高中地理第一章环境与环境问题第三节人类与环境(含解析)高二地理教案

【第三节人类与环境】之小船创作人类与自然环境的互相作用———————情形导入先思虑———————2017年6月5日我国环境日主题为“绿水青山就是金山银山”。旨在动员指引社会各界坚固建立“绿水青山就是金山银山”的激烈意识，尊重自然、适应自然、保护自然，自觉践行绿色生活，共同建设漂亮中国。思虑研究：你如何理解“绿水青山就是金山银山”这句话？它表现了人类与环境之间如何的辩证关系？提示：保护生态环境能够更好地发展经济，假如损坏了生态环境，经济发展就成无源之水、无本之木。表现了两者对峙一致的辩证关系。———————基础知识要记牢———————1．人类与自然环境的互相作用人类的生计和发展依靠于自然环境。人类能够改造环境，环境又反作用于人类。2．环境的发展趋向良性发展：人类正确办理好与环境的关系。恶性发展：人类采纳不适合的生产和生活方式。———————要点难点掌握好———————人类与自然环境的互相作用人类与环境的关系是互相依存、互相影响的。一方面，人类依靠于自然界而生计和发展；另一方面，人类能够改造环境，环境反作用于人类。内圆表示据有必定空间的人类社会，内、外圆之间的空间表示人类社会四周的环境。箭头①②表示人类从环境中获取物质和能量。箭头③④表示人类将新陈代谢和花费活动(包含生产花费和生活花费)的产物，以荒弃物的形式排放到环境中去。箭头⑤⑦表示人类经过生活、生产活动对环境产生的影响。这个影响可分为两个方面：一是按照自然规律，合理利用资源，使环境获取保护或改良；二是人类活动违反自然规律，如人类向环境排放荒弃物的数目超出了环境的自净能力(环境对人类生产、生活的排泄物拥有的容纳和消除能力)，使环境质量降落、恶化。箭头⑥⑧表示遇到人类活动影响的环境把它遇到的影响反过来作用于人类自己。这类反应作用，一种是良性的，将令人类获取可连续发展。另一种是恶性的，会产生影响人类的生产、生活和健康，甚至危及人类生计的环境问题。———————方法技巧很重要———————图示法理解人类与环境的良性发展与恶性发展——————应用体验不行少———————读环境、资源和人口关系表示图，回答1～2题。1．图中字母代表的含义不正确的选项是()A．a表示资源开发B．b表示生产活动C．c表示环境对人类的影响D．d表示荒弃物排放2．属于a阶段产生的环境问题是()A．煤矿开采——地面沉降B．化工厂——水污染C．火电厂——大气污染D．冰箱使用——臭氧层损坏分析：

1.C

2.A

第1题，由图示信息可知，

c表示资源对人类的影响。第

2题，

a

表示资源开发，煤的开采简单形成地下采空区，惹起地面沉降。读人类社会与自然环境的有关模式图，达成3～5题。3．图中表示人类社会的是()A．内圆B．外圆C．箭头①D．箭头②4．以下人类活动能用图中箭头②表示的是()A．荒弃物B．生计空间C．物质和能量D．花费活动5．若箭头④表示沿海低地吞没，则箭头③表示()A．全世界天气变暖B．温室气体大批排放C．极冰消融D．海水膨胀分析：第3题，在人类社会与自然环境的有关模式图中，一般用箭头表示物质和能量的传输方向、人类与环境的互相作用，用圆表示人类社会和自然环境；人类社会存在于自然环境中，并据有必定的空间，所以，表示人类社会的应是内圆。第4题，花费活动是在人类社会中完成的，产生的荒弃物排放到自然环境中，用箭头②表示；自然环境向人类社会供给生计空间、物质和能量，用箭头①表示。第5题，沿海低地吞没是全世界天气变暖致使极冰消融和海水膨胀的结果，而温室气体大批排放则是致使全世界天气变暖的人类活动。人类对自然态度的演变———————情形导入先思虑———————坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县兮？彼君子兮，不素餐兮！[说明]1.坎坎：伐木的声音。檀：树名。2．干：岸。3．稼：耕作。穑(音sè)：收割。4．胡：何也。廛：通“缠”，即束，捆。5．县：通“悬”，挂。6．素餐：白吃。《伐檀》是魏国的民歌，是一首嘲骂盘剥者不劳而食的诗。全诗激烈地反应出当时劳感人民对统治者的恼恨，是《诗经》中反盘剥反压迫最有代表性的诗篇之一。思虑研究：(1)《伐檀》描绘的是哪个文明时期的生产场景？提示：农业文明时期。该时期人类对自然的态度如何？提示：改造自然。———————基础知识要记牢———————1．人类对自然态度的演变采猎文明时期：①对自然的态度：依靠自然、敬畏自然。②产生的环境问题：部分生物质源遇到损坏。农业文明时期：①对自然的态度：改造自然。②产生的环境问题：少量地域的地区性问题。工业文明时期：①对自然的态度：征服自然。②产生的环境问题：地区性问题延伸到全世界。后工业文明时期：①对自然的态度：善待自然。②产生的环境问题：全世界性环境问题亟待解决。2．人类与环境关系的和睦尊敬与善待自然：①从现实意义上要控制和遏止人类对环境的损坏，防备生态环境的恶化。②从踊跃意义上要保护和爱惜自然，为生态环境的动向平衡创建并供给更有益的条件。关爱人类并尊敬个人是保持人与自然关系和睦的基本行为规则。兼备今世人与后辈人的利益。———————要点难点掌握好———————人类对自然态度的演变过程在不一样时期，人类对自然的态度行为表现和作用结果不同。详细内容表解以下：人类对历史人口增生产力人类自然的人地关系环境问题时期长水平行为态度①集体收集、打猎；②人类改造环境的作用微采猎低下且依靠自生物质源损坏，如物极其缓弱；③人对自然依靠、听天文明发展缓然，敬种灭绝，但对人类威慢敬畏，被动适应自然；由命时期慢畏自然胁其实不严重④保持一种原始的均衡关系①耕作和浇灌技术获取发展；②人类开始大规环境趋于恶化，如开开始不停发模改造自然；③人类对垦使丛林、草原遭破农业大规快速增展，有改造自自然依赖性大大减弱，坏，生物多样性减少，文明模改长很大提然抗衡性增弱；④还不可以水土流失，土地沙化，时期造自高正确认识人地关系的不人类靠迁徙躲避自然然协调，但关于人地关系处罚的认识有了科学的萌芽科学和①科学和技术突飞猛局部地域环境污染严过后工业增添加技术突征服自进，社会生产力水平迅重，全世界范围大气温的环文明快飞猛然速提升；②人类试图成室效应和臭氧层损坏境保时期进，生为自然的主宰，以牺牲等危及人类的生计与护补产力极自然为代价，累积了巨发展救措大提升大的物质财产；③人地施关系全面表现不协调，人地矛盾快速激化①环境与发展问题获取后工连续以广泛关注，可连续发展人口、资源、环境问谋求迅猛增业文惊人速善待自的思想逐渐形成并获取题日趋严重，环境污可持长后速明时度向前然公认；②在找寻一条人染和生态损坏日趋突续发度降落期发展口、资源、环境和发展出展互相协调的道路——————应用体验不行少———————读以下图，回答

1～2

题。1．图中字母含义表示有误的是

(

)A．a

生产规模过大

B．b

对自然资源乱采滥用C．c

生产活动利用较合理

D．d

损坏自然环境2．对图中反应出的人类与环境的关系理解正确的选项是()A．人类的生产活动必定会产生环境问题B．环境问题的出现与人口素质没关C．环境问题的产生不过人为要素惹起的D．图示表示了人类与环境的关系是对峙的，是不睦睦的分析：第1题，人口过分增添，为知足其日趋增添的物质需求，必定扩大生产规模，致使资源耗费量增添，同时排放的荒弃物增添，出现环境问题。第2题，环境问题的产生有自然要素也有人为要素，目古人为要素占主要地位。图中人类不合理的生产活动致使了环境质量降落，表现了人类与环境的不睦睦。3．以下做法中，切合尊敬和蔼待自然原则的是()A．加速对各样矿产资源的开发B．全面停止对各样生物质源的利用C．对丛林资源推行采伐与抚养相联合的利用目标D．降低世界居民的花费水平，以节俭自然资源分析：选CA项可能造成资源枯竭，不切合连续性原则，B、D项谈不上发展，也不切合可连续发展原则。4．读下边的一幅漫画，达成以下问题。该漫画说明环境问题产生的根来源因是什么？漫画说明在保护人与自然的和睦关系中，人与人、个人与集体间的利益应如何调整？分析：第(1)题，该环境问题的产生主假如因为过分砍伐造成的，没有正确办理好人类