大班下期音乐游戏教案11篇

大班下期乐游戏教11《大班下期音乐游戏教案11篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班下期音乐游戏教案篇！（1大音游教《蛀》反活动目标：1.了解歌曲内容，感受歌曲欢快、风趣的特点。2.通过道具游戏、肢体造型感应每句末“蛀牙”次数。活动准备：1.经验准备：知道蛀牙的危害。2.材料准备：音乐《大蛀牙》、鼓、故事图片活动重难点：活动重点：了解歌曲内容，并通过道具游戏肢体造型等感应每个句末的“蛀牙”次数。活动难点：引导幼儿听辨每句末尾木鱼声的次数。活动过程：1.热身活动。(1)教师敲击鼓面，幼儿走各种步伐感应拍子。指导幼儿根据鼓声的快慢变化，走出各种步伐如跑、跳、蹲走、弯腰走等。)(2)教师敲击鼓边，幼儿原地拍手或两人互拍出教师敲揍的节拍。2.观察图片，故事导入。引导幼儿观察故事图片，自由讲述图片内容。师：你看见了谁?它们在做什么?故事讲述3.欣赏歌曲：(1)完整倾听，感受歌曲的欢快与风趣。(2)再次倾听，肢体感应歌曲节拍。"出自:屈老.师"(教师按三段歌词，随拍子拍肢体的三个部位，引导幼儿听蛀牙的次数。)4.进行道具游戏，感应每句末“蛀牙”的次数。(1)打棒敲击次数。(引导幼儿听辨句末的木鱼声，并用掌声拍出来。(2)点手心游戏，感应次数。玩法：幼儿手一只手摊开，当唱到“有一颗大蛀牙”时用另外一只手在手心点一点，两颗，三颗大蛀牙则依照歌曲节奏快慢点上两点或三点。注意提醒幼儿边唱边玩。)5.做肢体造型，感应句末“蛀牙”次数。(1)教师伴随音乐，在句末木鱼处做肢体造型。注意提醒幼儿两人合作，一人创作，另一个模仿，合拍做造型。)(2)幼儿两个人合作玩肢体造型游戏。(提醒幼儿随“蛀牙”的次数做肢体造型，之后请全班幼儿围成一个圆圈，请几个幼儿站在中间按歌曲节拍做动作，其余幼儿模

仿，每段间奏时换人)6.小结评价。提问：怎样保护牙齿?小结：早晚刷牙，饭后漱口，保护牙齿身体好附：【音乐分析】1.句式。前奏(一个八拍)-----念词一遍(有一颗大蛀牙------间奏(一个8拍)------唱歌一遍(有两颗大蛀牙)-------间奏(1个8拍)-------歌一遍(有三颗大蛀牙)。2.歌词。小朋友乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴开开啊!有一颗大蛀牙!原来你没刷牙!有两颗大蛀牙!原来你没刷牙!有三颗大蛀牙!原来你没刷牙!活动反思：《大蛀牙》是一首音乐节奏简明、语词简单有趣的歌曲。活动中，有趣的故事情节很好的吸引了幼儿的兴趣，第一遍倾听歌曲后，幼儿对语词有了初步的理解，第二遍基本可以跟随音乐念唱出来，在老师的引导下，能够将大蛀牙出现的次数拍出来，很好的感受了音乐里的蛀牙次数。角色扮演“牙访所的游戏中，幼儿非常喜欢，但老师在组织中没有注意到游戏的氛围，没有强调好规则，幼儿在角色分配上有了矛盾，出现了大家都想演医生，而不想演病人的现象，仓促的结束了表演，多数幼儿没有把角色扮演出来。认识键盘的游戏中幼儿兴趣非常浓烈，因为在钢琴键上玩游戏的情节非常吸引幼儿，幼儿对小山坡大山坡FGAB理解较好，能够在琴键上找出来，并能正确的用相应的手指触摸。不足之处就是此环节没有加入音乐，游戏时略显呆板。在造型记忆的环节中，幼儿能够模仿出老师的动作，但在结合音乐做出模仿这块幼儿还是把握不好音乐，需要老师提醒。有个别幼儿可以自己创编动作，随音乐记忆表演。大多数幼儿还需要老师引导，只能模仿。（2大音游教《饺》反设计背景某天，我就本班近期有好些小朋友挑食的情况，和小朋友进行了一次谈话课：我喜欢吃的蔬菜。在谈话过程中，有个小朋友说他喜欢吃饺子里的蔬菜，喜欢看饺子在锅里翻滚着，并一边很形象的模仿着翻滚的动作。瞬间，我脑海里就出现了让小朋友学习“包饺子”的动作，于是，我就找了些相关的资料，和小朋友一起来学习学习如何“包饺子”这一节音乐游戏。活动目标1、在游戏的情境中，能随音乐分段、有节奏地进行表演。2、尝试将包饺子的经验运用到音乐活动中，创编动作表演。3、遵守游戏规则，体验既开心又有序的游戏情绪。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。重点难点重点：尝试将包饺子的经验运用到音乐活动中，能随音乐进行游戏。难点：在游戏的情境中，幼儿能随音乐分段、有节奏地进行创编表演。活动准备1、音乐《包饺子》2、录音机3、饺子皮及做饺子的其他材料活动过程一、出示饺子皮，引导幼儿回忆包饺子、吃饺子的生活经验，并学习做饺子皮的动作。1、引导幼儿回忆饺子的做法教师：“小朋友吃过饺子吗?喜欢吃吗?知道饺子皮是怎么做出来的吗?”引导幼儿讨论饺子皮的做法，让幼儿回忆自己所见过包饺子的步骤及动作2、教师小结做饺子皮的步骤和动作。3、教师将做饺子皮的动作变成舞蹈动作：卷袖子、揉、压、搓4、带领幼儿练习做饺子皮的动作。二、出示萝卜和肉，引导幼儿回忆做饺子馅的方法。1、出示胡萝卜，引导幼儿练习“切”的动作。2、出示猪肉，引导幼儿练习“剁”的动作.3、集体练习“切、剁”的动作。三、练习“捏”的动作。1、教师：“好了，我们把饺子皮和馅都做好了，接下来，我们开始包饺子了”。<来.源快思教.案网>教师引导幼儿做“捏”的动作。2、教师和幼儿一起练习“捏”的动作。四、教师引导幼儿将包饺子的动作步骤按顺序进行练习。将包饺子的动作“卷袖子、揉、压、搓、切、剁、放馅、捏”等动作连起来加以练习。五、播放音乐，让幼儿初步感受音乐1、幼儿欣赏音乐，初步熟悉音乐旋律。2、教师随音乐“包饺子”，让幼儿初步了解游戏的步骤。3、引导幼儿随着音乐，跟随教师进行“包饺子”。六、让幼儿回想饺子在锅里煮的情形，并模仿创编动作(1)教师：“饺子包好了，我们开始煮饺子了，饺子放在锅里煮会是什么样子的呢?”引导幼儿自由讨论。(2)组织幼儿围个圆圈，在教师带领下，听音乐进行集体表演。教师：“请小朋友围成两个大圆圈，和旁边的人保持距离，以免做动作时碰到别人，我们一起来表演饺子在锅里的情形，好吗。”(3)引导幼儿创编饺子在煮熟后的造型。教师：“煮熟的饺子是什么样的?如果你是“饺子”，请你想象一个“饺子”煮熟的造型，比如：弯腰、侧身……,我来数数，数到就要摆好造型给我们大家看看

谁的饺子造型是最特别的,好不好?”(4)教师和幼儿一起练习饺子的造型.并找出比较特别的造型大家看。七、幼儿听音乐完整地做《包饺子》的音乐游戏。八、小结，结束音乐活动。教学反思1、在上这节课之前，我找了些相关的资料，虽然是在生活中常见的一些动作，但我还是在备课时细细的研究了下在课堂可能会出现的某些问题，如：在音乐分段和创编动作上等等……2、整个活动过程中都是以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接较自然。每个小朋友的积极性较高，兴趣较浓厚，并能根据自己的生活经验互相讨论各个动作，而且由于练习的动作都是生活中比较常见的动作，因此，幼儿很快就掌握了各个动作要领，很多小朋友还都自编了些很特别的动作，整个过程中小朋友都轻松而兴趣地进行着，从而完成了本次教学的目的。同时，也充分调动了孩子们“包饺子”的热情，每个小朋友都是在欢笑中度过的。3、在教学活动中，课堂气氛活跃，自己的提问能较准确，并能关注差异及时用语言引导，让小朋友在音乐游戏中感知了音乐得变化，感受了劳动的美，并能表现劳动的美，真正在游戏中体验了快乐。在整个过程中基本上每个小朋友都能随音乐进行分段、有节奏地进行游戏，教师既是组织者，又是参加者，我和小朋友互动得也比较好，只是，由于场地的限制和小朋友人数较多，有时我未能顾及到每个小朋友。在动作的编排上我还要应该多点引导小朋友自己来创编动作，让他们有更多的更好的形象动作表现出来。再一个就是在学习动作上时间过久了，导致后来进行完整的游戏次数少了点。4、通过这节教学活动活动，自己提高了认识，在教学过程中要开阔思路，大胆想象，勇于创新，及时调整改进，在实践、反思的过程中，提高自己的应变能力，在音乐教研中积累研究经验，提高专业水平!（3大音游教《霉狐》反活动设计背景本班孩子多为5到6岁，这个年龄段的孩子本应该活泼好动，而且想法也应该很多，但是我发现我们的孩子很害羞，不太爱说话。但是和孩子们经过两个多月的相处，发现孩子们其实很喜欢模仿和玩儿追逐游戏，在这些游戏中孩子们才真正地展现出他们的天真和活泼。在本节课中我以幼儿为中心，让孩子们自由创编游戏中狐狸的各种动作，让孩子们体验到游戏的有趣性，同时也让孩子们体验到自主创作的乐趣和体验自主创作的成就感，增强孩子们的信心，据此设计了这个活动并在11月25日和孩子们分享了这个游戏。在活动期间也请了家长参与者多为妈妈)参与，也让家长参与了解还在孩子在幼儿园里的快乐。活动目标1.欣赏音乐，体验曲调重复和速度、力度变化的有趣性。2.作有新意的大胆地创编游戏动作，能主动跟随音乐动作表演。3.在表演中学会相互合作。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。教学重点、难点1、重点：能跟随音乐表演动作。2、在合作表演的过程中学习相互配合。活动准备幼儿已经熟悉故事《倒霉的狐狸》(附后)、自制《倒霉的狐狸》九个场景的图画，母鸡和狐狸头饰各一个、大的活动空间、幼儿名围成圆弧形，有明显节奏感的音乐《在山魔王的宫殿里》。活动过程1、导入，引起幼儿兴趣，老师带母鸡头饰进入教室与小朋友们打招呼：“小朋友们好，我是萝丝母鸡，还记得我跟狐狸的故事吗我听说我们这儿的小朋友很会玩儿游戏，所以今天我就是来和大家玩儿游戏的，而且这个故事就是藏在故事《倒霉的狐狸》里面，所以在玩游戏之前我还要看看你们都记得故事吗?”(1)、教师(萝丝)出示图片，引导幼儿回忆故事线索。师：“在故事《倒霉的狐狸》中，小朋友们还记得狐狸都遇到那些倒霉的事情吗教师出示图片，并模仿母鸡走路，引导鼓励幼儿回答。(掉进了池塘、掉进了草堆里、被钉耙打到头、被掉下来的面粉埋了起来、狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了。)小朋友说一件老师就重复说，增强幼儿记忆。师：“那母鸡发现护理后又是怎样回家的呢?”老师鼓励幼儿积极回答，说完后教师语气、动作夸张地进行整理：“母鸡发现狐狸后很害怕，母鸡先很快钻过篱笆，狐狸也追着钻过篱笆接着母鸡很害怕地游过池塘，狐狸也追着游过池塘;最后母鸡跑回家，狐狸也追着母鸡到了门外。(2)、教师(萝丝)梳理故事情节，幼儿(狐狸)编动作并提醒幼儿当每次母鸡转过头去的时候不敢出声也不敢动。师：“母鸡第一次转过头的时候，狐狸遇到什么倒霉的事情啊谁能学习学?”幼：“被钉耙打到头。”(用手拍打脑门儿。师：“千万别动，别出声哦?”另一位教师将图片贴在周围墙壁处。师：“狐狸遇到倒霉的事情都是什么时候，它不敢怎么样?”幼：“在母鸡转过头的时候，它不敢动也不敢出声。”师：“那狐狸接下来又遇到了哪些倒霉的事情呢狐狸们你们会用什么动作让自己不被发现呢?”(如果幼儿把顺序弄错教师要及时提醒或让其他幼儿提醒，幼儿说一件，教师就将图片出示，并按顺序有一定间隔的贴。幼儿创编了狐狸掉进池塘，钻进了草堆，被天上掉下的面粉埋，扑母鸡的动作。师：“接下来母鸡又怎样回家的，狐狸又怎样追呢?”幼儿创编钻过篱笆，游过池塘，上岸追母鸡，捶门的动作在母鸡关门后)。2、集体随音乐表演狐狸的动作，“小狐狸们，你们表演得真棒，现在我要去请老师来和你们一起来学一学狐狸。”(快思老师教案网出处)老师绕道移动黑板后面摘掉头饰学狐狸走出来很神秘地告诉大家：“小朋友们，萝丝母鸡去散步了，那我们就来学一学这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡吧但是小朋友们要听我的提示

哦，我记住倒霉的时候没有声音也不动哦，不然要被发现的!“老师坐前面和幼儿面对面跟随音乐表演狐狸的动作，动作夸张，让幼儿感受到其中的乐趣，也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。3、母鸡与狐狸合作表演。(1)、教师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。师：“这次让老师来扮演母鸡，小朋友们和黄老师来扮演狐狸吧。等会儿我们会会经过狐狸倒霉的地方和母鸡跑回家的地方(教师指按顺序贴在周围的图片，记住在母鸡转过头时候狐狸怎样啊?”幼：“不敢动也不敢说话。”师：“那我第一次转呢过头时你们要怎样呢?”幼：“拍脑门(被钉耙打到头)。”师：“那我第二次转过头呢?”幼：“跳进池塘?”师：“第三次呢?”幼：“掉进草堆。”师：“第四次、第五次呢?”幼：“被面粉埋起来，被母鸡发现了”师：“现在我来当母鸡，看哪只倒霉的狐狸敢来抓我?”老师带领一半幼儿(14名)伴音乐玩儿游戏，按着贴图顺序走，给了幼儿提示。教师动作夸张幽默，将幼儿带入了角色扮演的快乐。其他幼儿可以观看或在凳子上坐着模仿表演。(2)、请两位幼儿和老师一起扮演母鸡萝丝，全部小朋友和黄老师扮演狐狸，伴着音乐表演。在走的过程中母鸡转头时要提醒一起扮演母鸡的两位幼儿。4、请家长一起参加游戏。师：“小朋友们，你们知道吗，后面的家长看见你们玩游戏都想来玩一玩，我们欢迎他们也一起来和你们一起当倒霉的狐狸吧。”5、请两两相邻的幼儿相互合作，在座位上自己商量分别表演萝丝母鸡和狐狸，跟随音乐一起游戏。两位也分别带上狐狸和母鸡的头饰和幼儿一起表演。动作夸张。活动延伸老师带着母鸡的头饰：“哇，今天我很高兴很高兴，谢谢小朋友们陪我玩了这么好玩的游戏。我们的小朋友真的很会玩游戏，那小朋友们，如果是你来编故事，你故事里的狐狸遇到的倒霉的事情又会是哪些呢?你们回去想一想，想好了就和我们一起分享，下次就可以用你的故事来玩游戏了。”教学反思1、在这个活动中，抓住了孩子爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，而且我们班上孩子喜欢角色扮演的游戏和追逐游戏，抓住这些特点，开展了这个活动。平时我们的孩子很害羞，不知道怎样跟老师亲近，但只要一玩游戏，孩子们和老师之间的隔阂就小了很多，在本月我观察过孩子们，也极力的和孩子们打好关系，一如既往的在早上问好，并蹲下来和小朋友拥抱，如果有不愿意的小朋友老师也不勉强，还是很好的和他们打招呼，做出拥抱的姿势。孩子们和我的隔阂小了，再加上这个游戏和果实他们很感兴趣，整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序良好

2、在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，积极创编，尊重并承认幼儿的创作。3、在活动中孩子和老师的配合程度高，同事老师也根据幼儿的参与情况做了相应调整，本来课程设计中没有将图画贴在周围的地方，但考虑到孩子们的参与激情相当高，在活动中可能忽略或忘掉故事情节从而忘了做动作，所以将图片一次贴于周围，这样老师每带一个地方，孩子们就知道要做那个动作。4、活动效果评析(1)、优势：活动目标达成较好，在活动设计和过程中都抓住到了孩子们的兴趣点和兴奋点，如让幼儿自己创编动作，让他们认识到自己是这个游戏的主人。在游戏中用夸张幽默的语言语气、动作引起了幼儿好动的好玩的天性，能积极参与到游戏当中，同事和老师的配合很默契，也要归功于配班教师的带领。(2)、不足之处：在活动中我有做到全面关注幼儿，互动部全面，有一两个孩子因为在创编环节没有注意到他们的发言，使得他们情绪有些低落，没有对孩子的想法进行肯定或评价。这是我指的注意的，如果当时我当场分享了他们的创作或者跟小朋友们说情他们吧自己好的想法先留着我们下课后接着分享并用于游戏中的话，就不会造成这种状况。5、如果我重新上这节课，我在前面一个环节会这样上：在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，儿不是老师问一个环节，他们答一个环节。故事：《倒霉的狐狸》一天，一只饿得不得了的狐狸准备在萝丝母鸡去散步的时候吃掉它。这只狡猾的狐狸早就等在萝丝母鸡家的窗户外面悄悄的看，口水都流出来了。萝丝母鸡出门后慢慢地散着步，狐狸悄悄地跟在它的后面，母鸡走着走着觉得有谁跟着它，他回头看了看没有发现谁，接着有慢慢地走着。原来狐狸在母鸡转过头的时候赶紧躲起来了，可一不小心，狐狸踩到了地上的钉耙，被钉耙砸到了头，它为了不让母鸡发现，它不敢出声也不敢动。狐狸又继续跟着母鸡走，走到了池塘边，母鸡又觉得有谁跟着它，回国头一看，狐狸赶紧跳进池塘里，不敢动也不敢出声，母鸡没发现谁，又继续往前走着，狐狸也赶紧悄悄地跟在母鸡后面。走啊走，母鸡走过了一个草堆，它还是觉得有谁跟着它，回国头一看，狐狸赶紧钻进了草堆，不敢出声也不敢动。母鸡还是没有发现谁，继续往前走着，狐狸也赶紧悄悄地跟上取。母鸡走过了磨坊，狐狸正想向母鸡扑过去时，却被从天上掉下来的面粉埋了起来，它不敢出声也不敢动，母鸡转过头去没有发现它。接着母鸡走得快一些了，因为它总觉得有谁跟着它。母鸡就快走到篱笆那儿时，狐狸终于忍不住了，猛的向母鸡扑了过去，就在这个时候母鸡转过头去发现的狐狸。母鸡快速地钻过篱笆，狐狸也快速地钻过篱笆;母鸡游过了池塘，狐狸也跟着游过了池塘母鸡上了岸赶紧跑回家，狐狸在后面使劲儿地追。母鸡使劲地关上了家门，狐狸使劲地敲门，收都敲痛了都没有敲开。母鸡使劲地关上窗户，狐狸也使劲儿的敲窗户，手都快敲断了还是敲开，狐狸生气地一直敲一直敲，怎么也没有敲开，最后狐狸被累得倒下了。

（4大音游教《猫》反设计背景躲猫猫，即为捉迷藏，是幼儿喜欢的一种游戏。此次活动，为了结合这个有趣的游戏，特此选用活泼、轻快的音乐为载体，创设有趣的游戏情境，引导幼儿自编肢体动作，并积极地参与到游戏中来，并在游戏中体验分角色音乐游戏的趣味。活动目标1.学习看图谱，能听好音乐，合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐游戏。2.积极参与游戏，体验分角色音乐游戏的趣味。3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。重点难点重点：合着音乐有节奏地动作，并快乐游戏。难点：学习看图谱，听辨音乐做动作并游戏。活动准备1.音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐2.扮演大猫的一位老师、弹奏音乐的老师3.每张小椅子上贴上标记活动过程一、律动入场师：老鼠宝宝们，来，跟我去草地上吧。(在“樱桃小丸子”的音乐中，进行简单的律动入场)二、创编韵律的动作，依次练习1.来，找棵大树，坐下来吧。(教师带领幼儿找座位听着音乐休息一会儿。(一位老师完整弹奏音乐，幼儿第一次欣赏音乐)2.音乐真好听，阳光也真好，我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢(.来源快思老师教案网)(幼儿讨论音乐表演的肢体部位)3.那我们先来晒晒我们的手吧。4.接下来晒晒我们的肚子吧。晒小肚子可以怎么做动作呢5.再来晒晒我们的小屁股吧。6.最后来晒晒我们的小脚吧。三、学看图谱，完整练习1.出示完整的图谱，提问：谁会看这图谱的?谱上小手晒了几次?小肚子呢?小屁股呢?小脚呢?(都是两次)2.那这块图谱呢?什么都没有表示什么?(没有动作没有动作的这个地方应该怎么办呢?(这地地方我们要认真听)3.我们看着图谱，听着音乐来试一试吧。(根据幼儿的练习，可重复到2次)四、引出游戏内容1.晒完了身体，怎么还有音乐呢?这段音乐要干什么呢仔细听。

2.听谁走过来了?(大猫)我们该怎么办?(躲起来为什么要躲起来呀?(因为大猫会把我们都吃掉)那我们躲的时候能不能发出声音为什么?(要被大猫听见)教学反思其实我应该有许多话说的，但是突然之间我也不想那么啰嗦了，就大致地将活动的设计以及活动过后的感想说一说吧。我知道活动的选材对于整个活动以及孩子的年龄段学习特征都有着举足轻重的作用。我选择了这个活动内容，主要想表现这个游戏的趣味。活动中有段简单又活泼的音乐，我赋予这段音乐更多的趣，从而引导孩子们在音乐中感受游戏的有趣。（5大音游教《锁含思活动目标：1.幼儿能进一步感受歌曲的旋律，能完整、准确地演唱。2.幼儿能学会岁音乐节奏变换动作，体验开锁的乐趣。3.提前幼儿遵守游戏规则，感受与伙伴一起游戏的快乐。4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。活动准备：幼儿事先学会歌曲。活动过程：一、听音乐引起幼儿兴趣。提问：“这首曲子的名字叫什么?”二、教师带领幼儿进行游戏活动。1.复习歌曲。提问：(1)“开锁的声音是什么样的?”(2)“你能做做开锁的动作吗?”2.岁音乐做开锁动作。(1)教师示范，幼儿观察。提问：“老师是怎样做开锁的动作的?”(2)幼儿随音乐练习。(每两小节音乐开一次锁)3.组织幼儿游戏。(1)教师讲解游戏规则。提问：1.“当唱到哪里时，小朋友的手才能打开"2."打开锁后，小朋友应往哪个方向跑?回到哪里?”(2)请能力强的幼儿做示范。(3)幼儿集体游戏。(教师随机指导)三、小结。游戏中的重难点是能随音乐两小节做一次开锁的动作，活动中教师利用示范、讲解、练习等方式强调了这一环节，因而幼儿掌握起来叫顺利。文章.出自.>游戏

中，幼儿也表现出了极大的兴趣，特别是追逐跑时，幼儿性质高涨，情趣愉快，在活动中进一步体验了与小伙伴一起游戏的乐趣。活动反思：活动中，我发现一个细节部分，在被“开锁”后，有的孩子会直接往前跑，有的孩子却是转身往后面的方向跑。这样会导致一些混乱，我觉得教师在活动环节中应提到这一点，即被切开后应该怎么绕圈跑，是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。活动中孩子们的情绪被调动起来了，能看得出很喜欢参与这种音乐游戏。（6大音游教《玩圈》反活动目标：1、让幼儿学会看图识方位并积极参与游戏。2、根据音乐旋律在学会相同方向转圈的基础上尝试相反方向转圈，并遵守游戏规则。3、在教师指导下乐意与同伴合作学习与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备：图谱、音乐、地上贴好双圈圆点、事先已学会歌曲《圈圈》活动重点难点：1、活动重点：根据音乐旋律在学会相同方向转圈的基础上尝试相反方向转圈，并遵守游戏规则。2、活动难点：学习看图识方位并随音乐的节奏合拍的做相应的动作。活动过程：1、小朋友今天老师要给你们带来一个好玩的游戏，游戏的名字叫《好玩的圈圈》。2、幼儿在老师的示范下进行游戏。(1)在我们进行游戏之前，邀请两个好朋友小红和小蓝来给我们做一个示范。出示图谱)提问：你们来看看他们在圈上玩什么样的游戏呀(引导幼儿说出背对背的圈圈，肩并肩的圈圈??)(2)我们跟着边上的小朋友一起来做一做、玩一玩。(3)小朋友们做得很好，现在我们来跟着音乐玩一玩好吗(放音乐，带领幼儿做动作)小结：我们的好朋友小红小蓝觉得小朋友们做的可真好动作也非常的优美，所以呀，他们想请你们玩游戏，你们想玩吗?3、相同方向转圈圈。(1)那我们来看看小红和小蓝又给我们带来了什么样的游戏呢(出示图谱)提问：谁看懂了?谁在里圈?谁在外圈，他们转圈的方向一样吗[.来源快思老师教案网](引导幼儿说出小红小蓝在玩转圈的游戏，小红在里圈小蓝在圈外，他们转圈

的方向是一样的)(2)我们一起来跟小红和小蓝玩转圈圈的游戏。准备(放音乐并带领他们转圈)小结：小红小蓝说哎呀小朋友们真棒!我们转圈圈是不是太简单了，要给小朋友们加难度，你们还敢接着玩游戏吗?4、在游戏中加入“剪刀、石头、布”。(1)那我们来看看，我们的小红小蓝在玩什么(出示图谱石头剪刀布)会玩吗?提问：那我们来想想在歌曲的什么地方加入剪刀石头布(2)教师和幼儿玩“石头、剪刀、布”，提问：赢了的要怎么惩罚输的呢?(刮鼻子??)范轻轻的刮鼻子。如果平手找平手那怎么办啊?(一样)那我们要不要刮鼻子呢?那我们用一个什么友好的方式来表示?(引导幼儿用握手的方式表示平局)(3)好，那我们就一起来玩石头剪刀布游戏，在什么时候玩这个游戏(跟着音乐)小结：刚才这个石头剪刀布的游戏好玩吗?小红小蓝说啊小朋友们都太聪明了，在音乐中加入游戏还是难不倒你们，他们想出一个更好玩的游戏，你们想玩吗5、相反方向转圈找朋友。(1)我们一起来看一看。(出示图谱)提问：小朋友们看看你们发现了什么?(小红和小蓝的方向不一样(2)我们一起来玩玩这个游戏看看发现有什么不同(这次转圈的时候可以找到不同的好朋友)小朋友们准备好了吗?游戏开始!小结：通过这次的游戏你们发现了什么?我觉得我们光这样走好像走的太没意思了谁能走的很好玩?请小朋友来试一试。(师幼清唱走走我的圈圈?幼儿示范表演)6、变换走的动作游戏。(1)谁能走的更有趣、更好玩呢?(2)请幼儿模仿有趣的走法。请幼儿站在圈上跟着音乐玩有趣的走游戏7、活动结束活动反思：《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。“圈圈”游戏的音乐共有八句，每两小节为一个乐句。乐曲的结构简单、旋律流畅，歌词朗朗上口、简单清晰。幼儿听到什么歌词就知道做做什么动作。在本次活动中借助图谱，引导幼儿观察学习游戏双圈的正确的行进路线通过背对背、肩对肩、面对面、动作眼神的接触感受在音乐游戏中互动交往的快乐，真正的在玩中学，在学中玩。（7大音活游教《炮》反活动目标：1、复习基本舞步，并会合拍的边听音乐边呈螺旋形走。2、遵守游戏规则，炮仗被点着后能及时发出信号，不提前，不落后的发出：“嘭”、“啪”声。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：课件，幼儿会基本舞步。活动过程：一、导入。师：看两位叔叔在干什么?什么时候会放炮仗过年，开店，结婚等。炮仗会发出什么声音?二、熟悉歌曲旋律，了解歌词内容。(1)听教师范唱，说出所唱歌曲内容。(2)边看图谱，边尝试演唱熟悉歌词和旋律。三、练习螺旋形走。(1)从炮仗顶部往下观察：你看到了是什么样的像什么?<文章.出自.>圆怎么变螺旋形?(课件演示)师：现在我要把你们变成一个大炮仗，圆点代表小朋友，那我们首先要围成一个什么形状?(圆形)那么圆形怎么变成螺旋形呢?第一个人带头向中心绕圈，后面一个接一个，(课件演示动画变)(2)幼儿手拉手站成圆形，首尾不连接，教师边唱歌边拉着第一人的手，呈螺旋形走。(3)幼儿学习在教师点炮仗后及时的发出反应。“嘭”，“啪”!炮仗爆炸啦，大家都变成了小纸屑轻轻飘落，回到原来的位置。四、学(复)习游戏中的基本舞步。(1)看教师边唱歌边做动作。(2)说出教师的动作中，哪些舞步已会跳，哪些不会跳。(3)复习已会跳的舞步，重复练习有困难的舞步。五、玩音乐游戏。集体，分组师：商量好了吗?你们谁是带头人，谁来放炮仗，看那一组唱的准、走得齐，卷的好，炸得响，飞得美。活动延伸：师：我们还学过什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我们还可以把这些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些变化。活动反思：卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的过程中教师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的。来源快思老师教案网)在设计这个活动时我们需要解决的问题是：改变以往体育活动中已经出现的

幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。在这个活动中，科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现。如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有一定的理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真正玩法。正是在科学活动中对螺旋线的探索，才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩。在教师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中游戏，在游戏中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。（8大音游教《捉鼠含思游戏意图：音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞的猫和一群聪明机灵的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼儿的创造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和创造欲望的活动;在活动中表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的意识也逐渐增强。根据幼儿的特点我设计了音乐游戏活动《猫捉老鼠》。通过生动、有趣、形式多样的游戏活动，锻炼幼儿行动的敏捷性和快速反应能力，学会快速躲闪。实践过程中逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。游戏目标：1、通过游戏让幼儿表演故事内容。有节奏地做动作。2、在游戏过程中，遵守游戏规则，感受乐曲诙谐、欢快的风格。3、注意避免与同伴碰撞。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。游戏准备：1.猫与老鼠的头饰各一只。2.纸箭头→若干个，磁铁若干块，磁性黑板一块。3.编个“猫抓老鼠”的小故事，乐句出现在故事中，录在磁带上。游戏玩法：先请两位小朋友，分别扮演猫与老鼠(游戏中请其他小朋友轮流扮演这两个角色。根据故事的内容进行创作表演。再请四位小朋友到黑板上，各持纸箭头几个。根据故事中出现的乐句的高低走向，用箭头在黑板上排列出来。!.快思.教案网出处若乐句中的各个音是从低到高的，箭头则朝上↗。反之，则朝下↘。平行，就用→表示。这样箭头排列出的走向，就是猫勇敢地追捕老鼠时走的路线。座位上的小朋友，用手划出乐句中各音高低走向，以检验黑板上排列出的箭头方向是否正确。附故事《猫捉老鼠》有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞它东看看，西瞧瞧，看看没什么危险，就往稻田里窜出，刚想找点东西吃。

只听见“喵——”一声，“不好，猫来了，快逃!”小老鼠撒腿就跑一口气跑到了前面的山顶上，回头看看猫没追上来，心想想真倒霉，累死了。它刚想躺下休息一会儿，只见猫已经从后山小路往上直追。“快逃啊!”。老鼠拼命逃呀逃。老鼠又来到了稻田里，它抓起稻谷赶零往嘴里塞，当老鼠正在洋洋得意的时候，“喵——”猫从后面朝老鼠扑了上去，逮住了那只偷吃庄稼的老鼠。箭头排列：↗→↗↘→教师小结：表扬积极游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。活动延伸：回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的游戏。活动反思：幽默的故事情节，激发强烈的学习兴趣。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能创造出丰富的游戏形式。充分发挥游戏在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去发现音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐游戏成为幼儿在园活动的“兴奋剂”和“调节剂”，从而引发和保持幼儿参与活动的积极性。在音乐游戏中，教师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发幼儿的学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，和孩子们共同幸福成长。（9大音游教《象小子含思活动设计背景《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。”因此，我根据大班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有的经验和发展水平，选择了大象和小蚊子这两种幼儿在生活中比较熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐，节奏有机的结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣、让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦地进行音乐游戏是我这个活动的总体设计思路。活动目标1、认知目标：感受音乐段落、图谱与《大象和小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。2、情感目标：感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。3、技能目标：在教师的引导下，运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。

活动准备完整音乐、图谱、多媒体课件。活动过程一、开始部分1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。二、基本部分2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。(1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。(2)、听音乐用动作把这个故事!表演一遍。3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。(1)、出示图谱，明确图谱上的角色。(2)、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。出自:快思老.师(3)、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。4、分角色表演。(1)、教师与幼儿分角色表演。(2)、幼儿分角色表演。三、结束部分请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。四、活动延伸幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，更进一步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。教学反思在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。）大歌游教反《泡》活动目标1、熟悉歌曲,感应曲式及拍号。2、学唱歌曲，创意肢体造型。3、认识新节奏。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动重难点活动重点：学唱歌曲并感应曲式。活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。活动准备奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等、泡泡水和吹管各一个。

队形大、小圆(顺时针、逆时针)活动过程(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。(二)吹泡泡游戏：观察与模仿1、吹泡泡---气的运用(1)一个大泡泡：气轻轻地吹出。(2)许多小泡泡：气快快地吹出。2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡?形状?颜色?重量(三)感应曲式及拍号1、全体牵手围圈(1)前奏：音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。(2)A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。(3)B段：(渐强)大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。(渐弱)小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。(4)A段：同上A段。(5)间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。2、拍号感应(1)画拍感应(2)拍肢体节奏感应(四)肢体造型：甜甜圈游戏1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……3、幼儿创造：全体或小组/造型可渐大、破掉。(五)节奏练习1、分析B段：拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。2、透过节奏线认识附点TU。3、介绍附点二分音符的念法和写法。活动反思：此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。教案来.自:>通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。整个活动我基本参照教师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高，，课堂气氛很活跃。在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意

的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。）大游详教反《气小符设计背景在幼儿的成长过程中，许许多多的能力都是随着年龄的增长而增长的，但有一种能力却是与之相反的，这就是音乐能力，年龄越大，学习音乐的能力就越低。在我们小时候的音乐课堂里总会出现同一个单调乏味的模式：固定不变的教材、固定不变的教室、固定不变的教与学……如今，在幼儿教育的领域里，虽然在教学上有了很大的改变与创新