部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件

古诗三首1浓浓诗情满满画意

春天在哪里？春天在青翠的山林里、在湖水的倒影里、在大家的眼睛里，也在一首首美妙的古诗里。一起去古诗中感受春天吧！绝句：绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁。绝的意思是“断绝”，古人用四句一绝的四句诗来完成一个思想概念。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。1.会认6个生字，会写12个生字。2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《绝句》。(重点)3.理解诗句意思，想象诗中描绘的画面，体会诗人对大自然的热爱之情。(难点)惠

豚减鸳

鸯崇鸳鸳鸯鸳衾鸯鸳鸯鸯锦辨一辨鸢：纸鸢莺：孤莺惠优惠恩惠崇崇拜崇高辨一辨祟：鬼祟穗：麦穗豚河豚海豚减减肥减价辨一辨喊：呼喊啄：啄木鸟减惠豚鸳鸯崇融燕鸳鸯惠崇芦芽梅溪泛减组词：造句：结构：左右部首：鬲笔画：16笔顺：我和小红是邻居，我俩相处得很融洽。融化融合融洽融会贯通组词：造句：结构：上中下部首：灬笔画：16笔顺：小燕子在天空中快活地飞来飞去。燕子燕窝燕麦莺歌燕舞组词：造句：结构：上下部首：鸟笔画：10笔顺：奶奶在被面上绣了一对鸳鸯。鸳鸯棒打鸳鸯组词：造句：结构：上下部首：鸟笔画：10笔顺：一对鸳鸯在湖里悠闲自在地嬉戏。鸳鸯组词：造句：结构：上下部首：心笔画：12笔顺：我有一个善良、贤惠的好妈妈。实惠恩惠贤惠小恩小惠组词：造句：结构：上下部首：山笔画：11笔顺：我们从小就要树立崇高的理想。崇高崇拜崇尚崇山峻岭组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：7笔顺：小河的两岸长了一大片茂密的芦苇。芦苇芦花芦荟组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：7笔顺：春天到了，小树长出了新芽。发芽萌芽豆芽嫩芽组词：造句：结构：左右部首：木笔画：11笔顺：我喜欢梅花不畏严寒、坚韧不拔的精神。梅花乌梅杨梅望梅止渴组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：13笔顺：这条小溪里的水真清啊！小溪

溪流溪谷fàn组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：7笔顺：为了增长知识，我们要广泛阅读各类书籍。泛滥广泛空泛

泛泛之交组词：造句：结构：左右部首：冫笔画：11笔顺：这道减法算术题很简单。减少减法削减偷工减料挑战一下

尽

管作业很难，但小红还是尽

力做到了最好。注意红色字的读音原文示例尽（尽管）（尽力）

·梅子黄时日日晴，小溪泛尽（）却山行。多音字《绝句》唐·杜甫探究读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：这首绝句中描写的是哪个季节的景物？朗读这首古诗时，要用清新明快的语气，读出对春天景色的赞美。一边读一边想象诗中所描绘的美好景象。朗读指导绝句[唐]杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。

泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。这首绝句中描写的是哪个季节的景物？春季迟日：春日，春天日渐长，所以说迟日。丽：秀丽。香：芳香。迟日江山丽，春风花草香。

句意：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融：这里指泥土变湿软。沙：沙滩。暖：暖和。鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。

句意：燕子衔着湿泥忙筑巢。沙滩晒暖了，鸳鸯成双成对舒适地睡在上面。迟日江山丽，春风花草香。视觉嗅觉

这句诗分别从视觉、嗅觉方面突出了作者对春日美好风光的强烈感受。总写这两句诗描绘出了一幅怎样的画面？

描绘出了一幅由春日、江山、春风、花草构成的阔远而明丽的春景。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。特写动态静态

冰冻的泥土融化了，小燕子飞来飞去地衔接筑巢，展现的是一种动态美；河边的沙滩被太阳晒得暖阳阳的，鸳鸯互相依偎着睡着了，展现的是一种静态美。

“融、暖”是诗人触摸到的吗？这两个词好在哪里？

不是，诗人是从春天明丽的阳光和和煦的春风中感受到的，“融、暖”使人加深了飞燕轻盈、鸳鸯慵懒的视觉印象，让整首诗都蕴含在春意的柔美与和谐之中。

这首诗描写的景物主要有什么特点？反映出诗人当时怎样的心情？

色彩明丽，充满生机，柔美和谐。反映了诗人看到初春大自然一派生机、欣欣向荣景象的喜悦之情。

请同学们根据所学知识，用自己的话说说这首诗的大意。

诗意：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢。沙滩晒暖了，鸳鸯成双成对舒适地睡在上面。1.这首诗分别描写了哪些景物？前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？1.这首诗分别描写了哪些景物？春日江山春风花草鸳鸯燕子2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者对春天景物的喜爱之情和对创造这美景的大自然的赞美。《绝句》通过点面结合的方式描绘了春天美丽的景色，突出了春天的，表现了诗人对春天，对大自然的。生机勃勃、欣欣向荣热爱迟日、江山——丽泥融、燕子——飞绝句春风、花草——香喜爱春天赞美春天沙暖、鸳鸯——睡《惠崇春江晚景》宋·苏轼探究读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：这首诗中描写了哪些景物？根据划分的节奏，用轻快活泼的语气朗读，一要读出古诗的韵味，二要边读边想象诗中描绘的春日景象，三要在反复朗读中感受春季的美好。朗读指导惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。这首诗中描写了哪些景物？竹桃花江水鸭蒌蒿芦芽竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

句意：青翠欲滴的竹林外，伸出两三枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，最先感觉到江水已经变暖。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。欲：正要，将要。上：逆江而上。

句意：蒌蒿长得满地都是，芦芽才冒出那么一点点，这正是河豚要逆流而上的时候。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

诗人描写了哪些景物？请你在诗句中找出来。这两句诗为我们展现出了一幅怎样的画面？江南水乡早春图

为什么鸭子会最先知道江水的冷暖？从中你懂得了什么道理？

因为鸭子终日身处江水之中，江水的任何变化鸭子都会第一时间感知到。揭示了只有置身于事物之中才会有深切感受的道理。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。实景联想“正是河豚欲上时”诗人为什么会产生这样的联想？

因为这是诗人通过观察岸上、水面之物引发的联想。

赏析：前一句写春天里的各种植物，给人以大地回春、草木复苏、充满生机的感觉，后一句展现由此景产生的想象，使整首诗充满了趣味。1.这是一首什么诗？从诗中的哪些地方可以看出这是早春时节？2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。桃花刚开鸭子戏水蒌蒿满地芦芽刚长1.这是一首什么诗？从诗中的哪些地方可以看出这时是早春时节？这是一首题画诗。2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

表达了诗人热爱春天、热爱大自然的思想感情。

请同学们根据所学知识，用自己的话说说这首诗的大意。

诗意：青翠欲滴的竹林外，伸出两三枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，最先感觉到江水已经变暖。蒌蒿长得满地都是，芦芽才冒出那么一点点，这正是河豚要逆流而上的时候。《惠崇春江晚景》描写的是画作《春江晚景》中的景物，表达了诗人的思想感情。热爱春天、热爱大自然惠崇春江晚景所见：桃花、鸭子、蒌蒿、芦芽所想：河豚欲上喜爱之情《三衢道中》宋·曾几探究读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：这首诗中描写了哪些景物？本首古诗请用惊喜的语气朗读。重读“却、不减、添得”等词，读出诗人游行途中的惊喜与愉快。朗读指导三衢道中[宋]曾几梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。这首诗中描写了哪些景物？梅子、小溪、山、绿阴、黄鹂。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。却：再，又。山行：再走山间小路。

句意：梅子黄时，正是江南雨季，却遇上天天晴朗的日子。我坐着小船到了小溪的尽头，再改山路继续前进。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。阴：树荫。绿阴：苍绿的树荫。不减：并没有少多少，差不多。

句意：山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

这首诗描写的是什么季节的景色？从哪里看出来的？

这首诗描写的是初夏时节的景色。从“梅子黄时、绿阴不减、黄鹂”等可以判断出来。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。出行时间出行路线

“梅子黄时”正是江南梅雨时节，诗人却遇到了“日日晴”的好天气，因此心情自然也为之一爽，游兴愈浓。

诗中还有哪个字也体现出了诗人愉悦的心情和高涨的游兴？“却”，泛舟到了尽头还不尽兴还要步行继续前进，可见其愉悦的心情和高涨的游兴。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

这两句写的是什么内容？渲染出了怎样的氛围？

这两句写的是诗人沿途所见所闻。绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出舒畅愉悦的氛围。

诗人在整个的游行过程中心情是怎样的？诗中哪些词表达出了他的心情？

诗人的心情是十分愉悦、喜出望外的。诗中“却、不减、添得”突出了诗人的这种心情。

请同学们根据所学知识，用自己的话说说这首诗的大意。

诗意：梅子黄时，正是江南雨季，却遇上天天晴朗的日子。我坐着小船到了小溪的尽头，再改山路继续前进。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。2.本课三首古诗有什么共同之处？1.《三衢道中》写出了诗人怎样的情感？诗人是怎样表达这种情感的？前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.《三衢道中》写出了诗人怎样的情感？诗人是怎样表达这种情感的？

这首诗抒发了诗人山中行走时愉悦欢快的心情。诗人是通过描写景物和自己的活动来表现出这种心情的。2.本课三首古诗有什么异同点？相同点：都是描写自然景色的，都表达了诗人对大自然美丽景色的喜爱和赞美之情。不同点：前两首描写的是春天的景色，后一首描写的是初夏的景色。《三衢道中》描写的是诗人在山中行走时所见到的美丽景色，表现了初夏时景色的宁静和诗人山行时的心情。轻松愉快三衢道中出行：小溪泛尽——山行景色美丽心情愉悦山行所见：绿阴不减所闻：黄鹂鸣叫描写自然美景的古诗咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。

《绝句》描绘的是一幅春景图:春天里白天变长了,春风吹来,到处都弥漫着花草的香气，燕子忙着衔泥造窝,鸳鸯却在暖暖的沙滩上睡觉。

《惠崇春江晚景》描绘的是一幅生机勃勃的春景图：几枝粉红色的桃花开在竹丛外，江水清澈碧绿，鸭子在水中嬉戏，遍地是蒌蒿与芦芽，河豚也应该逆水而上了吧！

《三衢道中》描绘的是一幅山行图：梅子成熟的时候天天是晴天，乘坐小船到了小溪的尽头就又要步行了，回去的路依然绿阴满布，时不时还传来黄鹂的鸣叫。1

古诗三首第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解作者和写作背景。3.了解文体知识：题画诗。4.认写生字，理解词语。课文大意

《绝句》描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。

《惠崇春江晚景》再现了画中的江南早春景色，表达了诗人对大地一片生机的无限喜爱之情。

《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。作者简介

杜甫(712—770),唐代诗人，字子美，自称少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。他对中国古典诗歌的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

主要作品：《绝句(迟日江山丽)》《绝句(两个黄鹂鸣翠柳)》《春夜喜雨》《望岳》等。作者简介

苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，作为词人，开辟豪放词风。

主要作品：《惠崇春江晚景》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》《六月二十七日望湖楼醉书》《书戴嵩画牛》《浣溪沙(山下兰芽短浸溪)》《念奴娇(赤壁怀古)》《水调歌头》等。作者简介

曾几(1084—1166)，南宋诗人，字吉甫，号茶山居士，历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部待郎。文学成就：曾几学识渊博，其诗歌风格近于黄庭坚，后被归入江西诗派。其诗句律严整，有一种清新活泼、明快流畅的风格。

主要作品：《三衢道中》《茶山集》8卷等。文体知识

题画诗，顾名思义，就是题在画上的诗。在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。正如清代方薰所云：“高情逸思，画之不足，题以发之。”(《山静居画论》)。题画诗会认字鸳鸯恩惠崇高减少

河豚yuān

yānghuìjiǎnchóngtún豕豚花莲河豚我会认tún小猪,也泛指猪。月我会认鸳鸯：鸟名，像凫而小，雄的羽毛美丽，雌雄常在一起。文学上用来比喻夫妻。鸳形旁，表示这是一种鸟。声旁，表示读音是yuan鸯声旁，表示读音是yang我会认惠，金文=(，纺的转轮，代表纺织)(心，表示害温柔)表示女子能纺织布，操持家务，且心地美好，与人为。造字本义:女子心灵手巧，善良温。文承续金文字形。隶书将文的心写古人称于理为贤，称心灵手巧为惠惠huì部首：心笔画数：12画字义：好处。引申指给人好处。组词：恩惠、惠顾、惠赠、小恩小惠易读错“融、崇”是翘舌音;“豚”读tún，不读zhuó；“鸳鸯”的“鸯”读yāng。会写字鸳鸯燕惠芦芽崇上下结构溪泛梅减融左窄右宽左右同宽上宽下窄。“夕”横撇的撇稍长，“⺋”的竖弯钩的弯钩要平些，“鸟”字书写要正。书写指导鸳鸯上宽下窄。“央”的撇、捺要伸展；“鸟”的短撇从竖中线起笔，“”的横段在横中线上侧。左窄右宽，顶部和底部左右旁齐平。“每”中间横笔从“木”的点下起笔，收笔于横中线右端下侧。书写指导梅溪左窄右宽，右部紧凑。第六笔、第八笔和第十二笔都从竖中线起笔，第十一笔横要写得长一些。书写指导结构：部首：燕上下中部紧凑。下部四点间距匀称，第一笔点向左倾斜，中间两点略小，末点稍长且向右倾斜。灬燕子易写错鸳融

左下部里面是“”，不是“”

上部左面是“夕”，不是“”；下面是“鸟”，不是“乌”。易写错燕芦下面是“户”，不是“卢”。上面部分是“廿”，第四笔是短横。词语听写融化燕子鸳鸯优惠崇高芦苇发芽梅花溪流泛舟减少理解词语[迟日]春日。[丽]好看，漂亮。[泥融]这里指泥土变湿软。[欲]将要。[小溪泛尽]乘小船到小溪的尽头。

[却]再，又。[不减]并没有少多少，差不多。[黄鹂]羽毛黄色，局部间有黑色，嘴红色或黄色。叫的声音很好听，也叫黄莺。理解词语梅子蒌蒿芦芽学习内容

1.借助注释和插图，了解诗句的意思。

2.结合诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。第二阶：阅读理解绝句绝句

迟日江山丽，春风花草香。领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点。视觉描写

“迟日”“江山”“春风”“花草”等词语，粗线条勾勒出明丽的春日景色。嗅觉描写阅读理解边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。

诗意：春天的阳光普照大地，山河一片秀丽，和煦的春风送来花草的芳香。迟日江山丽，春风花草香。阅读理解诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下明净绚丽的春景：远处的山峰焕发出嫩绿的色彩；江水澄净碧绿，清可照人；江岸边开满了各色的花儿，春风吹来，那和煦的微风中满是花草的香味，令人心旷神怡。阅读理解泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。写出了春天泥沙湿润柔暖的特点。“飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。阅读理解泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

诗意：泥土湿软，归来的燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。河滩上的沙子被阳光晒得暖暖的，鸳鸯卧在上面静静地睡着。阅读理解结构图示绝句重在春景重在渲染迟日春风江山丽花草香泥融沙暖飞睡色彩明丽心情舒畅燕子鸳鸯惠崇春江晚景惠崇春江晚景读诗，思考：这首诗描写了哪些地方的什么景物？边读边想象画面。弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事。阅读理解竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。点明是早春时节。给小鸭子赋予了人的情感。阅读理解

诗意：青翠欲滴的竹林外，开放着三两枝粉红色的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。赏析：这两句从江岸到江面，写了竹子和竹外开放的桃花，江水和水上浮游的鸭子，给人以生机勃勃之感。“暖”字借想象点活画面，写出了视觉之外的春水方生的暖意。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

诗意：初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也长出嫩芽，正是河豚将要沿江而上的时候。说明芦笋刚刚发出嫩芽。写出了蒌蒿多。阅读理解

这两句从水边写到水中，写了江边布满地面的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇，再现了画中江南早春的主要景物，并由此联想到“河豚欲上”，写出了画中无而情理中有的事物，使全诗灵动鲜活，意境清新自然，引人遐想。思考：诗句展现出了怎样的景致？结构图示惠崇春江晚景写实想象竹林江水桃花鸭子蒌蒿河豚欲上芦芽画中有画意境开阔富有生机充满情趣三衢道中三衢道中小溪泛尽

却山行。三衢道中梅子黄时日日晴，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，////[宋]曾几qúzēngjiǎn三衢地名，在今浙江衢州一带。小溪泛尽乘小船到小溪的尽头。阴再，又。树荫。却阅读理解读诗，思考：这首诗描写了哪些景物？这些景物有什么特点？边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。阅读理解梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船来到小溪的尽头，再改走山路继续前行。游览的时间是江南梅雨季节。高涨的游兴。阅读理解

遇到江南梅雨季节难得的好天气，诗人此行兴味盎然。诗人乘轻舟泛行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了诗人高涨的游兴。思考：前两句诗表达了诗人怎样的心情？阅读理解

诗意：山路上苍翠的树木与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢叫，比来时更增添了些许意趣。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。阅读理解使山中返程充满了生机和意趣。这两句紧扣“山行”，描写了诗人归途的所见所闻，“绿阴”“黄鹂”使山中返程充满了生机和意趣。思考：这两句诗写了什么内容？阅读理解结构图示三衢道中时令行程江南五月乘船、走山路绿阴不减山路溪边游兴浓郁景观黄鹂鸣叫明丽美景愉悦心情学习内容一边读一边想象画面。第三阶：方法学用

一边读一边想象画面一边读一边想象画面是学习古诗常用的方法。先找出诗中描写了哪些景物，各有什么特点；然后在理解诗意的基础上，边读边想象这些景物组成了怎样的画面，让画面浮现在脑海中。如，《惠崇春江晚景》我们可以从画面的布局：江岸、江面、水边、水中，有序地在头脑中形成画面，再从颜色、动静、虚实等方面将古诗还原成一幅活生生生的春江美景图。学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)在加点字的正确读音下面打“√”。

(2)看拼音，写词语。

(3)默写《绝句》，回答问题。第四阶：课后练习课后习题1有感情地朗读课文。这三首诗描绘了春夏时节的景色。朗读起来应该是轻快而愉悦的，朗读《绝句》前两句时，语速可以缓慢一点儿，句尾的“丽”和“香”要读得饱满而充分，可以适当延长；第三句从“融”字开始语调上扬，语速加快，然后将重点落在“燕子”一词上，拉长重读“燕”字，轻读“子”收尾，读出燕子轻巧灵动的感觉；第四句语调轻柔舒缓，要读出悠然闲适的感觉。课后习题1《惠崇春江晚景》第一句中的“竹外桃花”读时一气呵成，将重音落在“花”字上，“三两枝”速度放慢；第二句中的“春江水暖”可以略微拖长，读出温暖的感觉；第三句语速加快；第四句语调上扬，节奏放慢，突出“河豚”和“欲上”，给人想象的空间。课后习题1《三衢道中》第一句以叙事的口吻开始朗读“梅子黄时”，“日日晴”中的第一个“日”字读得稍长一些，稍重一些，最后以上扬的语调读“晴”字，体现出诗人的意外之喜。第二句声调高一些，语速略快一些，读出诗人开心之态；第三句语速加快，把重音落在“路”字上，结尾语调上扬，声音延长；最后一句节奏稍快，语调轻快，读出静中有动的韵味。课后习题1背诵课文。可以在反复朗读的基础上，抓住诗中的景物和事物，结合插图进行想象，在脑海里形成画面，这样就能比较容易地背诵下来。如，《绝句》可以抓住“迟日、花草、燕子、鸳鸯”等关键词语，一边想象画面一边背诵。《惠崇春江晚景》可以抓住关键字词，课后习题1如“竹、桃花、鸭、蒌蒿、河豚”等来背诵；也可按照“江岸——江面——水边——水中”的顺序来背诵。《三衢道中》可以抓住“梅子”“日日晴”“小溪”“山行”“绿阴”“黄鹂”几个词语，在此基础上想象画面，背诵就轻松多了。课后习题1默写《绝句》。默写时，注意本课生字的写法。“融”左下部里面是一横，不要多写；“燕”的上部是“廿”，第四笔是短横；“鸳”上部左边是“夕”不是“”。另外，还要注意诗的格式与标点，题目占一行，下面写作者，最后写诗句。课后习题2结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。先一边朗读古诗，一边找出诗中描写的景物，它们各有什么特点；然后在理解诗意的基础上，边读边想象这些景物构成了怎样的画面，