部编版二年级上册语文第20课《雪孩子》教材理解2

雪孩子教材说明这是一篇童话，叙述一个雪孩子给小白兔带来欢喜，为小白兔排除灾害，最后自己变为了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化知识融于故事之中，易于激发学习兴趣。本篇为初次出现不注拼音的课文，让学生试试着自己阅读，激发学习语文的成就感。教课要点是认识10个生字，知道雪会变为云。教课建议(一)课前准备1.雪与云互相变化的录像带或课件。2.有条件的地方，率领学生玩一次雪。(二)认字、写字1.认字本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音。课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着”。教课时，要鼓舞学生自己读通课文，不认识的字联合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。随生字“孩”，认识偏旁“孑”。10个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”都能够利用熟字变化来认记。注意差别“往、住”两个字。其余的字可多读读，记个整体印象，跟着阅读实践再逐渐清晰。稳固练习时可进行同音字比较：“化—画、到—道、只—知、还—孩”。2.写字写好“瓜、衣、来”的要点是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，要点指导两个字。瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔瞄准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。(三)词句“香”是多义词。学生在第四课学过，是指香味，本课指睡得很舒畅、很沉，可指引学生从图中理解。“化”指雪孩子在火中变为水，也能够从图画或生活中理解，注意发挥图画在教课中的作用。最后一句话中的“飞”形象地归纳出水蒸发到空中形成云的过程，这是肉眼看不见的，也是本课要学生掌握的知识。可启迪学生谈谈：雪孩子都化了，怎么飞上天了呢?你是怎么知道的?再出示课件，让学生认识雪化成水，水蒸发后形成云这一知识。并适合扩展：衣服晾晒后干了，地面上水不见了(此中也有渗透地下)都是水分蒸发的结果。最后让学生想想：雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?再持续看课件：云变为雨和云变为雪的过程。(四)朗诵本课因不注拼音，朗诵中除重申读准字音外，还要正确办理轻声，如“房子上、树上、地上”的“上”、“歇息”的“息”等，教课中可作适合提示或听录音范读。要注意指引学生想象课文中的画面，读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的快乐与悲伤。如：他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞叹、喜欢之情。)(五)实践活动1.课后“读读谈谈”是让学生感知“又”字连用可表示两种状况同时存在。左侧一栏说的是动作，右侧一栏说的是特色。练习中不用受此限制，先松开说，只需前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不妥的词语。2.讲故事：将课文中的故事讲给他人听。3.续编故事：《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。(六)教课时间教课本课可用2—3课时。教课方案举例(一)揭题激趣1.板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。2.激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?(二)看图自读课文要求：认真看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。(三)检查自读状况，读后正音(四)读读议议雪孩子救出了小白兔，自己变为了什么?雪孩子是如何飞到天上的?还会回来吗?(五)想想谈谈1.看图8，谈谈小