《100以内数的认识-数数-数的组成》教学设计

《以数的认识-数的组成》教学设计教内人教版小学一年级数学下册的第31～页1、2、例3、和做一做以及练习7的相应练习。学分一年级的很多学生在未学习这一课前，已能数出以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到以内的数但孩子们的头脑还未有以数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠十分重要的基础。教分教材很注重学生数感的建立题给了学生100这数有多大的念过估计和比较建立数感教还十分重视让学生实际操作例题12的学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以数的方法。经过对教材的理解和分析，确定了如下教学目标、教学重点及教学难点。教目1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以数的概念，能够运用数进行表达和交流。2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教和法1、动手操作学习。通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作的成由具体到抽象，符合学生的认知规律。2、合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。教、具备给每位学生准备数量为100的物品。教设一、情引入1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星估计一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星。师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？（设计图：注意创让学生数、数数，立数感问题情景，动学生习的积性）

2．课件显示百羊图。师：估计一下，大约有多少只羊？为什么？3．揭示课题。二、探新知．教学数数方法。(1)师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。这是糖果（展示组的桌面上有一包糖果，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把糖果大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。（设计图：先让学估一估猜一猜再数，既可激发学生的知欲，有利于养学生的数，锻炼高学生的估意识和力）（2将糖果轻轻放下，数一数有多少粒？（3学生汇报。师怎样数的（一个一个地数个两个地数五个五个地数十个十个地数、数出数量是100的实。（1师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在以上请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。（2学生操作数出数量是100的实物。（3学生汇报。师：怎样数出100的？（一个一个地数，个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）（设计图：充分尊学生，学生用自己经验、己的方法，手、动、动脑去数，从直观抽象，步感知十进计数方，加深对计单位“一”和“十的理解，同时培学生积探索主动发，主构建识的良好学态度和习（4师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒你怎么看出来的（有10个十，10个十是（板书：10个十是100

（5小结个十是100。这句话还能怎样说？100里面有10个十5个二十是100；2个五十是……）（6练习。做教材第36页的第2题。学生独立数数。师：你是怎样数的？（鼓励学生找出多种数法．数一数，从三十五数四十二（1集体操作，一边摆小棒一边数数一个学生上台演示师：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一个十，下一个数就是40了，接着数41，42。要想清楚地看出有42根小棒以怎样做引导学生十根小棒放一堆或扎起师3940数到这儿又增加了一个十要特别注意那么的后一个数是几？59呢？79呢？99呢？师：对了，99接着数就到了，就有10个十了。（设计图：重视让生通过操作边数数强化训，突破学生数数的弯处即近整十数时难点）（2练习。一个学生任意说一个100以内的数，集体边拍手边接着往下数。练习3次，其中一次接着数到100。三、巩与发展、数数接龙比赛。教师说一个数学生分组以接力赛的方式每个人数一个数数到教师说停时数得最多的小组获胜。、猜数游戏。两个人说定一个100以内的数其他人猜这是一个什么数猜的过程中要不断提示同位所猜数与说定的数比较是大了，小了，还是接近了…先是师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。（设计图：注意向生提供种有趣的数活动机，让学生在数和数的活动程中加深理以内数意义建立数四、小师：今天学习了什么？

说说生活中100以内的数师：生活中哪些地方有100以内的数？学生举例：