二语习得课堂

性别与二语习得能力关联研究1.引言2.文献相关研究3.研究方法4.研究结果5.差异缘由分析6.

结语1.引言SEXGENDER构成男女生理上的差异更强调男女的社会属性Labov(1991:206)认为从生物学范畴来解释语言行为是毫无意义的。但是语言能力倾向(languageaptitude)的差异是存在的。

语言能力倾向被认为是天生的语言学习能力的综合,如辨认新语言语音模式的能力、识别句中单词的不同语法功能的能力、死记硬背能力及语言规则判断能力。在其他条件相同的条件下,语言能力倾向强的人,比之语言能力倾向弱的人,学得快且容易。

1.引言

本研究中性别所指既包含了其生物学意义,也包含了其社会语言学意义。

研究者将从生物学和社会语言学两个视角,运用定量分析的方法,分析性别差异对二语习得能力的影响,目的在于揭示性别差异与二语习得能力的关系,以及两者产生正相关的原因,为二语习得策略的设计提供依据。

2023/2/162.文献相关研究RobinLakeoff(1975)(《语言与妇女地位》)中认为男女具有不同的会话模式,这种模式反映并产生隶属社会地位。DanielMaltz&RuthBorker认为男女生活在不同的亚文化群,这种产生于不同阶级、种族背景的亚文化群是产生男女话语差异的原因。

LeonardBloomfield

(《语言论》)中列举了美国加利福尼亚北部雅那印第安人(YanaIndian)男女性使用不同的词语描述同一现象。……ToDO:2.文献相关研究

国内外大量的研究已经表明,性别与语言形式上存在正相关,男女话语在语音、语调、词汇、句式等方面存在差异,

但是对于性别与二语习得能力有无正相关,研究结果却屡见分歧。支持性别差异的人认为差异出现在语言发展的早期,表现在词汇发展速度、理解能力、听力口头测试、阅读能力及对字或句子的记忆等方面。而反对者则提出种种证据表明差异并不明显。笔者认为性别与二语习得能力有正相关,这种正相关不仅出现在语言发展的早期,而且一直持续到大学阶段ToDO:3.研究方法3.1研究对象3.2研究工具3.3数据处理与分析3.1研究对象根据分层随机取样原则,从杭州电子科技大学历年大学英语全国四级统考的成绩库中,随机取样一次的成绩,本次研究所取样本为2002级5719名学生2003年12月大学英语全国四级统考的成绩,其中男生4581人,女生1138人,不包括缺考学生。3.2研究工具本研究主要以杭州电子科技大学2002级5719名学生2003年12月大学英语全国四级统考的成绩为分析指标。英语成绩由外国语学院办公室提供,内容包括被研究者的性别、年级、专业和英语成绩。采用定量分析的方法。3.3数据处理与分析研究人员使用SPSS和Excel统计分析软件进行数据处理。运用定量分析的方法,把男女学生的成绩作为两个样本总体,设计了t假设检验的数学模型对男女学生成绩这两个样本进行均值比较。3.3数据处理与分析研究人员使用SPSS和Excel统计分析软件进行数据处理。运用定量分析的方法,把男女学生的成绩作为两个样本总体,设计了t假设检验的数学模型对男女学生成绩这两个样本进行均值比较。大学英语女生四级考试成绩正态分布图大学英语男生四级考试成绩正态分布图3.3数据处理与分析研究人员使用SPSS和Excel统计分析软件进行数据处理。运用定量分析的方法,把男女学生的成绩作为两个样本总体,设计了t假设检验的数学模型对男女学生成绩这两个样本进行均值比较。4.研究结果结果表明:在英语学习中,男生和女生的学习成绩是有差异的。女生平均成绩明显高于男生,女性二语习得能力强于男性。5.差异缘由分析5.1生理上的差异5.3社会环境的差异5.2语言智力方面的差异5.1生理上的差异社会生物主义认为：男性胎儿比女性胎儿分泌出的雄性激素更多,所以男性在整个一生中比女性的激素活动水平更高；女性比男性个头矮、体重轻,不及男性健壮;脉跳快于男性,随时会脸红;更易于动感情,语言丰富。生理学认为：男性具有“左脑”偏侧优势,这使男性更理性;女性缺少这种偏侧优势,导致女性更易于动感情。解剖学发现：连接大脑两半球的胼胝体,女性明显大于男性。因此女性的视空间更协调,有利于语言的发展。5.1生理上的差异总结：社会语言学研究表明,女性二语习得的能力总体高于男性;女性更容易接受二语输入中新的语言形式,更容易摆脱目标语的中间语形式。5.2语言智力方面的差异男、女学生的课堂参与程度也有明显的不同，具体表现为:男生的主动参与显著低于女生,负向参与则显著高于女生,他控下的被动参与显著低于女生,自控下的被动参与则显著高于女生,非参与也显著高于女生。5.2语言智力方面的差异结论：女生参与的程度更高,性质也更为积极、合作;男生的参与程度较低,比较消极、对抗。5.3社会环境的差异1.从女性的社会地位和心理状态来看a.女性处于附属地位,其心态表现在言语上比较委婉；b.对女性的歧视，使之无从发挥才能,社会地位得不到保障。2.从男女的社会角色和活动来看a.女性肩负着养儿育女的天职,在教会孩子说话和待人接物的过程中,她们比男子更加意识到使用礼貌语言、规范语言的必要性。6.结语结论：学生的性别差异与二语习得能力之间有明显的联系:

女生二语习得能力明显高于男生2.二语习得能力并非等于二语习得成就。3.二语习得能力只是影响二语习得成就的因素之一,二语习得成就还受到家庭、学校、社会环境、方言、启蒙教师以及非智力因素等相关变量的影