20以内数的认识教学设计

20以内的退减法知识目：1.组织学生在具体情景中解决十几减几的减法。2.培养学生的简单推理能力和表达能力。能力目：让学生在具体情景中会运用退位减法，掌握退位减法的原理，学会应用。。教学准：课件教学过：一、复习导入1.出示10以内的加减法，让学生回顾以前的知识，引出新知。2.12能分成10和几？？14？15？17？？19？3.十1，9；十28；十3，7；十4,6十5,5.二、新授大屏幕出现数学书气球的图片，编成故事：阳阳有个气球，

Remarks在玩耍的时候有7个爆了，还剩几个？求还剩用什么法？怎样列算式？怎么进行计算？系统归纳：计算12-7=？的方法（1）想加算减（2）12分成10和2先用10-9=？再用得数加2（）讨论你喜欢用哪种方法？以后在计算中运用适当的方法进行计算更加简便。三、练习

每都算理。注意12分成10和2投影仪出现做一做14-9=？，做一做第二题，算一算，圈一圈。中11-2=四、凑十法投影仪出示课本做一做第一题。

位置，10一在原来有个苹果，如果老师又带来了个苹果，现在一共有几个数苹果。求一共用什么法？（加法）怎样列算式？9+5=？得数是多的位置。少呢？你是怎么算的呢？十把5分成1和（凑十法所以9+5=14五、课堂练习出出示几组数字1,2，，老师出示几组算式，学生分成两组，每组分别派一个代表上来打地鼠师出示的算式，学生从黑板中选出正确的得数拍打该数字正确的加星星，得星星最多的小组获胜。六、板书20以内退位减法12-7=52103七、教学反思学生对于计算过程都能说准确，这依赖于开火车一一去说的结果，但是对于计算的原理掌握还不够透彻，接下来的课程将进一步练习，巩固强化。、

练习二

Remarks知识目：复习20以内退位减的原理理解把十几成十和后，在进行算。能力目：能在具体情境中运用算理进行计算，使计算更加简便。教学准：PPT，多媒体教学过：一、复习回忆12-7的计算过程，练习11-9,13-5,16-8等算式。二、新授课1.出示第一题，看图学生自己描述在图中都看见了什么。一共有个中萝卜，拿走7个，还剩几个？求还剩用什么法？

注意细13减7用上节课学过的知识13分成10和几？10书写在哪里？节。10不在填写过方框中的数字后，记得用铅笔圈出减数。

在数2.出示第二幅图，填写方框中的数字写过之后，用铅笔圈出减数的个的位置。数。三、巩固强化，练习3.第三幅图编成故事：

6+8小猴子在山上采摘桃子，第一次摘了8个桃子，第二字摘了6个桃8+6不是子。一共摘了几个桃子？求一共用什么法？怎样列算式？（两个加算数调换位置是另一个算式）

式法调换数学信息：小猴子一共摘了14个桃子，分给其他小猴子8个算理桃子，它还剩几个桃子?求还剩用什么法？怎么样列算式？如果小猴子；分给其他小猴子个，怎样列算式呢？4.填写第二题方框中的得数火车）三、教学反思学生对于计算过程能掌握的较为熟练，但是计算的速度还有待提高。

练习二知识目：提高学生已有知的掌握熟练度。能力目：让学生在际生活能应用数学决实际题。教学准：投影，课教学过：1.练习二第三题，帮小动物找到他们的家。教师描述一个情景故事：小动物们找不到自己的家了，谁能帮他们找到自己的家呢？

Remarks拟说引学生兴趣决能力。

《同步练习》页第三题，在圆圈里填上+强学生的计算先圈3．页第四题，算一算，填一填。学生在方框里填上合适的数字，使侧等式成立，锻炼学生的计算能力。4.8页第五题，在圆圈里填上>者<。5.设置计算游戏。打地鼠。

，写的最得数的大教学反思学生对于之前学过的知识都已掌握在的首要是将学生掌上握的知识巩固强化，使学生的知识更加扎实。

或者小于号。

练习二知识目：提高学生已有知的掌握熟练度。能力目：让学生在际生活能应用数学决实际题。教学准：投影，课教学过：一、解决问题第四题。大屏幕出示图让孩子观察在图中都看到了什么试着编一个小故事教师整理信息，最后将数学题描述出来。兔妈妈拔回12根胡萝卜，被小兔子捧走7根，还剩多少根胡萝卜？让学生自己列算式，计算得数。二、看图列算式计算。请学生根据图中信息描述看到了什么怎样列算式重点是最后两

Remarks回顾“还剩“比幅图当大括号在下方而且标有数字这时表示一共有多少个方其中一部分，“相差”