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文档简介

高三年级生物下册说课稿模板【#高三#导语】高三同学很快就会面临连续学业或事业的选择。面对重要的人生选择,是否考虑清晰了?这对于没有社会阅历的同学来说,无疑是个困难的选择。如何度过这重要又紧急的一年,我们可以从提高学习效率来着手!我整理了《高三班级生物下册说课稿模板》欢迎阅读!

1.高三班级生物下册说课稿模板

一、说教材

本节课选自人教版生物必修1第4章第2节,主要内容包括科学家对细胞膜结构的探究历程,以及生物膜的流淌镶嵌模型的基本内容。第四章共有3节内容,第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜,为什么具有选择透过性?功能与结构相适应,于是进入其次节内容膜结构的探究。而其次节内容又是第三节内容“物质跨膜运输的方式”的学习基础。因此本节课在第四章起着承上启下的作用。通过科学史的渗透,认同科学讨论是一个不断探究、不断完善的漫长过程。

二、说学情

本课所面对的同学为高一班级的同学,通过前面章节的学习,对“化合物”、“细胞膜”、“生物膜系统”等内容已经有了肯定熟悉,在这一前提下学习本课内容可以做到深化浅出,层层深化。在学校阶段已经学习相关的生物学科的学问,初步把握生物学科学习的方法,认同生物结构打算功能的生物学观点。

基于以上分析,结合新课程标准对于教学目标多元化的要求,我将确定如下教学目标:

三、教学目标

【学问目标】

1、阐述科学发觉的一般规律。

2、简述生物膜流淌镶嵌模型的基本内容。

【力量目标】

1、培育分析、质疑、探究、合作沟通的力量。

2、增加动手操作力量,提升科学探究力量。

【情感态度与价值观目标】

1、认同科学讨论是一个不断探究,不断完善的漫长过程。

2、树立生物结构与功能相适应的生物学观点。

四、教学重难点

【重点】

理解生物膜流淌镶嵌模型的基本内容。

【难点】

在建立生物膜模型的过程中渗透结构与功能相适应的观点。

五、说教学方法

1、教法

通过讲授、争论、问答等多种教学手段,建立诱导探究的课堂模式,使发觉过程中的几个的试验变成一种探究式的试验,引导同学体验科学家发觉真理、探究真理的全过程,进而更好的把握其中的科学方法,理解科学内容。

2、学法

在本课学习中,同学利用课本和课件供应的资源进行思索,在此基础上,综合了探究性学习、自主探究、小组合作学习等方法完成模型的构建。

2.高三班级生物下册说课稿模板

一、说教材

《细胞的年轻和凋亡》是必修1第6章第3节的内容,课程标准的要求是“探讨细胞的年轻和凋亡与人体健康的关系”。同学熟识的是个体的年轻,而对于看不见的细胞的年轻却知之甚少。细胞年轻有哪些表现呢?细胞年轻的缘由是什么?细胞都要经受诞生、生长、成熟、繁殖、年轻、死亡的过程,细胞的凋亡与死亡有什么关系?这一连串的问题构成了本节内容的主线。通过本节课的学习,同学能对细胞的整个生命过程有完整的熟悉。同时细胞衰亡机制的讨论与生物科技的进展息息相关。对细胞衰亡学问的学习,有助于培育同学的科学爱好,培育同学的创新意识。

二、说学情

在本节课之前,同学已经学习了细胞的增殖和分化,知道细胞的XX、分化、年轻和死亡是生命的必定,而且细胞的年轻和凋亡与寿命息息相关,同学比较感爱好,这都为本节课教学的顺当绽开奠定基础。但是个体年轻与细胞年轻的关系以及细胞凋亡和坏死的区分,同学并不是很清晰,这都需要老师联系生活实际,启发同学,订正同学的认知误区。

三、说教学目标

1.概述细胞年轻的特征;探讨细胞年轻和凋亡与人体健康的关系;简述细胞凋亡和细胞坏死的区分。

2.培育联系实际敏捷运用学问的力量。

3.关注老年人的健康状况和生活状况;通过有关年轻问题的争论,树立科学的进展观。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我将本节课的教学重点设为探讨细胞年轻和凋亡与人体健康的关系。由于同学对于细胞凋亡与细胞坏死的推断易混淆,因此教学难点为对细胞凋亡和细胞坏死的区分。

五、说教法学法

运用讲授法、小组争论法等方法开展教学,提升同学自主学习的力量。

3.高三班级生物下册说课稿模板

各位评委老师:

大家好,今日我说课的课题是《降低化学反应活化能的酶》,它位于人民教育出版社20xx年5月版的高中生物(必修1)教材,第五章第一节。接下来我从以下三个环节进行说课。

一、说教材

1、教材的地位和作用

本章节内容有学校生物学作为基础,与化学也有肯定的渗透和联系,因此应做好旧学问的调动和学科之间学问的迁移。这即能关心同学巩固学问,又能为同学学习动物和植物代谢作用做好铺垫,本章节在教材中起承上启下的桥梁作用,因此本节课在教学中起着至关重要的作用。

2、主要内容

本章节的一个重要的特色是:运用了问题式探究模式,以问题为纽带。

3、教学目标

教育总是具有教育性的,随着生产、科技和整个社会的进展,为提高全民族的素养,作为老师更应当重视学问教育的基础上,重视对同学力量的培育和思想教育,因此依据国家教学大纲,教材及同学心理、生理特点、认知规律和我国素养教育要求把本节教学目标确定为:

(1)学问目标:

a、细胞代谢的概念。

b、酶的作用和本质。

c、酶的特性。

d、提高同学观看、分析、推断的思维力量,提高同学的试验操作力量。

(2)力量目标:

a、培育同学识别生物图的力量和分析归纳总结的力量;

b、介绍生物试验常用的方法,理解把握设计对比试验的原则;

c、让同学理解欣欣向荣的生命体所需的能量,需要简单的化学反应。

(3)情感目标:

a、培育同学不畏艰辛,追求真理的态度,树立坚韧的人生态度;

b、树立严谨的科学态度。

二、说教法、学法

1、教法运用

在确定了教学任务,具备了相应教学内容之后,教法选择成为极为重要的问题,因此在整个教学中,坚持启发探究性原则为主,综合运用讲授、争论、谈话、观看和试验等方法,调动同学学习爱好,发挥同学的主动性和乐观性,并依据同学对学问点把握程度,力求做到因材施教。

2、学法指导

依据不同的教法,指导同学的详细学法;通过指导同学对试验的观看,培育同学归纳总结的力量;通过指导同学运用形象记忆、教给同学记忆方法。

三、说教学设计

本节课主要是围绕酶的作用、本质和特性绽开的,我分3个层次来设计教学程序:

1、创设情境,导入新课

导言在教学中起承上启下的作用,一方面可以激发同学的爱好,调动同学乐观性,另一方面也可以留下悬念。本节课我采纳设疑的方法,提出问题:

(1)人体内每秒钟要进行上百万次的化学反应,这些化学反应为何能如此快速、高效、有序、顺当进行的呢?

(2)化学反应需要能量,使参与化学反应的分子要从常态变为活跃状态,那么酶是否供应了能量而加快了反应速率呢?

(3)酶是如此的神奇,但科学家们还是揭开了它那神奇的面纱,你揭开它了吗?

2、引导探究学习新知

(1)通过本节课教学,让同学进行有关的试验和探究,学会掌握自变量,观看和检测因变量的变化,以及设置对比组和重复试验。引导同学总结酶的作用。

(2)通过形象比方,使同学理解酶在细胞代谢中的作用。

(3)通过一系列以往科学家的探究过程,解释酶本质及树立同学的人生态度。

(4)通过贴近生活实际的例子和形象比方是同学理解和运用酶的特性。

3、深化钻研,总结提高

将学问系统化,明确重点,难点。

(1)教学重点

比较过氧化氢酶在不同条件下分解速率快慢的试验,并引导同学得出结论--酶的高效催化作用(酶的作用)。

酶的本质。

酶的特性。

(2)教学难点

酶的活化能降低的原理。

试验中掌握变量的科学方法。

(3)巩固练习,准时反馈

练习突出最本质、最主要的学问、一句因材施教教学信息准时反馈的原则,再出示练习,分为巩固题和运用题。

4.高三班级生物下册说课稿模板

一、说教材

本课来自人教版高中生物必修一《分子与细胞》第三章其次节第一课时,主要内容有细胞器的结构和功能、用高倍显微镜观看叶绿体和线粒体。同学已经学习了制作临时装片、高倍镜的使用及细胞膜等相关学问,这为本节课的学习奠定了基础,并且本节课也是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、动物细胞的有丝XX等内容的重要基础。因此学习本课具有承上启下的重要意义。

二、说学情

同学虽然学过了高倍镜的使用和细胞膜,但由于线粒体等细胞器比较小,它们的内部结构很难细致的观看到,并且功能也较抽象,因此这节课采纳显微投影、动画等直观方式深化学习,以降低这节的教学难度。

三、说教学目标

1、能举例说出几种细胞器的结构和功能;能正确使用高倍显微镜观看线粒体和叶绿体的形态和分布。

2、通过制作临时装片,使用高倍显微镜观看叶绿体和线粒体的形态和分布,提高动手力量;通过对各种细胞器结构图的观看及分析,提高观看、分析和类比归纳的力量。

3、通过对细胞亚显微结构的熟悉,初步认同结构和功能相统一的观点、部分与整体的辩证关系,树立辩证唯物主义世界观。

四、说教学重难点

重点:举例说出几种动物细胞的中细胞器的结构和功能。

难点:认同结构和功能相统一的观点。

五、说教法学法

这节课我将采纳:模型和多媒体展现等直观教学,试验探究和小组争论等教学方法来引导同学学习,关心他们熟悉微小的结构并理解抽象的功能。

5.高三班级生物下册说课稿模板

敬重的各位评委老师,上午好!

今日我说课的题目是_______________________________。

首先,我对本节教材的地位和作用进行分析。

一、说教材的地位和作用

_____________________是第________单元,第_______章,第_______节。在此之前,我们已经学习了_________________________,这为过渡到本节的学习起到了铺垫作用。

二、说教学目标

基于对教材的分析和理解,我将从学问、力量、情感三方面确定本节教学目标:

1、学问目标:

2、力量目标:

(1)结合详细情境,提出问题和解决问题的力量

(2)在推断、辩认活动中培育学的观看力量和动手操作力量

(3)培育同学的思维力量和运用所学学问解决实际问题的能

3、情感态度价值观目标:

(1)提高同学学习生物的爱好,体会到生物来源于生活,又服务于生活

(2)培育同学沟通与合作的意识,提高学习的乐观性

(3)体验生物与实际生活的联系,感受生物就在身边,培育应用意识和提高解决问题的力量

三、说教学重点难点:

为了使同学能较顺当用地达到教学目标,我确定了如下的教学重点和难点。

教学重点:

教学难点:

四、说教法

五、说学法

我们常说:“现在的文盲不是不懂字的人,而是没有把握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特殊重视学法的指导。

这节课我主要实行一下方法:小组合作学习法,通过小组间的合作,同学参加整个课堂及课下活动,既发挥了集团军的作用,同学也在活动的过程中学会了与人合作和沟通。我还让同学通过观看、争论、分析、探究去发觉学问,渐渐培育他们的自主学习的习惯和力量。

最终,我来详细谈一谈这一堂课的教学过程

六、说教学过程

依据教学大纲要求,结合同学的实际,在分析教材合

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