罗永霞16太阳-教学设计教案

16、太阳教学目标：知识与能力：认识太阳的特点及太阳与人类的密切关系，激发学生热爱科学的兴趣。过程与方法：1.结合课文内容了，分析作者是如何运用说明方法来说明事物特点的。2.品读重要语句，体会说明文语言的特点。情感与态度：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。教学重点：理解课文内容，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，使学生受到热爱科学、热爱大自然的教育。教学难点：体会作者运用不同的说明方法说明事物。教具准备：图片生字卡片等。课时数：2课时教学过程：第二课时一、创设情境，鼓励质疑1.出示《后羿射日》的图片并点名学生略讲《后羿射日》的故事，质疑：《后羿射日》的故事可能吗？为什么不可能呢？请你们打开书，今天就让我们一起探索课文《太阳》（板书课题）。2.复习生字词，巩固旧知。三、学习课文第一部分，了解太阳的特点。 1.回顾上节课内容理清课文思路。师：上节课我们已经了解到课文讲了太阳两个方面的内容，同学们还记得吗？生：太阳的特点，太阳与人类与地球的密切关系（板书：特点关系）2.请同学们仔细阅读课文第一自然段，画出作者运用了哪些说明方法来描写太阳特点的？（1）太阳离我们有一亿五千万公里远。（列数字）（2）到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（举例子、列数字）这些句子说明了太阳的哪些特点？能用一个字概括吗？（远）（板书：远）3.出示第一段最后一句话：这么远，箭哪能射得到呢？（反问句变陈述句）所以后羿能射到太阳吗？（射不到）那么为什么以此开头呢？（提出质疑，激发兴趣）4.总结第一自然段讲了太阳“远”的特点，分别运用了列数字、举例子的说明方法。5.生齐读第一自然段，体会太阳离地球“远”的特点及作者不同说明方法。6.用同样的方法来学习课文的二、三自然段。7.请同学们仔细阅读课文第二、三自然段，画出作者运用了哪些说明方法来描写太阳特点的？（1）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。（列数字、做比较）（2）因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。（打比方）这些句子说明了太阳的哪些特点？能用一个字概括吗？（大）（板书：大）（3）太阳会发光发热，是个大火球。（打比方）太阳表面温度有五千摄氏度，就是钢铁碰到他，也会变成气体。（列数字、举例子）（4）这些句子又说明了太阳的什么特点呢？能用一个字概括吗？（热）（板书：热）（5）总结：第二三自然段依次讲了太阳“大、热”的特点，分别运用了打比方、列数字、举例子的说明方法。（6）齐读第二三自然段。四、学习课文的第二部分：太阳与人类与地球的关系(1)请同学们速读课文4--8自然段，说说太阳和我们的关系，可以用哪些话最能概括出来。①一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。（中心句）②太阳虽然离我们很远很远，但是他和我们的关系非常密切。（过渡句）(2)再次请同学们速读课文4--8自然段，说说太阳和我们的关系具体表现在哪些方面？（最好用自己的话概括）指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。 动植物的生长和人的繁殖靠太阳；矿物的形成离不开太阳；云、雨、雪、风是太阳带来的；太阳光有杀菌作用。 根据课文5、6自然段详细画图说明云、雨、雪、风的形成。读第7自然段。简要地说说太阳光有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例。（师生共同举例）默读课文第8自然段体会第一句是从正面说的，第二句是从反面说的，正反两反面说明了太阳的作用之大。最后一句：一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。（段落的中心句，全文的中心句）五、通读课文，总结： 《太阳》这篇说明文，通过阅读、分析，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。课文两大段在内容上有着非常密切的联系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。通过课文学习，我们初步了