小学语文五年级上册第六组《地震中的父与子》教学设计

《地震中的父与子》教学设计教学目标：1、感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。感悟父与子的“了不起”O感受坚定的信念与爱得传递创造了生命的奇迹。2、初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。3、有感情地朗读课文。教学重难点：1、引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量一一父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。一、谈话导入。2023年5月1202时28分，在四川汶川县发生了8。0级的大地震，2023年4月20日8时2分在四川省雅安市芦山县发生了级地震,，那一刻，地动山摇。虽然我们这儿不是震中，但也感受到了地震带给我们的伤害和恐惧。地震给我们带来了巨大的灾难。同学们先请看一段视屏频。地震太可怕了，灾难无情，人间有爱。在地震中发生了许许多多感人的故事。在地震中发生了许许多多感人的故事。同样，1994年，美国落杉机也发生了大地震，30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害，在这场大地震中，发生了一个真实的感人故事。出示课题：地震中的父与子二、整体感知课文。1、回忆一下，看看在这对父子之间发生了一件什么事？1、文中的主要人物有谁呢？板书：父亲儿子2、用书上的一句话来说说这是一对怎样的父子呢？板书：了不起3、在文中勾画出这一句，并在“了不起”下面打上点。齐读这一句。4、为什么说这是一对了不起的父子呢？请同学们从课文中找出相关语句，划下来，写上自己的感受，然后同桌交流自己的看法。5、同桌合作学习，教师巡视。三、学习父亲了不起在什么地方。1、我们先来看看父亲了不起在什么地方？找出文中的句子来说说。2、学生汇报句子：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”3、CAI出示句子：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”说说你从这个句子中读出了什么？生：36小时，两个白天一个黑夜，父亲没吃没喝没睡，多么伟大呀！师：36小时，相当于我们上50多节课的时间哪，在这么长的时间里，阿曼达的父亲一直在干什么？生：不停地挖掘。师：真了不起呀！师板书：挖师：就这一句话，聪明的孩子你能提出什么问题来呢？生：为什么不直接写他挖了36小时，而要从8小时开始写起？师：谁能回答这个问题呢？生：这样写，更能体现时间的漫长，挖掘的艰难。师：你能把你的感受通过你的朗读表达出来吗？生朗读。师：恩，有点漫长了，还有谁来读得更漫长一点呢？再指名读。师：那谁能读出挖掘的艰难呢？师：就这一句话，你还能提出什么问题呢？生：为什么没人再来阻拦他了呢？哪些人阻挡过他？是怎么阻挡他的？师：提得很好。我们先看看，都有哪些人来阻拦过他？是怎么阻挡他的？（学生汇报）师：为什么后来没人再来阻拦他了呢？师：面对人们的劝阻，父亲说得最多的一句话就是：你是不是来帮助我？谁能说说父亲这句话中的意思？（你们如果不是来帮助我的，请不要再劝阻我了，我是不会放弃的）师：在父亲的心中只有一个念头：一生接：儿子在等着我！师：从父亲的这个念头中你感受到了什么呢？（父亲的坚定、执着、爱）是什么让他如此坚定地认为儿子在等着他呢？生：因为他猛地想起了常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”师：在地震中，（在课题的“地震中”下画波浪线）发生了什么？生：那个昔日充满孩子们欢声笑语的三层教学楼，己变成一片废墟。师：面对这一片废墟，人们绝望了，当孩子们的父母绝望地离开时，父亲想一生接：不论有多少父母绝望地离开，我总不会停止挖掘。当有人来阻拦的时候，父亲想一一生接：不论有多少人阻挡我，我总会挖掘下去。当消防队长说危险的时候，父亲想——生接：不论在废墟中挖掘有多么危险，我总会坚持挖下去。当父亲挖了三十多小时后，他想一生接：不论挖多长的时间，我总要找到自己的儿子。师：父亲已经把生死置之度外了。三十六小时后我们看到了一个怎样的父亲?生：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：此时，同学们的眼前出现了一幅怎样的画面？你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到他36小时没有睡觉，加上劳累与焦急，父亲的双眼布满了血丝。生：我仿佛看到钢筋刮破了父亲的衣服，尖锐锋利的玻璃、破碎的瓦片戳破了父亲的手，割伤了父亲的腿,到处都是血迹。师：同学们，双眼布满血丝的父亲他知道疲倦吗？（不知道了，因为他的心中只有一个念头一）衣服破烂不堪，到处都是血迹的父亲知道疼吗？（不知道了，因为他的心中只有一个念头一）师：（播放小提琴演奏《沉思》）假如彳也就是你的父亲，看到他为了找到废墟下的你，30多个小时，顾不上喝水、吃饭，更顾不上睡觉；没有人理解他，更没有人帮助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀；他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹，还是在不停地挖呀，挖呀。此时此刻，你感受到了什么？（是一个了不起的父亲）（父亲对儿子的爱——板书）谁能把父亲对儿子的爱融入到朗读中去：生朗读。（热泪盈眶）师：你是用自己的心在朗读呀！谁还想来读一读？生朗读。（潸然泪下）师：你的朗读打动了我的心。四、学习儿子了不起在什么地方。师：38小时后，执着的父亲终于挖到儿子了。我们来分角色朗读挖到儿子后的对话，注意从朗读中你体会到了什么？我读旁白，1、2组读父亲，3、4组读儿子。生：体会到父子高兴的心情。生：儿子也很了不起。师：从什么地方感受到儿子了不起的呢？生：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”师：谈谈你的体会呢？生：我体会到阿曼达相信，只要爸爸活着就一定会来救他。他对父亲特别的信赖。师：父亲挖了38小时，阿曼达就在瓦砾堆下等了38小时。师板书：等师：他是在怎样的环境下等？生：在黑暗、狭小、拥挤的空间里，阿曼达和其他的13个孩子在焦急地等待救援，有些同学在哭泣。师：他们是一边看着电视，一边吃着面包等待爸爸两天一夜吗？生：瓦砾堆下，没有水，没有食物，甚至随着时间的推移，空气也越来越浑浊。7岁的阿曼达，经过两天一夜的等待，一定是渴极了，饿极了！师：阿曼达在瓦砾堆下会想些什么呢？生：只要爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。师：阿曼达有着非常坚定的信念。师：想象一下在废墟下孩子们会有怎样的对话？生：一个同学说：“你的爸爸不会来救你了。”阿曼达坚定地说：“我的爸爸•定会来救我。”师：是什么让他如此坚定得认为父亲一定会来救他呢？生：因为父亲说过：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”师：对父亲的无限信赖让阿曼达充满了一定要活下去的信心和力量。坚信父亲会永远和自己在一起让阿曼达变得多么的了不起呀！师：齐读这段话，读出阿曼达的坚定，读出对父亲的信任。师：还有了不起的地方吗？生：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”生；让别的孩子先出去，阿曼达是多么无私呀！师：让别的孩子先出去，那意味着什么？生：意味着自己的生命还有危险，随时有可能被塌下来的楼板砸伤，砸死。师：阿曼达不怕，那是什么给了他力量呢？生：是父亲说过的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”师：这对了不起的父与子创造出了地震中的奇迹。这对了不起的父子一师：是什么把地震中的父与子紧紧地联系在一起呢？生：是父亲对儿子深沉的爱，是儿子对父亲的无限信赖，将地震中的父与子紧紧联系在一起。师板书：父子情深师：课文中的哪句话最能让我们感受到父子情深呢？生：不论发生什么，我总会跟你一起。师：类似的话在课文中反复出现，这样写有什么好处？生：这句话就像一根纽带，将地震中的父与子紧紧联系在一起。师：当父亲疲惫不堪，就要倒下的时候，是这句话给了他无穷的力量一生齐读：不论发生什么，我总会跟你一起！师：当儿子饥渴难耐，难以支撑的时候，是这句话给了他无尽的希望——生齐读：不论发生什么，我总会跟你一起！师：“不论发