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文档简介
高一年级上学期生物知识点总结【#高一#导语】高一同学要依据自己的条件,以及高中阶段学科学问交叉多、综合性强,以及考查的学问和思维触点广的特点,找寻一套行之有效的学习方法。以下是我整理的《高一班级上学期生物学问点总结》,盼望能够关心到大家。
1.高一班级上学期生物学问点总结篇一
非生物因素对生物的影响:
①光:阳光对生物的生理和分布起着打算性作用。
a、光的强与弱对植物:如松、杉、柳、小麦、玉米等在强光下生长好;人参、三七在弱光下生长。浅海与深海,海平面200M以下无植物生存。
b、光照时间的长短:菊花秋季短日照下开花;菠菜、鸢尾在长日照下开花。
c、阳光影响动物的体色:鱼的背面颜色深;腹面颜色浅;
d、光照长短与动物的生殖:适当增加光照时间可使家鸡多产蛋。
e、光线影响动物习性:白天活动与夜晚活动。
②温度:
a、不同地带的差异:寒冷地方针叶林较多;暖和地带地方阔叶林较多
b、植物的南北栽种:苹果、梨不宜在热带栽种;柑桔不宜在北方栽种;
c、对动物形成的影响:同一种类的哺乳动物生长在寒冷地带,体形大;
d、对动物习性的影响:冬眠—-蛇、蛙等变温动物;夏眠—-蜗牛;洄游:迁徙;季节性换羽。
③水分:限制陆生生物分布的重要因素;水是影响生物生存的重要生态因素;一切生物的生活都离不开水。
2.高一班级上学期生物学问点总结篇二
细胞核的结构
1、染色质:指细胞核内易被碱性染料染成深色的物质,故叫染色质。主要由DNA和蛋白质组成,在细胞有丝XX间期:染色质呈瘦长丝状且交织成网状,在细胞有丝XX的XX期,染色质细丝高度螺旋、缩短变粗成圆柱状或杆状的染色体。染色质和染色体是同种物质在细胞不同XX时期的两种不同的形态。
2、核膜:双层膜,把核内物质与细胞质分开。
3、核仁:与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。在细胞有丝XX过程中核仁呈现周期性的消逝和重建。
4、核孔:实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息沟通。如mRNA通过核孔进入细胞质。
3.高一班级上学期生物学问点总结篇三
1、呼吸作用(也叫细胞呼吸):指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳或其它产物,释放出能量并生成ATP的过程。依据是否有氧参加,分为:有氧呼吸和无氧呼吸
2、有氧呼吸:指细胞在有氧的参加下,通过多种酶的催化作用下,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产生二氧化碳和水,释放出大量能量,生成ATP的过程。
3、无氧呼吸:一般是指细胞在无氧的条件下,通过酶的催化作用,把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物(酒精、CO2或乳酸),同时释放出少量能量的过程。
4、发酵:微生物(如:酵母菌、乳酸菌)的无氧呼吸。
4.高一班级上学期生物学问点总结篇四
1、分别定律:在生物的体细胞中,掌握同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分别,分别后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。
2、自由组合定律:掌握不同性状的遗传因子的分别和组合是互不干扰的;在形成配子时,打算同一性状的成对的遗传因子彼此分别,打算不同性状的遗传因子自由组合。
3、两条遗传基本规律的精髓是:遗传的不是性状的本身,而是掌握性状的遗传因子。
4、孟德尔胜利的缘由:正确的选用试验材料;现讨论一对相对性状的遗传,再讨论两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对试验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说,再设计新的试验来验证。
5、孟德尔对分别现象的缘由提出如下假说:生物的性状是由遗传因子打算的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时,成对的遗传因子彼此分别,分别进入不同的配子中;受精时,雌雄配子的结合是随机的。
6、减数_进行有性生殖的生物,在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞_在减数_过程中,染色体只复制一次,而细胞_次。减数_结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的削减一半。
7、配对的两条染色体,外形大小一般相同,一条来自父方,一条来自母方,叫做同源染色体。同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫做四分体。
8、减数_程中染色体数目减半发生在减数第一次_
9、受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目,其中有一半的染色体来自精子(父方),另一半来自卵细胞(母方)。
10、基因分别的实质是:在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有肯定的独立性;在减数_成配子的过程中,等位基因会随着同源染色体的分开而分别,分别进入两个配子中,独立的随着配子遗传给后代。
11、基因的自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分别和自由组合是互不干扰的;在减数_程中,在同源染色体上的等位基因彼此分别的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
12、红绿色盲、抗维生素D佝偻病等,它们的基因位于性染色体上,所以遗传上总是和性别相关联,这种现象叫做伴性遗传。
13、由于绝大多数生物的遗传物质是DNA,只有少数生物(如HIV病毒)的遗传物质是RNA,所以说DNA是主要的遗传物质。
14、DNA分子双螺旋结构的主要特点:DNA分子是由两条链组成的,这两条链按反向平行方式回旋成双螺旋结构;DNA分子中的脱氧核苷酸和磷酸交替连接,排列在外侧,构成基本骨架,碱基排列在内侧;两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对,并且碱基配对有肯定的规律。
15、碱基之间的这种一一对应的关系,叫做碱基互补配对原则。
16、DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程,复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件。DNA分子独特的双螺旋结构,为复制供应了精确的模板,通过碱基互补配对,保证了复制能够精确 地进行。
17、遗传信息隐藏在4种碱基的排列挨次之中,碱基排列挨次的千变万化,构成了DNA分子的多样性,而碱基的特定的排列挨次,又构成了每一个DNA分子的特异性。
18、基因是有遗传效应的DNA分子片断。
19、RNA是在细胞核中,以DNA的一条链为模板合成的,这一过程称为转录。
20、游离在细胞质中的各种氨基酸,就以mRNA为模板合成具有肯定氨基酸挨次的蛋白质,这一过程叫做翻译。
21、基因通过掌握酶的合成来掌握代谢过程,进而掌握生物的性状。
22、基因还能通过掌握蛋白质的结构直接掌握生物体的性状。
23、基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着简单的相互作用,这种相互作用形成了一个错综简单的网络,精细的调控着生物体的性状。
24、中心法则描述了遗传信息的流淌方向,主要内容是:遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的自我复制,也可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录和翻译。但是,遗传信息不能从蛋白质传递到蛋白质,也不能从蛋白质流向DNA或RNA。
25、修改后的中心法则增加了遗传信息从RNA流向RNA,从RNA流向DNA这两条途径。
26、基因与性状之间并不是简洁的一一对应关系。有些性状是由多个基因共同打算的,有的基因可以打算或影响多种性状。一般来说,性状是基因与环境共同作用的结果。
27、DNA分子发生碱基对的替换、增加、缺失,进而引起的基因结构的转变,叫做基因突变。
28、由于自然界诱发基因突变的因素许多,基因突变还可以自发产生,因此,基因突变在生物界中是普遍存在的。
29、基因突变是随机发生的、不定向的。
30、在自然状态下,基因突变的频率是很低的。
5.高一班级上学期生物学问点总结篇五
(1)、显性性状与隐性性状
显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。
隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。
附:性状分别:在杂种后代中消失不同于亲本性状的现象)
(2)、显性基因与隐性基因
显性基因:掌握显性性状的基因。
隐性基因:掌握隐性性状的基因。
附:基因:掌握性状的遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段P67)
等位基因:打算1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
(3)、纯合子与杂合子
纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传,不发生性状分别):
显性纯合子(如AA的个体)
隐性纯合子(如aa的个体)
杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传,后代会发生性状分别)
(4)、表现型与基因型
表现型:指生物个体实际表现出来的性状。
基因型:与表现型有关的基因组成。
6.高一班级上学期生物学问点总结篇六
酶催化作用的特点
生物体内的各种化学反应,几乎都是由酶催化的。酶所催化的反应叫酶促反应。酶促反应中被酶作用的物质叫做底物。经反应生成的物质叫做产物。酶作为生物催化剂,与一般催化剂有相同之处,也有其自身的特点。
相同点:
(1)转变化学反应速率,本身不被消耗;
(2)只能催化热力学允许进行的反应;
(3)加快化学反应速率,缩短达到平衡时间,但不转变平衡点;
(4)降低活化能,使速率加快。
不同点:
(1)高效性,指
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