高中物理必修一教案完整版

读书改变命运，励志照亮人生学习目标:二、物体和质点：1.定义：用来代替物体的有质量的点。各部分运动的差异是次要或不起作用的因素，就可以把物体看做一个质点。3．原子核很小，可以把原子核看作质点吗？）A．研究绕地球飞行时的航天飞机。1读书改变命运，励志照亮人生D．研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱。课堂训练：）C．研究在水平推力作用下沿水平面运动的木箱。．．．D．汽车后轮，在研究牵引力来源的时。．．三、参考系【例三】对于参考系，下列说法正确的是（）A．参考系必须选择地面。课堂训练：A．一定是静止的。C．有可能是静止的或运动的）A.研究和描述一个物体的运动时，必须选定参照物。B.由于运动是绝对的，描述运动时，无需选定参照物。2读书改变命运，励志照亮人生D.研究地面上物体的运动时，必须选地球为参照物。B.柱坐标系：3读书改变命运，励志照亮人生2.知道位移的概念。知道它是表示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示。3.知道路程和位移的区别。学习重点:1.时间和时刻的概念和区别。2.位移的矢量性、概念。1．时刻和时间间隔可以在时间轴上表示出来。时间轴上的每一点都表示一个不同的时刻，时间轴上一段线段表示的是一段时间间隔。（课堂互动：举同学们用手表看时间、什么时候下课的例子）2．在学校实验室里常用停表，电磁打点计时器或频闪照相的方法测量时间。___________________,指的是时刻的有5秒内B.第6秒初C.前2秒内D.3秒末E.最后一秒内F.第三个2秒G.第五个1秒的时间中点。课堂训练：）C．物体在5s内就是指物体在4s末到5s末的这1s时间。D．物体在第5s内就是指物体在4s末到5s末的这1s的时间。二、路程和位移4读书改变命运，励志照亮人生位移有方向，是矢量路程没有方向，是标量大小是物体的运动轨迹长度遵循算数法则大小是两点之间的线段距离遵循平行四边形定则课堂训练：）A．质点的位移是从初位置指向末位置的有向线段，是矢量。B．路程就是质点运动时实际轨迹的长度，是标量。C．任何质点只要做直线运动，其位移的大小就和路程相等。D．位移是矢量，而路程是标量，因而位移不可能和路程相等。）A．位移就是路程。B．位移的大小永远不等于路程。C．若物体作单一方向的直线运动，位移的大小就等于路程。）C．质点做直线运动时，路程等于其位移的大小。D．位移的数值一定不会比路程大。5．下列关于位移和路程的说法，正确的是（）A．位移和路程的大小总相等，但位移是矢量，路程是标量。B．位移描述的是直线运动，路程描述的是曲线运动。C．位移取决于始、末位置，路程取决于实际运动路径。D．运动物体的路程总大于位移。三、矢量和标量：5读书改变命运，励志照亮人生1细长的弹簧系着一个小球，放在光滑的桌面上．手握小球把弹簧d．1.0s内小球发生的位移大小是____，方向向______，经过的路程是____．6读书改变命运，励志照亮人生1.了解坐标与坐标的变化量。一、速度和速率：1.定义：位移与发生这段位移所用时间的比值。2.定义式：v=s/t3.物理意义：描述物体运动快慢程度的物理量。4.单位：国际单位：m/s常用单位：km/hcm/s5.标矢性：矢量。速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体运动的方向。（二）速率1.定义：速度的大小。二、平均速度和瞬时速度：平均速率：标量，只有大小。2.瞬时速度：①描述运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度，简称速度。②在直线运动中，瞬时速度的方向与物体经过某一位置时运动方向相同。它的大小叫瞬时速率。在技术上通常用速度计来测瞬时速率。③在匀速直线运动中，各时刻瞬时速度都相等，且与各段时间内的平均速度都相等。在位移时间图象中，图线的倾斜程度表示速度的大小，斜率越大，速度越大。斜率为正，表示速度方向与所选正方向相同，斜率为负，表示速度方向与所选正7读书改变命运，励志照亮人生）12D．平均速度就是平均速率。课堂训练：1．下列关于速度的说法正确的是（）A．速度是描述物体位置变化的物理量。D．速度是描述物体运动路程与时间的关系的物理量。）C．任意相等时间内通过的位移都相同的运动一定是匀速直线运动。D．速度方向不变的运动一定是匀速直线运动。）B．物体在第1s末的速度是3m/s。C．物体在通过其路径上某一点的速度为3m/s。D．物体在通过一段位移s时的速度为3m/s）D．5．一列火车沿平直轨道运行，先以10米/秒的速度匀速行驶15分，随即改以15米/秒的速度匀速行驶10分，最后在5分钟又前进1000米而停止，则该火车在前8读书改变命运，励志照亮人生25分钟及整个30分内的平均速度各为多大？它最后通过2000米的平均速度是多12动平均速度是?②若前一半路程是速度为v的匀速运动，后一半路程是速度为v的匀速运动，则12整个运动平均速度是？的第一个人踏上桥到队尾最后一个人离开桥时，总共需要的时间是多少？⑴通讯员从离开队伍到重回到排尾共用多少时间？⑵通讯员归队处跟离队处相距多少？9读书改变命运，励志照亮人生1.了解两种打点计时器的构造、原理和使用方法。一、练习使用打点计时器二、注意事项：10读书改变命运，励志照亮人生③释放物体前，应使物体停在靠近打点计时器的位置。三、对打上点的纸带进行数据处理：sst(N−T课堂训练：)课后作业：1．关于计数点的下列说法中，哪些是正确的?()11读书改变命运，励志照亮人生等。2．本实验中，关于计数点间时间间隔的下列说法中正确的有()3．打点计时器振针打点的周期，决定于：()A．交流电压的高低。B．交流电的频率。C．永久磁铁的磁性强弱。D．振针与复写纸的距离。_______是先越走越快，后来又越走越慢。12读书改变命运，励志照亮人生公式、符号和单位。2.知道加速度是矢量，方向始终与速度变化量的方向一致。知道加速度与速度变t03．单位：国际单位：m／s24．物理意义：表示速度改变快慢的物理量，是速度对时间的变化率，数值上等于单位时间内速度的变化量。5．加速度的标矢性：大小：方向：①加速度的方向始终与速度变化v-v或△v的方向相同。t0②在变速直线运动中速度的方向始终在一条直线上。若规定v0体加速运动，v-v为正，a为正，a与v方向相同。若物体减速运动v-v为负，t00t0a为负，a与v方向相反。在单向直线运动中速度是增大还是减小由加速度方向0与速度方向相同或相反决定不是由加速度大小决定。13读书改变命运，励志照亮人生在v-t图象中，图线的斜率表示物体运动的加速度。斜率为正，表示加速度方)【例二】计算物体在下列时间段内的加速度：2A．物体的末速度一定等于初速度的2倍。B．物体的末速度一定比初速度大2m／s。C．物体的初速度一定比前一秒的末速度大2m／s。D．物体的末速度一定比前一秒的初速度大2m／s。课堂训练：22甲乙)l234／s，则这个质点的运动是(A．匀速直线运动)C．匀减速直线运动D．非匀变速直线运动)A．匀速直线运动的速度是恒定的，不随时间而改变。B．匀变速直线运动的瞬时速度随着时间而改变。C．速度随着时间而不断增加的运动，叫做匀加速直线运动。D.速度随着时间均匀减小的运动，通常叫做匀减速直线运动。14读书改变命运，励志照亮人生)B、物体的速度变化越大，则加速度越大；C、物体的速度变化越快，则加速度越大；D、物体加速度的方向，就是物体速度的方向。5．质点以2m／s的加速度做匀加速运动，下列说法正确的是()2A、质点的加速度越来越大；C、质点在任ls内位移比前ls内位移大2m；D、质点在任ls内平均速度比前1s内平均速度大2m／s。)))2212312v=_____________。315读书改变命运，励志照亮人生二、速度时间图象（v-t图）3．变速直线运动的v-t图注：①v-t图象交点不表示相遇。【例一】如图所示，是甲、乙两质点的v-t图象，由图可知（A．t=O时刻，甲的速度大。）16读书改变命运，励志照亮人生两物体在同一直线上从某点开始计时的速度图像如图中的所示，)2B．在t时间AB相距最远，B开始反向。1C．A、B的加速度始终同向，B比A的加速度大。21.关于直线运动的位移、速度图象，下列说法正确的是（A、匀速直线运动的速度-时间图象是一条与时间轴平行的直线B、匀速直线运动的位移-时间图象是一条与时间轴平行的直线C、匀变速直线运动的速度-时间图象是一条与时间轴平行的直线D、非匀变速直线运动的速度-时间图象是一条倾斜的直线）)B、t时刻甲乙相遇lC．t时间内甲的位移大于乙的位移lD．t时刻甲的加速度大于乙的加速度l3．如图示，是一质点从位移原点出发的v--t图象，下列说法正确的是()A．1s末质点离开原点最远B．2S末质点回到原点C.3s末质点离开原点最远D．4s末质点回到原点17读书改变命运，励志照亮人生2动初速度是________m/s，加速度是________m/s,A比B______运动_____s，当2B物体开始运动时，A，B间距s=__________m，B运动_______s时，A，B间距是04s．o18读书改变命运，励志照亮人生学习目标：1.图象法研究速度随时间变化的规律。1.各点瞬时速度的计算。一、进行实验1.把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端，连接好电路.19读书改变命运，励志照亮人生2.然后放开小车，让小车拖着纸带运动，打完一条后立即关闭电源.3.换上新纸带，重复操作三次.用一条平滑的曲线来“拟合”这些点，这样曲线反映的规律应该与实际情况更接近。注意使连线两侧的点数大致相同，如果一旦出现明显偏离较大的点，我们可以认为是测量误差过大、测量中出现偏差所造成的。可以将这个点视为无效点，但这个点我们要仍然保留在坐标纸上。30课堂训练：（1）根据纸带上的数据，计算、、D各点的速度，填入表中.（2）在坐标纸上作出小车的－t图象.ABCDE时间/s－瞬时速度ms）20读书改变命运，励志照亮人生计数点对应时刻（）通过计数点的速度（m/s）A.根据任意两计数点的速度用公式=Δ/Δt算出加速度B.根据实验数据画出－t图，量出其倾角，由公式=tan求出加速度C.根据实验数据画出－t图，由图线上相距较远的两点所对应的速度、时间，用公式=Δ/Δt算出加速度21读书改变命运，励志照亮人生第二节匀变速直线运动的速度与时间的关系学习目标：1.知道匀变速直线运动的－t图象特点，理解图象的物理意义。2.掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动－t图象的特点。3.理解匀变速直线运动－t图象的物理意义会根据图象分析解决问题。4.掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算。学习重点：1.理解匀变速直线运动－t图象的物理意义。2.掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。学习难点：1.匀变速直线运动－t图象的理解及应用。请大家尝试描述它的运动情况？v无论Δtv的变化量Δv与时间t的变化量Δt之比都t22读书改变命运，励志照亮人生是一样的，即这是一种加速度不随时间（时间间隔）改变的直线运动。在匀变速以及速度方向、加速度方向。【例二】如图记录了摩托车比赛开始阶段速度的变化情况。该速度—时间图象显示，摩托车在启动之后的前5s内近似做匀加速运动。请根据该v－t图象求摩托车在启动后前5s内的加速度？－t相等的时间间隔内，速度的变化量，看看它们是不是总是相等？物体所做的运动是匀加速运动吗？二、速度与时间的关系式1.从运动开始（取时刻=0）到时刻，时间的变化量就是，所以Δ=－02.3.推导出速度与时间的关系式，这是运动学上的第一个公式。23读书改变命运，励志照亮人生注意：物体做直线运动时，矢量的方向性可以在选定正方向后，用正、负来体现。at是0～t时间内的速度变化量Δ，加上基础速度值——初速度vt时刻0的速度即=v+。02课堂训练：22到多少？2）24读书改变命运，励志照亮人生回来。若物体在与墙壁相互作用的时间为0.2s，且相互作用力大小不变，取碰撞）2课后补充：分析几种加速度变化的图像，请同学回答其速度25读书改变命运，励志照亮人生学习目标：1.知道匀速直线运动的位移与时间的关系。12.了解位移公式的推导方法，掌握位移公式=vt+at2024.理解－t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移。5.能推导并掌握位移与速度的关系式v－v=2。2201学习重点：202学习难点：1.－t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移。2.微元法推导位移时间关系式。1202主要内容：一、匀速直线运动的位移我们先从最简单的匀速直线运动的位移与时间的关系入手，讨论位移与时间的关系。我们取初始时刻质点所在的位置为坐标原点，则有t时刻原点的位置坐标x与质点在0～t一段时间间隔内的位移相同。得出位移公式=vt。请大家根据速度—时间图象的意义，画出匀速直线运动的v-t图象。面积等于位移。二、匀变速直线运动的位移时间/s0.31.11－速度/（·s）0.380.630.881.381.6226读书改变命运，励志照亮人生151始时刻的速度乘以时间t近似地当作各小段中物体的位移，各位移可以用一个又5可以想象，如果把整个运动过程划分得非常非常细，很多很多小矩形的面积之和，不出来了，这些小矩形合在一起组成了一个梯形，梯形OABC的面积就代0121＋）×把面积及各条线段换成所代表的物理量，上式变成=（v＋t，021把前面已经学过的速度公式=v＋at代入，得到=v＋at，这就是表示匀变2002速直线运动的位移与时间关系的公式。【例一】一质点以一定初速度沿竖直方向抛出，得到它的速度—时间图象如图【例二】一质点沿一直线运动，t=0时，位于坐标原点，图2－3－8为质点做直线运动的速度—时间图象.由图可知：27读书改变命运，励志照亮人生（1）该质点的位移随时间变化的关系式是：=_____________.（2）在时刻t=____________s时，质点距坐标原点最远.（3）从t=0到t=20s内质点的位移是___________；通过的路程是________________.课堂训练：2228读书改变命运，励志照亮人生学习目标：1.能推导并掌握位移与速度的关系式v－v=2。220理解匀变速直线运动的位移与速度的关系v－v=2ax及其应用。220匀变速直线运动的位移与速度的关系v－v=2ax及其灵活应用。220=5×10m/s=0.6452m，计算射出枪口时的速度？（请同学计算并列出公式）12220002四、小结：为正方向；当a与v方向相同时，a为正值，公式即反映了匀加速直线运动的速00课堂训练：22单重复呢？试对此进行解答。（解出答案后还需要分析是否符合实际）29读书改变命运，励志照亮人生学习目标：1.自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。2.掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。学习难点：1.理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。2.照相机曝光时间的估算。主要内容：一、新课导入二、实验探究②两张完全相同的纸片，将其中一张卷紧后从同一高度同时释放，观察到卷紧30读书改变命运，励志照亮人生的纸团比纸片下落得快，说明质量相同时体积小的下落得快.“牛顿管”的实验三、得出结论在地球表面附近从高处下落的物体，事实上都受到空气阻力的作用，因此，严格地说，实际生活中并不存在只受重力作用的自由落体运动.但若物体在下落过程中所受空气阻力远小于重力，则物体的下落也可看作自由落体运动.例如，对于实心金属球、石块等，在它们运动速度不大的情况下，可以忽略空气阻力的影响，把它们的自由下落看成自由落体运动，若它们从非常高的地方自由下落，当它们的速度增大到一定程度，空气阻力不能忽略，它们运动的全过程就不能看成自由落体运动.而对于另外一些物体如一团棉花或纸片从空中静止下落时，与重力相比，空气阻力的影响太大不能忽略，它们的运动就不能看作自由落体运动处理.2.自由落体运动的加速度：1.自由落体加速度的大小？自由落体加速度，也叫重力加速度。符号：g；方向：竖直向下（与重力方=9.8m/s=10m/s.2231读书改变命运，励志照亮人生自由落体运动可视为是初速度为零的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的基0011=vt+at推出：x=gt22022课堂训练：（2）这位同学从打出的几条纸带中，挑出较为理想的一条纸带.把开始打的第一个点标为A，随后连续的几个点依次标记为点B、C、D、E和F，测量出各点间的距离，如图2－4－6所示.22.一物体从某一高度自由下落，经过一高度为2m的窗户用时0.4s,取10m/s.则物体开始下落时的位置距窗户上檐的高度是m.______s；(2)这时第3个小球与第5个小球相距______.(g取10m/s)24.一条铁链长5m，铁链上端悬挂在某一点，放开后让它自由落下，铁链经过悬点正下方25m处某一点所用的时间是______s.(取=10m/s)2补充：为了研究自由落体运动，我们运用了物理学中的理想化方法，从最简单、最基本的情况入手，抓住影响运动的主要因素，去掉次要的非本质因素的干扰，建立了理想化的物理模型——自由落体运动，并且研究了自由落体的运动规律，理想化是研究物理问题常用的方法之一，在后面的学习中我们还要用到。32读书改变命运，励志照亮人生第六节伽利略对自由落体运动的研究学习目标：1.了解落体运动研究的史实，了解逻辑推理的特色。2.理解任何猜想和假说都须要有实验验证的重要性。养良好思维习惯的重要参考。主要内容：亚里士多德的观点：物体越重，下落越快。（其实亚里士多德是位很了不起的人）当时伽利略就是用这个方法.他设计一个斜面实验，使物体的运动速度变慢，解决了测量的难题33读书改变命运，励志照亮人生用自制的水钟测量时间，探究一个光滑黄铜小球沿倾斜直槽滑下时的运动情况。x距离正比于时间的平方，即=恒量，恒量的数值随着斜面倾角增大而增大.当斜t2面倾角增大到90°，即斜面与地面垂直时，小球将自由下落，成为自由落体，xx∝2的关系仍然成立，此时的比值为最大，这时小球仍然会保持匀变速直线运t2与此同时，他还进行了一个假设实验，有名的伽利略理想斜面实验。课堂训练：1．红孩同学摇动苹果树，从同一高度一个苹果和一片树叶同时从静止直接落）你认为他的下列分析哪些是正确的是（）力差别较小34读书改变命运，励志照亮人生学习目标：⑴知道力的作用效果可分为两类。⑴重点：重力的大小和方向。重心的概念。新课引入：一．力概念的引入和力的性质物体的速度改变物体的运动状态改变举例：我们用手拍打桌子时，是手给桌子一个力，可为什么我们的手也会感到疼35读书改变命运，励志照亮人生痛呢？（让学生用力打桌子，体会手的感觉）举例：不小心两人碰头，谁头先痛。符号N。1N到底有多大？2、力的作用效果3．力的三要素大小、作用点、方向问题：我们可以怎样把力的三要素完整的表示出来呢？4．力的图示和示意图二、重力提问：重力是怎样产生的？36读书改变命运，励志照亮人生1.概念：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，叫做重力。重力就是重量。3.重力的大小和方向：重力的大小可以用弹簧秤测出。⑵重力的方向：总是竖直向下。【例一】物体静止在水平桌面上，物体对水平桌面的压力（（叫学生上黑板上画此图的重力示意图）A、就是物体的重力B、大小等于物体的重力GC、这压力是由于地球的吸引产生的D、这压力是竖直向下的【例二】物体静止在斜面上，物体所受重力的方向如图所示，这样表示对吗？（请学生分析）⒋重心⑴概念⑵与重心位置有关的因素：①与物体的形状有关；②与物体的质量分布有关。37读书改变命运，励志照亮人生强调:质量分布均匀的形状不规则的薄板形物体的重心可用二次悬挂法或寻找支三、四种基本相互作用：引力相互作用是是所有物体之间都存在的一种相互作用。对于通常大小的物体，它们之间的引力非常微弱，常被忽略不计。课堂训练：1．下列说法中正确的是（）（）A．用拳头击打墙壁，拳头感到疼痛，说明墙壁对拳头有作用力B．用拳头击打棉花包，拳头不感到疼痛，说明棉花包对拳头没有作用力C．打篮球时，接球时球对手有作用力，手对球没有作用力D．射出枪口的子弹，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力的作用38读书改变命运，励志照亮人生）（）B．重力的方向竖直向下D．物体只有落向地面时才受到（）39读书改变命运，励志照亮人生学习目标：力的示意图.提问：弹力是怎样产生的？压缩弹簧、海绵、用手弯曲竹片学生：看到形状或体积改变老师：对，这就是形变。板书：物体的形状或体积的改变叫形变提问：为什么黑板擦、粉笔头被弹起？介绍观察桌面微小形变的装置：3、弹力的方向40读书改变命运，励志照亮人生一般情况下，凡是支持物对物体的支持力，都是支持物因发生形变而对物体产对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1的形变，对书产生垂直于书面向上的弹力F，这就是桌面对书的支持力。2结论：重物由于发生微小的形变，对悬绳沉重竖直向下的弹力F1绳由于发生微小形变，对物产生竖直向上的弹力F，这就是绳对物体的拉力。2注意：拉力是弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。【例三】画出下列各静止物体的弹力（接触面光滑）41读书改变命运，励志照亮人生k，其中是劲度系数，单位是N/m。即L=m0【例一】有一根弹簧原长为，在下面挂上0.5Kg的重物后长度变成了L=m0L=0.18m，弹簧的弹力解答：已知弹簧的原长为，后来的长度为F可知，=166.7N/s.xN/s。解析：弹簧上悬挂物体时弹簧在伸长，由胡克定律可知：弹簧的拉力与弹簧的kx伸长量成正比，即，其中为劲度系数，在数值上等于伸长后总长度减x=L−L，改变悬挂重物的重力，伸长量变化，这样可以列出两L去原长，即00个方程，通过方程组可求出弹簧原长和劲度系数。LkL的重物时弹簧的长度为，设弹簧的原长为，劲度系数为，设挂011LL=,L=挂2212112220L=10,k=200N/m0课堂训练：1、关于弹性形变的概念，下列说法中正确的是（）A．物体形状的改变叫弹性形变。42读书改变命运，励志照亮人生2、一物体静止在桌面上，则（）A．物体对桌面压力就是物体的重力。B．桌面发生形变对物体产生支持力。)C．绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。D．挂在电线下的电灯受到向上的拉力，是因为电线发生微小形变而产生的4、关于弹力方向的有关说法正确的是()5、下列关于弹力方向的说法正确的是()A．弹力的方向总是垂直于接触面并指向使其发生形变的物体。B．弹力的方向总是竖直的。（图找不到）个重G的小球，则两弹簧的伸长之和为多少？第7题图43读书改变命运，励志照亮人生学习目标：5．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．学习重点：新课导入：请同学回顾什么是摩擦力？互相接触的物体相对静止的时候，是不是也可能产生摩擦力呢？桌子静止在水平地面上，有无静摩擦力?手推桌子，桌子与地面有无静摩擦力?新课教学：静摩擦力的大小与外力有关0<F≤F静摩擦力的大小在一个范围内：最大静摩擦力跟正压力成正比44读书改变命运，励志照亮人生拿在手中的东西不会滑落）2、静摩擦力的大小如何确定?可以根据平衡条件来做．观察：当拉力大于物体与地面间的最大静摩擦力时，物体的运动情况发生了怎样物体由静止变为了运动．实验证明：滑动摩擦力的大小与相互之间的正压力F程度、材料有关。45读书改变命运，励志照亮人生4.大量实验表明，滑动摩擦力大小与压力成正比。Nµ接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，没有单位。课堂训练：）B.运动着的物体不可能受静摩擦力作用，只能受滑动摩擦力作用C.滑动摩擦力的方向总与相对运动的方向相反）A.两物体间没有摩擦力产生说明两物体间的动摩擦因数为0B．增大两物体的接触面积，则两物体间的动摩擦因数增大C．增大两物体间的正压力，则两物体间动摩擦因数增大思考题：一个人端着一杯水走路，杯子受到手的静摩擦力。人走路时受到地面的摩擦力等。2、摩擦力一定阻碍物体运动吗?举例：1、地面有沙子，易滑倒。1、摩擦力是物理教学中的难点，这节课突破难点的方法是利用我们身边随手可见46读书改变命运，励志照亮人生的例子和简单的学生实验来进行的，一定要注意避免的是把知识点强加给学生，1.AFFAAAA（212N时，地面对物体的摩擦力为多大？47读书改变命运，励志照亮人生学习目标：一、力的合成求几个力的合力的过程或合力的方法叫做力的合成教师和学生一起进行归纳总结。最后得出求合力的方法一一平行四边形定则。例题：力F＝45N，方问水平向右。F＝60N，方向竖直向上。求这两个力的合力12F的大小和方向。1、用作图法解：①选择标度，用1cm代表15N．②用三角板作出两个力的图示．⑥通过比例关系求出合力的大小．2、解直角三角形法思考：若F和F的方向相反（夹角为180F121和F的方向相同（夹角为02进一步引导学生思考：两个力F、F的合力F的大小和方向随着F、F的夹、1212、48读书改变命运，励志照亮人生合力F的大小变化。合力F是否总大于原来两个力F、F？12、当F、F相等时：θ=0°；θ<60°；θ=90°；θ=180°的情况。1e.合力可能大于某一分力，也可能小于某一分力．二、共点力：1、什么样的力是共点力？49读书改变命运，励志照亮人生3、举例：大吊车吊起物体；人担水；举重；比萨斜塔等。吊车吊起物体时钩子受的力为共点力吗？人担水时担子受到的力为共点力吗？举重运动员举起的重物受到的力为共点力吗？比萨斜塔受几个力作用？它们是共点力吗？4、力的合成的平行四边形定则有没有适用条件？适用于什么情况？小结：以表示两个分力的线段为邻边作一个平行四边形，则这个课后作业：）））°角，但其大小保持不变，其余三个力的大小和方向均保持不变，此时物体受到的合力的大小为（）2F44）123A．F可能是F和F的合力B．F可能是F和F的合力123213C．F可能是F和F的合力312大小和方向各如何？50读书改变命运，励志照亮人生学习目标：带领大家看示意图和工作图，引导学生阅读课文并讨论：1、斜向上对杆的拉力F产生了什么效果？2、这样的效果能不能用两个力F和F来实现？方向怎样？121212引导回答问题：1、一个效果是使耙克服泥土的阻力前进，另一个效果是把耙向上提。2、一个水平的力F使耙前进，一个竖直向上的力F把耙向上提。12总结引导：1F可以用F和F来代替，F和F就是力F的分力。求一个力的分力叫做力的1212分解。2、而F和F的合力就应该是F。这说明力的分解和力的合成是怎样的关系？12说明力的分解是力的合成的逆运算。51读书改变命运，励志照亮人生（可以在图中比较一下合力与分力的大小关系）课堂训练：2F2）132123）12θ1313D．绳a拉力减小但在解决实际问题过程中能不能随意分解呢？l、上臂有被拉伸的感觉．腰部被刺痛的感觉。52读书改变命运，励志照亮人生现象：斜面被压弯，同时小车沿斜面下滑。小结得到：一是使物体沿斜面下滑，二是使物体压紧斜面。提问：既然重力产生了这两个效果，那么重力应怎样分解呢？可以分解为：一个沿斜面向下的力F，一个垂直斜面向下的力F。12F=Gsinθ1F=Gcosθ2通过这个表达式分析：1、当变化时，F和F的大小如何变化？122、在车辆上桥和下桥时，F各起到什么作用？1小结：123、引桥越长，θ越小，F越小：上桥时的阻碍作用减小，从而比较容易上桥，下153读书改变命运，励志照亮人生位移相加时仍遵循平行四边形定则。课堂训练：水平地面上，如图〈1〉所示，不计摩擦，A对绳的作用力的大小与地（）12331254读书改变命运，励志照亮人生教材分析1.牛顿第一定律。2.力是物体运动状态改变的原因，是物体产生加速度的原因。教学内容:一、人类对运动和力的关系的探索历程1.亚里士多德的运动观（17世纪以前）方法：实验+科学推理(把可靠事实和理论思维结合起来)。理想斜面实验：[推理]在完全没有摩擦的情况下，减小第二个斜面的倾角，则不管倾角多小，55读书改变命运，励志照亮人生这个实验是无法实现的，因为永远也无法将摩擦完全消除掉，所以叫理想实验。又叫假想实验，思想上的实验。2.理解：三、惯性4.质量是惯性大小的量度。【例一】火车在长直水平轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到车上原处，这是因为()D.人跳起后直到落地，在水平方向上人和车始终有相同的速度。【例二】有人设想，乘坐气球飘在高空，由于地球的自转，一昼夜就能周游世界，56读书改变命运，励志照亮人生2．力是使物体产生加速度的原因)。(2)细线向图中左方偏斜:(3)细线向图中右方偏斜:。。课堂训练:1.以下各说法中正确的是()A.牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时物体的运动规律。2.下列说法正确的是：()A.力是使物体惯性改变的原因。3.某人推小车前进，不用力，小车就停下来，说明：()A.力是维持小车运动的原因。B.小车停下来是因为受力的作用的结果。C.小车前进时共受四个力。动方向相反。D.不用力时，小车受到的合外力方向与小车的运)57读书改变命运，励志照亮人生5.火车在长直水平轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有。人向上跳起，发现仍落回到车上原处，这是因为(A.人跳起后直至落地，在水平方向上人和车始终具有相同的速度。)课后作业：4．月球表面上的重力加速度g=1．63m/s，地球上一个质量为500kg的飞行器在月球表面时的质量为_________，重力为_________。5．下面几个说法中正确的是()A.静止或作匀速直线运动的物体，一定不受外力的作用。B.当物体的速度等于零时，物体一定处于平衡状态。C.当物体的运动状态发生变化时，物体一定受到外力作用。D.物体的运动方向一定是物体所受合外力的方向。6．关于惯性的下列说法中正确的是()A．物体能够保持原有运动状态的性质叫惯性。B．物体不受外力作用时才有惯性。7．人从行驶的汽车上跳下来后容易()A.向汽车行驶的方向跌倒。C．向车右侧方向跌倒。B．向汽车行驶的反方向跌倒。D．向车左侧方向跌倒。))10．下列说法中正确的是()B.物体的速度等于零时，一定处于力平衡状态。C．物体的运动状态发生变化时，一定受到外力作用。58读书改变命运，励志照亮人生D．物体的运动方向，一定是物体所受外力合力的方向．)．B.用杆秤(或不等臂天平)称量时两地结果不同。C．用弹簧秤称量时北京的示数大些。D．用弹簧秤称量时广州的示数大些。)地月地月地月地月地月地月地月地月月月)A．沿斜面向下的直线。C．竖直向下的直线。14．一个物体受四个力作用而静止，当撤去其中的F后，则物体()1A．向F的方向作匀速直线运动。B．向F的反方向作匀速直线运动。11C．向F的方向作加速运动。D．向F的反方向作加速运动。11板书设计物体的运动是不需要力来维持的惯性：是指物体具有保持原来运动状态或静止状态的性质。描述物体惯性的物理量是质量阅读材料：牛顿生平牛顿在物理学上最主要的成就是发现了万有引力定律，综合并表述了经典力学的3个基本定律一惯性定律、力与加速度成正比的定律、作用力和反作用力定律；引入了质量、动量、力、加速度、向心力等基本概念，从而建立了经典力学的公理体系，完成了物理学发展史上的第一次大综合，建立了自然科学发展史上的里程碑。其重要标志是他于1687年所发表的《自然哲学的数学原理》这一巨著。59读书改变命运，励志照亮人生年出版了他的(《光学》专著，阐述了自己的光学研究的成果。60读书改变命运，励志照亮人生一、实验介绍研究对象：小车。研究方法：控制变量法。2点计时器打出纸带，根据纸带上打出的点来测量加速度。2为x、x，位移之比就是加速度之比，即a／a=x/x。121212二、实验过程引导提问：怎样才能直观地反映出a与F是否成正比呢?启发引导学生得出：可以借助图象，用横轴表示拉力，用纵轴表示加速度，通61读书改变命运，励志照亮人生过采集数据作a一F图象。如加速度随拉力的变化图线是一条过原点的直线，就各实验小组代表汇报实验情况得出结果。三、由实验结果得出结论1．物体运动状态的变化是指2．以下物体在运动过程中，运动状态不发生变化的是()62读书改变命运，励志照亮人生())C．A、B的惯性一样大)B.力是维持物体运动的原因；力是使物体产生加速度的原因6．下列说法中正确的是匀加速上升时：T-G=ma，所以T>G。匀加速下降时：G-T=ma，所以T<G。63读书改变命运，励志照亮人生非惯性系不仅限于变速升降系统，我们再举两个常见的例子：在加速前进的64读书改变命运，励志照亮人生教材分析一、牛顿第二定律通过上节课的学习，我们知道:号N表示，即1N=1kg·m/s2定律的数学表达式为：F=ma。F=g。即重力是使物体产生重力加速度g的原因，各地的mmm22合合度的方向由它所受的合外力的方向决定且总与合外力的方向相同(同向性)65读书改变命运，励志照亮人生的速度方向与合外力方向之间并无这种关系。这样知道了合外力(或加速度)的方二、由牛顿第二定律可以清楚地认识到运动和力的关系1.物体运动的性质由所受合力F的情况决定。合2.物体运动的轨迹由所受合力F和它的初速度v共同决定。合02.分析研究对象的受力情况，画出受力图。4.求合力(可用作图法，计算法或正交分解法)。5.根据牛顿第二定律列方程。6.必要时进行检验或讨论。外力作用时，木块将作(A．匀减速运动。)66读书改变命运，励志照亮人生【例五】汽车在空载时的质量是4×10kg，它能运载的最大质量是4×10kg，要334112212)C．1211221212122课堂训练：)2车的速度大小是(A．2m/sB．4m/s3．如果力F在时间t内能使质量m的物体移动距离s（)）12212)B．它的加速度将减小，速度在增加。D．它的加速度和速度的变化无法确定。用一个很小的力去推很重的桌子时，却推不动它。这是因为(A．牛顿第二定律不适用于静止物体。)B．桌子的加速度很小，速度的增量极小，眼睛不易觉察到。C．推力小于静摩擦力，加速度是负的。D．桌子所受的合力为零。)A．火车向右方运动，速度在增加中。B．火车向右方运动，速度在减小中。C．火车向左方运动，速度在增加中。D．火车向左方运动，速度在减小中。67读书改变命运，励志照亮人生4．一质量为m的物体，在水平恒力F作用下沿粗糙水平面由静止开始运动，))0。内（）2F2教学反思本节课的力、加速度、质量到底有没有具体的数量关系及对牛顿第二定律的理解是重要内容。68读书改变命运，励志照亮人生教材分析学习目标:新课引入：1.基本量和基本单位：选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位，这些被选定的物理量叫做基本量，它们的单位叫做基本单位。如在力学中，选定长度、质量和时间这三个基本物理量，它们的单位作69读书改变命运，励志照亮人生时间—s、min、h等。2.导出量和导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位，叫做导出单位。对应的物理量叫导出量。23推导。二、力学中的国际单位制222三、单位制在物理计算中的作用1.可对计算结果的正、误进行检验。如用力学国际单位制计算时，只有所求物理量的计算结果的单位和该物理量在力学国际单位制中的单位完全一致时，该运算过程才可能是正确的。若所求物理量的单位不对，则结果一定错。2.用同一单位制进行计算时，可以不必一一写出各个已知量的单位(但各已知量的数字必须是用同一单位制中单位换算出来的数字，如题给条件是v=54km／h，用力学国际单位制时一定要换算成计算结果的数字后面写出所求物理量在该单位制下的单位即可，这样可以简化计算。70读书改变命运，励志照亮人生3.注意：高中学习阶段，要求计算时一律用力学国际单位制，故一定要掌握。，属于导出单位的是课后作业：）．试根据有关物理公式，由国际单位制中力学的基本单位推导出速度、加速度、力等物理量的单位。在厘米、克、秒制中，力的单位是达因，试证明l牛顿=105达因。阅读材料：米制、国际单位制和法定计量单位71读书改变命运，励志照亮人生教材分析本课的内容分三个层次，先是作用力和反作用力的概念，接着是作用力和反作计的重点应是最后两方面。1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。2.知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。3．能区分平衡力与作用力和反作用力。重点难点:牛顿第三定律、平衡力与作用力和反作用力的关系教学环节：思考一、力的作用是相互的、同时发生的作用力与反作用存在什么关系呢?请同学们看下面实验［实验2］将弹簧秤A和B按图连接，用手拉弹簧秤，请同学观察A、B弹簧秤72读书改变命运，励志照亮人生读数（结论：大小相等）加大力拉，再请同学观察A、B弹簧秤的读数（结论：四个特征是：三、平衡力与作用力和反作用力的关系73读书改变命运，励志照亮人生一对平衡力不同之点分别作用在两个相互作用的物体上两个力的性质一定相同不一定同时产生，同时消失两个力的作用效果相互抵消一定同时产生，同时消失各有各的作用效果，不能相互抵消大小相等，方向相反，作用在同一条直线上)C．大汉拉女孩的力与女孩拉大汉的力一定相等。短暂相持过程中，两人的拉力一样大。1)2A．T增大，T减小12121212课堂训练：)74读书改变命运，励志照亮人生)12D．F与F是一对作用与反作用力12）)课后作业：）)B．木块重力与墙对木块的静摩擦力是一对作用力和反作用力。C．外力F与墙对木块的正压力是一对作用力和反作用力。D．木块对墙的压力的反作用力与外力F大小相等。F)4．一物体受一对平衡力作用而静止。若其中向东的力先逐渐减小至0，后又逐渐恢复到原来的值．则该物体(A．速度方向向东，速度大小不断增大，增至最大时方向仍不变。)75读书改变命运，励志照亮人生12A．F的方向向右，m≥mB．F的方向向右，m＜m2121D．F的方向任意，m＝m212176读书改变命运，励志照亮人生教材分析v=v+s=vt+v−v=2再利用运动学的有关公式（，2，等）t00求出速度v和位移s等。加物体运动状态及其变化牛顿第二定律运动学公式1.从受力确定运动情况（1）确定研究对象，对研究对象进行受力分析和运动分析，并画出物体的受力示意图；77读书改变命运，励志照亮人生（2）根据力的合成与分解的方法，求出物体所受的合外力（包括大小和方向）；2.从运动情况确定受力（2）选择合适的运动学公式，求出物体的加速度；（3）根据牛顿第二定律列方程，求出物体的所受的合外力；（4）根据力的合成与分解的方法，由合力求出所需的力。322)l23l23l23l233l2课堂训练：)A．A球下落的加速度最大C．c球下落的加速度最大B．B球下落的加速度最大D．B球落地时间最短，A、C球同时落地)3．图中的AD、BD、CD都是光滑的斜面，现使一小物体分别从A、B、D点78读书改变命运，励志照亮人生)123t>t>t33212132l32课后作业：1体的())D．[Fcos—u(Mg—Fsina)]／M123)11B．质点一定做变加速直线运动1121)2279读书改变命运，励志照亮人生右以加速度a=5m／s运动时，斜面及挡板对木块的作用力多大?22210．在以2m/s加速上升的升降机中，给紧靠厢壁、质量为1kg的物体2一个水平力F（摩擦因数μ=0．F的最小值是多少？（g取10m/s）2Fa教学反思牛顿运动定律F＝ma，实际上是揭示了力、加速度和质量三个不同物理量之间的关系，要列出牛顿定律的方程，就应将方程两边的物理量具体化，方程左边是物体受到的合力，这个力是谁受的，方程告诉我们是质量m的物体受的力，所以今后的工作是对质量m的物体进行受力分析。首先要确定研究对象；那么，这个合力是由哪些力合成而来的？必须对物体进行受力分析，求合力的方法，可以利用平行四边形定则或正交分解法。方程右边是物体的质量m和加速度a的乘积，要确定物体的加速度，就必须对物体运动状态进行分析，由此可见，解题的方法应从定律本身的表述中去寻找。在运动学中，我们通常是以初速度的方向为坐标轴的正方向；在解决静力学的问题时，通常使尽量多的力在坐标轴上，在利用牛顿运动定律解决问题时，往往需要利用正交分解法建立坐标系，列出牛顿运动定律方程求解，一般情况坐标轴的正方向与加速度方向一致。80读书改变命运，励志照亮人生81读书改变命运，励志照亮人生2.理解整体法和隔离法在动力学中的应用。3.初步掌握连结体问题的求解思路和解题方法。FFABAF二、解连接体问题的基本方法：整体法与隔离法AB平力F作用于A左端上时，两物体一起作加速运动，其AB间相互作用力大小为1)212FFABABl2D．N：N=m：m12BA82读书改变命运，励志照亮人生【例二】如图，A与B，B与地面的动摩擦因数都是μ，物体A和B相对静止，l2l2l）2B．10N，水平向左拉物体m1D．15N，水平向左拉物体m1l2l细线的拉力和悬吊滑轮的细线的拉力。123物体放在光滑水平面上，滑轮和所有接触面的摩擦以及绳子的质量均不计，课堂训练：12)1212D．若撤去F，绳的拉力一定减小l2FF甲乙212．两重叠在一起的滑块，置于固定的、倾角为θ的斜面上，如图所示，滑块A、12力()C．大小等于μmgcosθ1283读书改变命运，励志照亮人生3．如图所示，A、B两物体的质量分别为m和m，在水平力F和F的作用下，ABl2课后作业：1212则以下说法中正确的是1甲乙122))A．lm／s的加速度向右移动2220个斜面均保持不动，则下滑过程中斜面对地面的压力大小关系是(A．N=N=NB．N＞N＞NC．N<N<N)D．N=N>N12312312312384读书改变命运，励志照亮人生5．在光滑的水平面上，放着两块长度相同，质量分别为M和M的木板，在两木121212A．若F=F，M>M，则V>V1212lB．若F=F，M<M，则V>V1212l1212l1212l212122(1)