2 《山雨》 导学案(学生版)

2017学年上学期六级语文科第单元导学案学生版）主备人：美蓉

审核人：班级_____

姓名________

家长签名_________期_______课题：2﹡山雨学习目：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2、受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3、领悟作是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。学习重点：通过独立阅读课文了解课文主要内容感受山雨的韵味体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。学习准：集山林雨景的图片、资料。课

时：一课时学法提：1、读懂阅提示，把握阅读要求，初读课文，认识生字，了解课文内容。2、感受文语言文字的魅力，丰富积累。3、继续学通过联想和想象来表达独特感受的方法，并能结合阅读提示与同学交流收获。资料链：是一篇文质兼美的抒情散文，是按雨来、雨中、雨后的顺序写的，作者赵丽宏老师以独特的感受神奇的想象和联想清新的笔调比喻和拟人的修辞手法描绘出山雨带来的音韵美和色彩美向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。学习过：一、自预习1

．．．．1、认真读文3，思考以下问题，在文中划出相关的句子：（1）课文是按照什么顺序来描写的？并给课文分段，概括课文主要内容。（2）作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他倾听到了什么？观察到了什么？找到有关的句子划下来。并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。（3）作者主要描写了山雨的哪些特点？2、读熟、理解并抄写下列词语2遍（抄词本）湿润

轻盈

柔软

耀眼

幽静

融化

倾吐啼啭

琴键

四面八方神奇

优雅

辨认

清新

欢悦

清脆

凝聚

奇妙无比

飘飘洒洒3、在正确的读音下打“√一缕（lùl）轻盈（yíngyn）啼啭（zhuǎzhuàn）4、在括号填入恰当的词。一阵阵（）一丛丛（）一（）树叶

一缕缕（）一（）歌谣一（）音符

一首首（）一（）岩石一（）云雾5、我有几疑问想与同学交流：二、初读课文，整体感知（汇报预习情况）1、小组里用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、课文是按照什么顺序来写的？并给课文分段。3、通过自全文，我能概括课文的主要内容。课文按照、、

的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后写山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韵。4、作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他倾听到了什么？观察到了什么？请用课文里的句子来回答。先是听，接着看山雨。三、自交流，赏析悟2

1、学生自自悟：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，想一想作者是怎样细致观察用心倾听山雨的找到有关的句子划下来并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。2、小组内作学习，探讨交流。3、全班交，教师点拨。（一学习“雨前感知音韵美。读课文自段，找出雨来前的特点的句子，认真体会。课件出示：像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近„赏析：这句话着笔于雨的，作者运用

的修辞手法，将比作

描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即来得突然、悄悄地来。（二）学习“雨中悟神奇。读课文自段，找出雨中特点的句子，认真体会。eq\o\ac(○,1)课件出示句1：雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。赏析：联想，运用比喻的辞手.将岩石、

比作“键”把“雨丝”看是柔软，把

比作“雅的小曲体现了者对山雨的

之情。eq\o\ac(○,2)句2在雨中所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中绿得耀眼绿得透明。理解：不同的颜色，都融化在“水淋淋的嫩绿”中，使山林中的一切都充满了生机与活力，写出了雨的色彩就是“绿突出作者对“山雨”浓浓的喜爱之情。eq\o\ac(○,3)句3：这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。赏析：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“绿句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可3

以“融化所有的色彩现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。（三）学习“雨后受韵律。读课文8--10自然段，找出雨后特点的句子，认真体会。课件出示：不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静远处一只不知名的鸟儿开始啼啭起来佛在倾吐着浴后的欢悦。赏析：这句话运用

的修辞手法，将风、

人格化，使这些景物更加充满了生机强烈地表达了作者对大自然的喜爱读起来倍感亲切同时写出了雨后山中的幽静，给读者留下无限的想象空间。五、小笔：那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧可以用自己的话写也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。六、拓延伸

课外积累：描写雨的诗句空山新雨后，天气晚来秋。——王维水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼青箬