2023年英语一年级下学期教学计划三篇

英语一年级下学期教学计划三篇【#一班级#导语】学校生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的爱护性心理尚未完全建立起来，语言自我敏捷性高，接受和学习性的语言力量强，此时学习新的语言即英语，语言信息就简单摄入。从更加有利于孩子语言形成的角度来看，学校生正处于学习语言的黄金时期。以下是我整理的相关资料，盼望对您有所关心。

【篇一】

一、学情分析

一班级现有同学42人。同学上课时的掌握力量差和思想留意力不集中,且同学刚接触学习英语,对英语学习没有基础,所以教学难度很大。少数同学在学前班学过一点,但大部分同学没有接触过英语,所以在今后的教学中,应面对全体生,激发同学学习英语的爱好,充分调动他们的自主能动性、乐观性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

二、教材分析

一班级下册教材NewStandEnglish,全书共分10个模块(Module)。每个模块分二个单元(Unit),第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,其次单元供应若干任务型(Task-based)练习,包括歌谣和小诗。

通过对唱谣和小诗的学习,一是培育同学的语感和节奏感;其次是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍肯定的西方文化。其中的一些不常用单词,不要求同学在歌谣之外使用。

本册书考虑到同学刚刚开头学习英语,特设计了一些日常生活中使用频率的词句,主要有以下内容:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品等,并赐予回答;数字1-12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。课文中全部内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,所以同学在学习时,应乐观参加到老师特设的语用和语境中,把握语句和词语的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的力量。教学重点:

1.能听懂老师的指令并做出正确反应,能读懂简洁的小故事,会唱课本上消失的歌曲和歌谣。

2.能娴熟运用英语进行简洁的日常沟通与对话,养成良好的英语学习习惯。

教学难点:

1能让同学在嬉戏教学中体验生活、享受生活学习的欢乐。

2.能贴近儿童的生活,符合同学的爱好需求,使同学在生活化的课堂教学中进展同学的综合语言运用力量。

三、教学要求

1.通过学习,使同学能听懂、会说一些简洁的日常交际用语,并能在情境中运用。

2.使同学把握肯定数量的单词,把握生词的读音、书写及中文意思。

3.通过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、制作等活动巩固所学内容培育同学对英语学习的兴

四、主要教学措施

1.深钻教材,挖掘教材的内在联系,仔细备好每节课,细心设计教案。

2.更新教育观念,明确老师角色,建立以人为本的同学主体观,建立民主、公平、和谐的教育观,让同学在轻松的氛围中学到学问。

3.改进教学方法,提高教学效率,转变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发诞生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让同学说起来,动起来。

4.实行开放式教学方式,让每个同学在参加沟通中提高英语交际水平,同时提高学习爱好和合作力量。

5.训练和提高同学能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简洁沟通。

【篇二】

一、同学状况分析：

通过上学期一学期的学习发觉一班级的同学具有较强的学习语言的力量，有较强的仿照力量。经过上学期的学习，同学已把握了肯定数量的单词和日常用语。因而，在今后的教学中，老师将鼓舞同学尽量多的使用学过的英语进行日常的对话，进一步培育同学的语感和良好的语音、语调，为同学今后的学习奠定良好的语言基矗

二、指导思想：

以《全日制义务教育一般高级中学英语课程标准》关于学校英语教学基本要求为主要依据。教材编写面对全体同学，注意素养教育，关注情感进展，培育制造精神，力求做到有利于儿童身心的可持续进展和终身学习力量的形成；教材编写注意双向沟通，跨文化沟通；教材以语言为媒介，融合了各学科的学问；本册教材在设计、实施和评价上都贯穿“学会学习”都贯穿“学会学习”（learninghowtolearn）的思想，进展学习策略，培育自主学习的力量。

三、教学目标：

1、激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的学习英语的自信念。

2、培育同学肯定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基矗

3、培育同学良好的学习习惯，培育他们初步用英语进行简洁日常交际的力量。

4、注意培育同学的观看、记忆、想象和制造力量，适当介绍中西方文化，培育同学爱国主义精神，增加世界意识，为同学的进一步学习奠定基矗

5、通过教学，对同学进行环保教育，培育同学的环保意识，教育同学爱惜环境。

四、教材分析：

第2册学习内容包括六个话题：教室、我的房间、玩具、图形、衣服、食物与饮料。每个话题均包括三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采纳整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知、仿照、习得英语语音。此回合交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在tpr、歌谣、歌曲、嬉戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录像、录音等多种教学手段，感知、仿照，习得语言，达到娴熟上口。本册教材共八个单元，其中一、二、三、五、六、七单元为学习单元，四、八单元为复习单元。

五、实行措施：

1、在教学中充分利用各种现代化教学手段为同学创设真实的学习情境，把英语教学与情感教育有机结合，使同学在做中学。

2、利用每周早读时间，通过跟读课文、看教学片段、看英语动画等丰富好玩味性的活动，激发同学学习英语的爱好，培育同学自觉通过各种途径学英语的习惯。

3、利用英语周活动，努力为同学创设一个真实的环境，使同学在日常生活中尽可能多地说英语、用英语.

4、充分利用月考对同学的学习状况进行检测，并准时的查漏补缺，提高教学质量。

5、结合学习内容如教室、玩具、衣服等内容进行环保教育，培育同学的环保意识，教育同学爱惜环境。

【篇三】

一、班级状况分析：

这学期我连续担当一班级的英语教学工作,本班级共有同学26人，其中男生12人，女生14人。大部分同学思维灵敏，且对英语同学比较感爱好，同学课堂表现乐观、主动，乐于参加，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但有部分同学尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受力量，给他们适当压力，想方法关心他们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册教材强调语言的运用，注意力量的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国学校英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

教材的主要特点：

（一）强调语言运用：注意同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，体现了语言的交际功能。

（二）注意力量培育：力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞同学能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们乐观求知，努力进取的潜能。

（三）、突出爱好激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学校生的生活和学习实际，选择话题充分考虑学校生的需求。

（四）、重视双向沟通：选编了一些与同学日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。

（五）、融合学科内容：非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选同学最需要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言材料之中。

（六）、重视敏捷扩展：运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使同学能够各得其所。

（七）、实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学重、难点：

1、能把握26非常字母的正确书写方法和格式。

2、能使用日常交际用语，

3、活用四会句型，

4、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。

五、教学措施：

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

融会话教学与情景表演之中。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别同学也可），或是让同学问候老师，同学与同学的对话。让英语贯穿同学的生活中。

2、以同学为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充分利用道具让同学有真实的体验。提高同学的听说力量，更能够体现同学学习的主体性。注意同学英语思维力量的培育，尽可能让同学形象的感知语言，形成肯定的英语思维。

3、通过消遣、竞赛形式激发同学的学习动机与爱好。

学校生中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用学校生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。巧用实物、头饰、卡片、chant等来关心进行