XX〕4、如今我请小朋友一起来播报小猪的心情。5、请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情？〔晴天〕我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，假如心情一直不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？〔找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话……〕〔三〕迁移作品经历——画心情我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们如今的心情画出来啊？〔放轻音乐〕请幼儿画出自己的心情，并尝试描绘自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。开展幼儿的创造性思维。五、活动延伸。老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧！祝大家都有好心情。幼儿园大班语言教案范文：心情变变变一、活动内容：《心情变变变》二、活动目的：1、能分析^p故事情节，培养想象力。2、学当小小主持人播报心情预报。3、体验朋友之间互相关心的情感。三、活动准备：1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及快乐的图片、麦克风等。2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。3、水彩笔、彩纸人手一份。四、活动过程：〔一〕感知讲述对象——观察心情：1、导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”〔好〕“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。〔听音乐做动作进教室〕2、大森林里好吗？都有什么？〔树、草、花、小动物们、电视机等〕3.、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。4、老师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢送收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊？〔假如幼儿不是很清楚，可以重复播报一次〕雨天天是说小猫的心情怎么样啊？〔不好〕为什么说雨天就表示心情不好呢？〔很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等〕那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。〔出示小猫生病在躺在床上的图片〕7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天〔同时出示雨天的图片〕生病的时候感觉怎么样啊？〔头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等〕8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？〔送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片〕9、那如今小猫的心情你想会怎么样呢？为什么？〔出示小猫快乐以及快乐的心情图片〕10、联络实际生活，平时我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？〔二〕运用已有经历讲述——说心情1、心情预报这个节目好不好啊？〔好〕很多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢？〔出示小动物图片〕，他们的心情怎么样啊？2、这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？〔想〕那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。〔请播音员播报〕“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢送收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！”3、请你们说说播音员怎么说的？最重要的是哪一句？〔今天XX小动物的心情是XX〕4、如今我请小朋友一起来播报小猪的心情。5、请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情？〔晴天〕我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，假如心情一直不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？〔找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话……〕〔三〕迁移作品经历——画心情我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们如今的心情画出来啊？〔放轻音乐〕请幼儿画出自己的心情，并尝试描绘自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。开展幼儿的创造性思维。五、活动延伸。老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧！祝大家都有好心情。幼儿园大班语言公开课教案《心情变变变》一、活动内容：《心情变变变》二、活动目的：1、能分析^p故事情节，培养想象力。2、学当小小主持人播报心情预报。3、体验朋友之间互相关心的情感。三、活动准备：1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，熊猫手偶、小猫生病图片以及快乐的图片、麦克风等。2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。3、水彩笔、彩纸人手一份。四、活动过程：(一)感知讲述对象--观察心情：1、导入：小朋友们，你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗?(好)但是森林里的动物们对我们提了一个要求，就是要让我们在去的路上，表演你最喜欢的小动物的动作。(听音乐做动作进教室)2、大森林里好吗?都有什么?(树、草、花、小动物们、电视机等)3.、小朋友在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫心情预报，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。4、老师出示手偶教具小熊，电视机后面播送：小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢送收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊?(假如幼儿不是很清楚，可以重复播报一次)雨天是说小猫的心情怎么样啊?(不好)为什么说雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等)那小猫的心情为什么会不好呢?可能因为什么事?请小朋友们想一想。6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢?我们去小猫的家里看一看。(出示小猫生病在躺在床上的图片)7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天(同时出示雨天的图片)生病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等)8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片)9、那如今小猫的心情你想会怎么样呢?为什么?(出示小猫快乐以及快乐的心情图片)10、联络实际生活，平时我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢?我们怎么来使他的心情好起来?(二)运用已有经历讲述--说心情1、心情预报这个节目好不好啊?(好)很多小动物都跑去请熊猫乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢?(出示小动物图片)，他们的心情怎么样啊?2、这么多小动物的心情都要播报，熊猫乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊?(想)那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的?请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。(请播音员播报)小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢送收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!3、请你们说说播音员怎么说的?最重要的是哪一句?(今天XX小动物的心情是XX)4、如今我请小朋友一起来播报小猪的心情。5、请个别幼儿上来在电视机后面替熊猫乐乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情?(晴天)我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，假如心情一直不好会怎么样?那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天?(找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话)(三)迁移作品经历--画心情我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀?那你们想不想把你们如今的心情画出来啊?(放轻..音乐)请幼儿画出自己的心情，并尝试描绘自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。开展幼儿的创造性思维。五、活动延伸老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧!祝大家都有好心情。中班美术优秀教案《表情变变变》活动目的：1、通过观察，理解人物快乐、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。2、学惯用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。3、可以大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。活动准备：对不同的表情有一些理解。油画棒、ppt图片、表情娃娃图片假设干活动过程：1、歌曲表情歌引出主题。小朋友在表情歌里唱到快乐、生气、忧伤时的表情是什么样的呢？请小朋友每人边唱边表演。幼儿讨论：表演表情歌时，你的五官有哪些变化？是什么样子的？请表演才能强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。老师出示电子表情娃娃图片，请几位幼儿上台摆出快乐、生气、忧伤、滑稽等不同表情。引导幼儿着重分析^p脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。3、交待要求，幼儿作画，老师巡回指导。观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。幼儿画表情让幼儿学会在观察的根底上作画，老师巡回指导。4、总结评价，完毕活动。大班语言优秀教案《我的小手变变变》语言是人类最重要的交际工具，从小培养和开展幼儿的语言，让幼儿正确的运用语言，对幼儿的语言交往、认知开展、智力开展、社会适应性开展具有非常重要的意义。口头表达能使孩子学习才能增强，对语言的运用才能和对别人语言的理解才能也可以明显进步，并且有利于让孩子勇于表现自己，培养孩子的领导力，有效增强幼儿自信心，促进身心全面开展。我园多年来不失时机地抓紧对幼儿口头表达才能的培养与训练。并申报承当了河南省根底教育教学《开展幼儿口语表达才能有效方式的探究》研究课题，为了给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说的自由宽松的语言环境。我班开展了丰富多彩的小小故事家口头作文朗读比赛等系列活动，大大进步了幼儿语言表达的兴趣和才能。《纲要》中指出鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描绘简单的事物或过程，开展语言表达才能和思维才能。虽然孩子们的兴趣和才能有了很大的进步，但是怎样能更好地让孩子主动用连接和丰富的语句说出自己的感受和想法呢?一天，户外集体活动完毕后，我让小朋友们分散活动，几个小朋友便结伴，在阳光照射的墙面上津津有味地玩起了手影游戏。他们有的用手变成小兔，有的变成老鹰，还有的变成鸭子、孔雀，小朋友们一边用小手表演着，还一边兴奋地互相交流着。不一会儿，其他的小朋友也蜂拥而至地跑来，兴致勃勃地参加了游戏的行列。孩子们争先恐后地伸着小手，七嘴八舌地喊着：我变的孔雀在跳舞我变的老鹰在天上飞我变的鸭子在水里游，看到孩子如此热闹的场面，我灵机一动：既然孩子们这么喜欢玩手影游戏，何不趁机引导他们把玩手影与语言游戏结合起来呢?于是，我便随即充分利用幼儿的这一热点行为设计了本节语言活动《我的小手变变变》。通过让孩子在自发的兴趣点中说一说、演一演、变一变，充分发挥想象，调动幼儿的发言积极性，创编讲述了许多有趣的手指故事，在这样一个轻松越快、幼儿自发的活动气氛中，不仅更好地激发了幼儿敢于语言表达的主动性，开展了幼儿更丰富的想象才能和创编故事的才能，而且还使我在我园参与河南省《幼儿口语表达才能有效方式的探究》课题探究中，有了更开阔的思维和指导目的，真正做到让幼儿成为一个想说、敢说、会说的人。一、活动名称：语言领域二、活动内容：《我的小手变变变》三、活动目的：1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏，并能完好的说出其含义，感受手指游戏带来的乐趣。2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表达才能。3、培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。四、活动准备：1、多媒体。2、一段手指____。3、手指表演的小故事一个及故事配乐。五、活动重难点：通过小手的变化，进步幼儿的模拟力和想象力。六、活动过程：(一)老师带着幼儿一起做手指小律动《我的手指变变变》，激发幼儿参与活动的兴趣。引导语：请小朋友伸出你们的小手，一起来和老师做一个手指小律动!律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬;2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳;3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵;4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走;5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜;我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩!(二)观看手指____，引出活动主题：手影游戏。引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今天，和老师还带来了一个非常有趣的动画片，我们吧!1、第一遍播放视频：引导幼儿自由讨论：动画片是用什么来表演的?都变出了什么?，老师巡回倾听。2、第二遍播放视频：幼儿和老师一起，边观看边在投影仪的光处模拟视频中的动作，感受手影表演的有趣。(三)模拟游戏：小手变变变。1、引导语：小朋友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢?幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔2、玩手影游戏老鹰捉小鸡。老师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩游戏。老师提醒幼儿小鸡不能分开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。(四)手指故事：《绊脚石》。1、引导语：小手的本领可大了，请小朋友仔细看看它讲了一个什么样的故事。播放音乐，老师表演哑语手指故事。(故事：天亮了，太阳公公渐渐地升上天空。一只得意的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去;一只小鸭子呷呷叫着走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢?小鸭子想出一个好方法，它从石头旁边绕了过去;一只小孔雀高快乐兴地走来了，它没有看到石头，一不小心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。)2、引导语：小手讲的故事好玩吗?故事里有哪些小动物?它们都遇到了什么问题?还有谁会遇到这块绊脚石呢?它们又是怎么做的?大班语言课教案及反思《葫芦变变变》【活动目的】1、初步理解故事的三要素：时间、地点、人物。2、能根据图片有关三要素的提示创编故事。3、能大胆、自信地在集体前讲述故事。【活动准备】葫芦一个，纸葫芦图片假设干，葫芦藤假设干。【活动过程】一、出示葫芦，引起幼儿兴趣。1、师：看，这是什么？〔葫芦〕这可不是一个普通的葫芦，它的肚子里藏了一个好听的故事呢。葫芦，葫芦，变变变！〔出示图片〕故事在哪儿呢？噢！故事就在葫芦宝宝的肚子上呢！2、老师有感情地讲解故事。〔手指图片〕二、帮助幼儿理解故事内容，引出故事的三要素。师：小朋友，这个故事发生在什么时候呢？你是从哪个葫芦宝宝身上看出来的？〔指葫芦上的图片〕噢，黄色的葫芦宝宝身上有个时间地标记，表示故事发生的时间。师：这个故事发生在什么地方呢？你是从哪个葫芦宝宝上看出来的？红葫芦上有故事发生的地点，看，〔指葫芦上的图片〕这个故事就发生在师：哦，黄葫芦和红葫芦告诉了我们故事发生的时间和地点，那蓝葫芦又告诉我们什么？对，蓝葫芦告诉我们故事里有哪些人物。小结：原来，有了时间、地点和人物，我们就可以编出好听的故事了。三、看图片，引导幼儿尝试创编故事。1、师：如今，这只宝葫芦有要变了，小朋友先把眼睛闭起来。葫芦、葫芦，变变变！2、〔将三个葫芦翻转过来〕这次的葫芦宝宝有什么不同？〔引导幼儿观察图片的变化，幼儿答复时，注意总结〕3、引导幼儿尝试创编故事。师：这个故事发生在什么时间呢？故事发生在什么地方呢？故事里都有哪些人物呢？如今有了时间、地点、人物，〔〕你能不能把它们编成一个好听的故事呢？4、总结评价。师：小朋友的故事怎么样呀？刚刚小朋友看着葫芦上的时间、地点和人物编出一个这么好听的故事，你们会不会呀？三、幼儿自由选择纸葫芦，创编故事。1、提出要求。师：看，葫芦藤上结出了许多许多的葫芦，等会儿阿，小朋友去摘一个黄葫芦，一个红葫芦，一个蓝葫芦，一共是！想一想，你能编出什么好听的故事来！2、幼儿自由创编。3、幼儿讲故事。师：请把你的葫芦宝宝带上来，先给大家看看你的葫芦宝宝，再把故事讲给大家听。准备好了吗？开场吧。师：还有谁愿意来讲的？这么多呀！这样吧，等会小朋友把故事讲给客人老师听，假如你讲完后还想编故事，就和别的小朋友交换一下葫芦。四、完毕活动。师：小朋友，今天，我们学会了一个本领，根据时间、地点、人物编故事。今后，小朋友在编故事的时候，也要先想好故事发生在什么时间、什么地点和故事里有哪些人物，然后就能编出好听的故事来了！【活动反思】三要素是小说、故事中不可缺的成分，而在教学中，我们经常会忽略掉它。平日我们只一味地让孩子听懂故事，明白故事中的道理，却偏偏遗忘了构成故事的三要素：时间、地点、人物。也许您会想三要素在小学语文中提起得比拟多，小学的孩子们在初次接触写作时，老师会重点讲解。是的，也正是因为如此，也正是因为我们大班的幼儿已经有了一些看图创编故事的经历，我们年级组决定尝试让幼儿在三要素的提示下，学习故事的创编，为幼儿跨入小学，接触写作文，提供经历储藏。确定课题后，为了不让活动开展得僵硬死板，年级组一起讨论，决定用宝葫芦来做为导火线，并将其贯穿于整个活动之中，室内的环境布置也都以它们为主，给活动的开展提供了一个良好的气氛。活动一开场，宝葫芦变出的三个葫芦宝宝引起了幼儿的兴趣，也引出了一个故事。老师根据葫芦宝宝上的提示讲故事，让幼儿初步感知故事是在三个葫芦宝宝的提示下开展的，随后通过提问，让幼儿知道不同颜色的葫芦分别代表了什么，初步理解了故事的三要素：时间、地点和人物，初步理解了只要有三要素就能进展故事创编。宝葫芦的再次变化后，老师和幼儿一起观察了三要素的变化，说出已变化的时间、地点、人物后，幼儿就开场自由创编了。接着，设置了一个摘葫芦的环节，让幼儿体验到活动的兴趣性，不让语言活动显得死板，平淡。幼儿摘完葫芦后，都能自主地、积极地进展创编，大局部的幼儿都能将三要素编入自己的故事中，也根本掌握了这一技能。然而在这一环节中，我没有从故事的三要素这个方面，对孩子创编的故事进展总结评价，忽略了活动的重点和难点，评价时，假如我再强调或突出一下故事的三要素，也许效果会更佳。本次活动中，我惊喜地发现我们的孩子想象力是如此的丰富，创编才能也很强。我认识到老师的评价很重要，因为它可以帮助幼儿提升自己的经历和创编才能。比方说，有些幼儿已经可以根据三要素进展故事创编，已掌握了该技能。在此根底上老师可以进步要求，鼓励幼儿用好听的词和句，将故事创编得更加生动、更加形象。中班美术教案及教学反思《表情变变变》活动目的：1、通过观察，理解人物快乐、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。2、学惯用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。3、可以大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。活动准备：对不同的表情有一些理解。活动脸谱。幼儿用书，油画棒，小镜子。活动过程：1、歌曲表情歌引出主题。小朋友在表情歌里唱到快乐、生气、忧伤时的表情是什么样的呢?请小朋友每人拿一面镜子，边唱边学表演各种表演。幼儿讨论：表演表情歌时，你的五官有哪些变化?是什么样子的?请表演才能强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。老师出示活动脸谱，在幼儿讨论和表演的根底上，一边提问，一边根据幼儿的答复，在脸谱上摆出快乐、生气、忧伤、滑稽等不同表情。(文.章出自教.案网)引导幼儿着重分析^p脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。3、交待要求，幼儿作画，老师巡回指导。观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。幼儿画表情，老师巡回指导。假如幼儿遇到困难，可以提醒幼儿观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的根底上作画。4、总结评价，完毕活动。老师引导幼儿上来