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文档简介
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2《山一的掌声》导学案【课型】精读主备人：李课时：2课【学习目标】1、有感情的朗课文，感知课文内，积累本课的生新词。背诵文章尾两个自然段。2、领悟作者运以小见大和多种描来反映人物思想品质的表达方法体会环境描写的妙（重、难点）3、
读课文内容抓住中印深刻和感的部去体周总理心群众的神和质和民群众对理的限爱。【法】多媒教学、点法【学法】预习法朗读法、讨论法、纳法【导学流程】一、自预习（第课时（设计意:培学生自学能力）（一）搜集资料拓展视野1、查阅资料，了伟人周总理的生平：2查阅了解20世纪60年代河北台地震及周总理冒险慰问灾区群众的景资料。3、搜集积累周恩总理的故事（至少2个）（二）初读课文利用工具书解决字问题。1、正音辨形邢）心）伫）河畔（）气）沸）包）光）心坎（）锐）骤）瞬）晶）恢复（）2、解释词语春料
凌：1
炯炯：骤然：伫立：
黧黑：砭骨：
肆无忌惮：除了这些字词你为还有哪些字词也重要，如：（三）自读课文进行批注1、朗读课文，标序号，请你试着理清章叙事顺序，用简洁的话概括文主要内容。2请你试着品味揣重点语句、语段的处（关键字词、描写方法、辞手法、句子含义方面入手）请在中相应位臵学做批。例如：我认为文自然段中的“”句话，运用了描写/个词用的好，它生动形象传神）地写出
，从中感受了
。(四)再读课文，试着思考课后1、2题。（五）积累优美句，将你认为优美词句抄写在积累本上。（六）试着总结纳刻画人物的方法试说出其作用。（七）通过读文你还发现什么问题你有什么困惑，请写在下面。二、课探究第二课)（设计意图：根课文内容比较简单特点，结合教学2
用书建议，对本减少琐碎肤浅的分，将本节课教学点放在朗读、语言味、深层意蕴的领上（一）创设情境激发兴趣。（二）抽测预习夯实基础（三）出示目标明确任务（四）朗读课文整体感知1、大声朗读课文力求做到正确、流畅有感情。2、理清课叙述的顺序，用洁的语言概括本文要内容。（五）品读赏析体会情感（在书中接做批注）学习过程：自主味——小组交流—师生交流1、品读课文，思文中作者在刻画人物时候主要运用了哪些描写？试各举两例赏析其妙。2、本文多处运用境描写，把它们找出，品一品，它们在表现人物方有什么妙处？3、快速浏览课文想一想：本文在选材构思上有什么特点？思考作者什么用“山洪一样掌声”做题目？个题目还可以换成的题目吗，为什么（六）拓展延伸深化理解3
1、联系生活实际说一说学了本文之后有哪些感悟？2、课后练笔，学致用要求：以一件小来写写升入初中后识的一位老师或同学，并试着借环境描写来渲染场，用细节表现人内心。（七）导学反思收获感悟1、我的收获
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