2023年高一年级数学下册说课稿范例

高一年级数学下册说课稿范例

【#高一#导语】高中学习容量大，不但要把握目前的学问，还要把高中的学问与学校的学问溶为一体才能学好。在读书、听课、研习、总结这四个环节都比学校的学习有更高的要求。我整理了《高一班级数学下册说课稿范例》欢迎阅读！

1.高一班级数学下册说课稿范例

一、教材分析

教材的地位和作用

概率论和数理统计的重要概念之一，是反映随机变量取值分布的特征数，学习期望将为今后学习概率统计学问做铺垫。同时，它在市场猜测，经济统计，风险与决策等领域有着广泛的应用，为今后学习数学及相关学科产生深远的影响。

教学重点与难点

重点：离散型随机变量期望的概念及其实际含义。

难点：离散型随机变量期望的实际应用。

[理论依据]本课是一节概念新授课，而概念本身具有肯定的抽象性，同学难以理解，因此把对离散性随机变量期望的概念的教学作为本节课的教学重点。此外，同学初次应用概念解决实际问题也较为困难，故把其作为本节课的教学难点。

二、教学目标

[学问与技能目标]

通过实例，让同学理解离散型随机变量期望的概念，了解其实际含义。

会计算简洁的离散型随机变量的期望，并解决一些实际问题。

[过程与方法目标]

经受概念的建构这一过程，让同学进一步体会从特别到一般的思想，培育同学归纳、概括等合情推理力量。

通过实际应用，培育同学把实际问题抽象成数学问题的力量和学以致用的数学应用意识。

[情感与态度目标]

通过创设情境激发同学学习数学的情感，培育其严谨治学的态度。在同学分析问题、解决问题的过程中培育其乐观探究的精神，从而实现自我的价值。

三、教法选择

引导发觉法

四、学法指导

“授之以鱼，不如授之以渔”，注意发挥同学的主体性，让同学在学习中学会怎样发觉问题、分析问题、解决问题。

2.高一班级数学下册说课稿范例

一、教材分析

1、教学内容

本节课内容教材共分两课时进行，这是第一课时，该课时主要学习函数的单调性的的概念，依据函数图象推断函数的单调性和应用定义证明函数的单调性。

2、教材的地位和作用

函数单调性是高中数学中相当重要的一个基础学问点，是讨论和争论初等函数有关性质的基础。把握本节内容不仅为今后的函数学习打下理论基础，还有利于培育同学的抽象思维力量，及分析问题和解决问题的力量。

3、教材的重点﹑难点﹑关键

教学重点：函数单调性的概念和推断某些函数单调性的方法。明确单调性是一个局部概念。

教学难点：领悟函数单调性的实质与应用，明确单调性是一个局部的概念。

教学关键：从同学的学习心理和认知结构动身，讲清晰概念的形成过程、

4、学情分析

高一同学正处于以感性思维为主的年龄阶段，而且思维逐步地从感性思维过渡到理性思维，并由此向规律思维进展，但同学思维不成熟、不严密、意志力薄弱，故而整个教学环节总是创设恰当的问题情境，引导同学乐观思索，培育他们的规律思维力量。从同学的认知结构来看，他们只能依据函数的图象观看出“随着自变量的增大函数值增大”等变化趋势，所以在教学中要充分利用好函数图象的直观性，发挥好多媒体教学的优势；由于同学在概念的把握上缺少系统性、严谨性，在教学中留意加强。

二、目标分析

（一）学问目标：

1、学问目标：理解函数单调性的概念，把握推断一些简洁函数的单调性的方法；了解函数单调区间的概念，并能依据函数图象说出函数的单调区间。

2、力量目标：通过证明函数的单调性的学习，使同学体验和理解从特别到一般的数学归纳推理思维方式，培育同学的观看力量，分析归纳力量，领悟数学的归纳转化的思想方法，增加同学的学问联系，增加同学对学问的主动构建的力量。

3、情感目标：让同学乐观参加观看、分析、探究等课堂教学的双边活动，在把握学问的过程中体会胜利的喜悦，以此激发求知XX。领悟用运动变化的观点去观看分析事物的方法。通过渗透数形结合的数学思想，对同学进行辨证唯物主义的思想教育。

（二）过程与方法

培育同学严密的规律思维力量以及用运动变化、数形结合、分类争论的方法去分析和处理问题，以提高同学的思维品质，通过函数的单调性的学习，把握自变量和因变量的关系。通过多媒体手段激发同学学习爱好，培育同学发觉问题、分析问题和解题的规律推理力量。

三、教法与学法

1、教学方法

在教学中，要注意绽开探究过程，充分利用好函数图象的直观性、发挥多媒体教学的优势。本节课采纳问答式教学法、探究式教学法进行教学，老师在课堂中只起着主导作用，让同学在老师的提问中自觉的发觉新知，探究新知，并且加入激励性的语言以提高同学的乐观性，提高同学参加学问形成的全过程。

2、学习方法

自我探究、自我思索总结、归纳，自我感悟，合作沟通，成为本节课同学学习的主要方式。

3.高一班级数学下册说课稿范例

一、教材分析

1、教材的地位和作用

（1）本节课主要对函数单调性的学习；

（2）它是在学习函数概念的基础上进行学习的，同时又为基本初等函数的学习奠定了基础，所以他在教材中起着承前启后的重要作用；

（3）它是历年高考的热点、难点问题

2、教材重、难点

重点：函数单调性的定义

难点：函数单调性的证明

重难点突破：在同学已有学问的基础上，通过仔细观看思索，并通过小组合作探究的方法来实现重难点突破。

3、学情分析

高一同学正处于以感性思维为主的年龄阶段，而且思维逐步地从感性思维过渡到理性思维，并由此向规律思维进展，但同学思维不成熟、不严密、意志力薄弱，故而整个教学环节总是创设恰当的问题情境，引导同学乐观思索，培育他们的规律思维力量。从同学的认知结构来看，他们只能依据函数的图象观看出“随着自变量的增大函数值增大”等变化趋势，所以在教学中要充分利用好函数图象的直观性，发挥好多媒体教学的优势；由于同学在概念的把握上缺少系统性、严谨性，在教学中留意加强.

二、教学目标

学问目标：

（1）函数单调性的定义

（2）函数单调性的证明

力量目标：

培育同学全面分析、抽象和概括的力量，以及了解由简洁到简单，由特别到一般的化归思想

情感目标：

培育同学勇于探究的精神和擅长合作的意识

（这样的教学目标设计更注意教学过程和情感体验，立足教学目标多元化）

三、教法学法分析

1、教法分析

“教必有法而教无定法”，只有方法得当才会有效。新课程标准之处老师是教学的组织者、引导者、合，在教学过程要充分调动同学的乐观性、主动性。本着这一原则，在教学过程中我主要采纳以下教学方法：开放式探究法、启发式引导法、小组合作争论法、反馈式评价法

2、学法分析

“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的学问是关于方法的只是。同学作为教学活动的主题，在学习过程中的参加状态和参加度是影响教学效果最重要的因素。在学法选择上，我主要采纳：自主探究法、观看发觉法、合作沟通法、归纳总结法。

4.高一班级数学下册说课稿范例

一、地位作用

数列是高中数学重要的内容之一，等比数列是在学习了等差数列后新的一种特别数列，在生活中如储蓄、分期付款等应用较为广泛，在整个高中数学内容中数列与已学过的函数及后面的数列极限有亲密联系，它也是培育同学数学力量的良好题材，它可以培育同学的观看、分析、归纳、猜想及综合解决问题的力量。

基于此，设计本节的数学思路上：

利用类比的思想，联系等差数列的概念及通项公式的学习方法，实行自学、引导、归纳、猜想、类比总结的教学思路，充分发挥同学主观能动性，调动同学的主体地位，充分体现教为主导、学为主体、练为主线的教学思想。

二、教学目标

学问目标：

1）理解等比数列的概念

2）把握等比数列的通项公式

3）并能用公式解决一些实际问题

力量目标：培育同学观看力量及发觉意识，培育同学运用类比思想、解决分析问题的力量。

三、教学重点

1）等比数列概念的理解与把握关键：是让同学理解“等比”的特点

2）等比数列的通项公式的推导及应用

四、教学难点

“等比”的理解及利用通项公式解决一些问题。

5.高一班级数学下册说课稿范例

一、教材分析：

与传统的教材处理不同，本章在同学通过观看详细集合得到集合的补集的概念后，上升到数学内部，将补理解为集合间的一种运算在此基础上，通过实例，使同学感受和把握集合之间的另外两种运算—交和并。设计的思路从详细到理论，再回到详细，螺旋上升。集合作为一种数学语言，在后续的学习中是一种重要的工具。因此，在教学过程中要针对详细问题，引导同学恰当使用自然语言、图形语言和集合语言来描述相应的数学内容。有了集合的语言，可以更清楚的表达我们的思想。所以，集合是整个数学的基础，在以后的学习中有着极为广泛的应用。

基于以上的分析制定以下的教学目标

二、教学目标：

1、理解交集与并集的概念;把握有关集合的术语和符号，并会用它们正确表示一些简洁的集合。能用Venn图表示集合之间的关系;把握两个集合的交集、并集的求法。

2、通过对交集、并集概念的学习，培育同学观看、比较、分析、概括的力量，使同学熟悉由详细到抽象的思维过程。

3、通过对集合符号语言的学习，培育同学符号表达力量，培育严谨的学习作风，养成良好的学习习惯。

三、教学重点、难点：

针对以上的分析我把教学重点放在交集与并集的概念，一些集合的交集和并集的求法上。而把如何引导同学通过观看、比较、分析、概括出交集与并集的概念作为本节的教学难点。

四、教法、学法：

针对我们师范学校同学的特点，我本着低起点、高要求、循序渐进，充分调动同学学习乐观性的原则，采纳五环节教学法同时利用多媒体帮助教学。

6.高一班级数学下册说课稿范例

一、说设计理念

《数学课程标准》指出要让同学感受生活中到处有数学，用数学学问解决生活中的实际问题。

基于这一理念，我在教学过程中力求联系同学生活实际和已有的学问阅历，从同学感爱好的素材，设计新奇的导入与例题教学，给数学课富予新的生命力。课堂中力求构建一种自主探究、和谐合作的教学氛围，让同学经受学问的探究过程，培育同学感受生活中的数学和用数学学问解决生活问题的力量，体验数学的应用价值。

二、教材分析：

（一）教材的地位和作用

（二）教学目标

1、联系生活情境了解扇形统计图的特点和作用

2、能读懂扇形统计图，从中猎取有效的信息。

3、让同学在观看、比较、争论和沟通中体会扇形统计图反映的是整体和部分的关系。

（三）教学重点：

1、能读懂扇形统计图，理解扇形统计图的特点和作用，并能从中猎取有效信息。

2、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点。

（四）教学难点：

1、能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。

2、能依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。

二、学情分析

本单元的教学是在同学已有统计阅历的基础上，学习新知的。六班级的同学已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有肯定的概括、分析力量，在此基础上，通过新旧学问对比，自然生成新学问点。

三、设计理念和教法分析

1、本堂课力争做到由“关注学问”转向“关注同学”，由“传授学问”转向“引导探究”，“老师是组织者。”将课堂设置问题给同学，让同学自己猎取信息、分析信息，自主探究、合作沟通，参加学问的构建。

2、运用探究法。探究学习的内容以问题的形式消失在老师的引导下，同学自主探究，让同学在课堂上