“高三议论文分论点升格训练策略研究”课题开题报告

“高三议论文分论点升格训练策略研究”课题开题报告一、课题名称及阐释名称：高三议论文分论点升格训练策略研究阐释：“升格”是使分论点能紧扣中心论点逻辑严谨、思想深刻、表达优美地提出，使议论文紧扣题意，结构严谨，为议论文写作的深刻、新颖奠定基础。“升格策略”的研究，就旨在摸索一套有效、有序、又可行的教学方案，实现高三学生议论文写作能力的快速提升。二、课题研究的目的、意义

作文是高考语文的“半壁江山”，尽管近几年我省高考作文在文体上是开放的，但从我校学生的实际情况来看，议论文还是大部分学生考场写作的首选体裁。议论文重在说理，而道理贵在深刻而广博。所以确定论点固然重要，展开分论点，深入论证更加重要，因为分论点是中心论点的具体化,也是文章层次的显性表达，更是写作者思维缜密的重要体现。优秀的议论文最终是用个性和思想说话的，因此,学会分解中心论点，从不同角度、不同侧面、不同层次设置分论点，从深度与广度上推进论证，使文章道理分析更深刻，成了议论文写作提升的重要方法。同时，从考场阅卷来说，一篇分论点设置合理，又条理清晰一目了然的作文，也很容易受阅卷老师青睐。所以，在高三阶段对学生议论文进行分论点设置进行升格训练尤为重要。但从当前我校高三学生的写作现状来看，尽管有高一高二的写作基础，学生掌握了常见的议论文结构模式，也初步掌握提炼和设置分论点的写作技巧，但在议论文分论点设置上却也普遍存在以下问题：分论点与中心论点联系不够紧密，甚至会脱离中心论点；分论点设置角度混乱，分论点切分不合理，分论点排序不当；分论点表达故弄玄虚却又弄巧成拙，表意不明。以上种种直接导致了学生文章整体论证结构混乱，思维的严谨性和思想的深刻性都大打折扣，甚至还产生了离题文与套题文，导致考场上不应有的大失分。所以，提炼并升格分论点对提升整篇议论文质量至关重要。因此，如何在有限的高三学段里，提高学生议论文分论点的提炼和设置能力，快速实现议论文写作的飞跃性提升，成了迫在眉睫的重要问题。正是基于此，我们决定开展本课题研究。三、课题研究的指导思想1、课题的基本指导思想是创新与规范相结合。2、以“学为主体、教为主导、疑为主轴、练为主线”为指导原则。四、课题研究的目标旨在针对当前我校高三学生的议论文写作现状，从分论点升格入手，提升学生写作能力，以期达到以下目标:1、培养学生学会“准确问答（提对问题和正确回答）”的思维方式，提高紧扣中心论点分解分论点的能力。2、训练学生掌握常见的分论点分解方法，提高学生对分论点合理排序能力。3、引导学生学会在表意明确的基础上个性化表述分论点。4、摸索一套有效可行的议论文分论点升格训练策略，积累相关的训练素材。五、课题主要研究内容1）培养学生学会“准确问答（提对问题和正确回答）”的思维方式，提高学生紧扣中心论点分解分论点的能力。2）训练学生掌握常见的分论点分解方法，引导学生学会对分论点进行合理排序。3）引导学生在思想明晰的基础上个性化表述分论点。4）摸索一套有效可行的议论文分论点升格训练策略，积累相关的训练素材。六、课题研究的步骤及措施研究准备阶段：2010年8月至9月教学反思、调查访谈、搜索资料，确定选题；论证课题，形成开题报告具体分工：许腾凤负责围绕中心论点“正确问答”的立意构思思维训练策略，黄雪英负责分论点的切分和排序训练策略，曹友塘负责分论点语言表达的训练策略。第二实验阶段：2011年2月至5月中期小结，迎接中期检查；针对专家指导、试验实情，整改提升，进一步完善实验方案，并实施于教学实践。课题总结阶段：2011年6月搜集案例等研究材料，在占有大量第一手资料的基础上，总结提炼研究成果，形成研究论文和课题总结。七、研究方法：1）文献研究法：查阅与本研究相关的文献，收集国内外有关研究方法、研究成果等，为课题研究提供理论支撑。2）调查研究法：通过问卷、访谈等方式，搜集研究对象的现实状况的有关资料，以此发现问题，探索规律。3）

行动研究法：在具体的教学实践中，认真进行行动过程的研究，并根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探讨，边修改，边完善，使理论与实践、成果与运用有机地统一起来。4）对比研究法：把实验教学与深度反思相结合，在实验过程中，对实验班实验前后以及与对比班的成绩与能力进行调查、对比，质量分析，获得实验成效信息。5）经验总结法：对实验教师典型的或有特色的经验，进行回顾和总结，对被总结的经验进行筛选、归纳、提炼，使之系统化、理论化。八、研究成果预期1．提高学生议论文分论点提炼能力，提升学生的议论文写作水平和理性思维能力。2．形成一套可操作的议论文分论点升格教学策略。3．进一步提高教师理论水平和课题研究能力。4．形成相关实验经验论文。九、特点与创新之处：本课题研究主要特点：结合校情、学情，有的放矢；注重实践反思与理论学习的结合；关注具体成效的形成。创新之处：1．本课题根据高三学生的思维特性和写作实情，从分论点升格切入，直击问题要害，抓住根本解决问题，能