万以内加减法教案

万以内的加法教学目标1、引导学生学会万以内的计算方法。2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。评论学情分析从学生方面看：学生通过解决实际问题来学习计算。计算往往是和实际问题中引出的，教师可利用教材提供的背景，引出数学问题，学习数学方法，也可以利用身边熟悉的事例进行教学。运用“迁移”的方法进行加减法的计算教学。本节课主要学习加法的计算法则，在教学时可采用尝试、讨论等方式学习，发挥知识的迁移效力，体现学习自主性。重点难点教学重点：掌握万以内数的计算方法。教学难点：掌握万以内数的算理。教学过程【导入】创设情境、激趣导入师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。（课件出示第36页主题图）学生自由回答。师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？这节课我们就一起来学习万以内数的加法。（板书：万以内数的加法）评论（0）活动2【讲授】探究体验、经历过程1、教学例1.师：现在根据表格中的信息，谁能给大家提出一道一步计算的加法问题？师：真好！小朋友们给大家提出了三个问题。我们一起来解答，先看第一道，齐读问题，那该怎样计算呢？师：这两个数有点大，且不是整百整十的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：271+122393师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？2、教学例2师：好，第二个问题，齐读课题师：又该怎样计算呢？师板演121+31152我们很轻松就算出结果了。师：接下来，看第三道题，还会这么容易解答吗？齐读课题师：该怎样计算呢？师：自己试着计算271+331602个位写几？十位相加是多少？十位上怎么写？（十位相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）百位上是多少？（2+1）为什么要加上1？师：想一想271+903，该怎样计算呢？自己试一试？学生独立用算式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？271+9031174师：说的很有道理，同学们能够根据我们学过的知识解决未知的问题，很了不起！下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么？”学生进行小组讨论交流：教师巡视了解情况组织学生汇报交流相同数位对齐从个位加起哪一位相加满十就要向前一位进1，并且不要忘记加上进上来的1。师：同学们为什么相加满十要向前一位进一呢？怎么不向前两位或者其他位进一呢？师：同学们翻看教材37页例题看看还有没有不会的地方？评论（0）活动3【练习】巩固提高师：既然同学们已经掌握了例题，那么我们就根据刚刚学过的知识来大展一下身手吧！看谁做的又对又快，会的请举手板演并说出计算过程。1、大展身手算一算233324+546+181505师：看来同学们的身手还真挺好！那老师再来考考你，下面我们来一场抢答赛，看谁答得又对又快2、抢答赛口答：十位上是哪些数相加？百位上是哪些数相加？376365683+506+423+209师：好，真精彩！同学们抢答的真激烈！没有抢到的同学也不要着急，还有机会，下面请同学们把眼睛睁大来判断对错，并改正。看看谁是火眼金睛。3、火眼金睛410342+250+376618师：你们的眼睛真好使！接下来再请你们动动聪明的脑子思考最后一道题，争当今天的加法小冠军知识拓展师：回答正确！xxx同学成为了这节课的加法小冠军，真棒！（全体学生向加法小冠军竖起两个大拇指并说xxx棒棒你真棒！）师：大家表现的都很棒，顺利的完成了这节课的学习任务，恭喜大家！评论（0）活动4【测试】总结师：同学们今天表现的都非常好，合作的也非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。同学们再想一想这节课你收获了哪些知识啊？