“信息技术与学科整合”课堂教学评优课实录《妈妈,不要送伞来》

一、课题：妈妈不要送伞来二、时间：20059、下午三、地点：南阳乡东河小学电教室四、执教人：青梅桢五、教材分析：《妈妈，不要送伞来》是新世纪（版）二年级上册第四单元中的第二课，本单元的主题是独立旨在引导学生懂得自立的重要性从小养成不依赖父母自己的事情自己做的好习惯；同时学习去关心别人、帮助别人。这篇小诗用呼告的语气希望妈妈在下雨天不要送伞达了孩子不愿意娇生惯养望自立的愿望；也表达了孩子对父母的感情。第一个“我喜欢„„”抒发了贴近大自然的喜悦心情第二个“我喜欢„„”发了孩子搏击风雨的喜悦之情露出喜欢都流露了希望自己行动、自己去闯，希望自立的愿望。六、学情分析：我们的学生生虽在农村，长在农村，但现在他们大多是独生子女，娇生惯养，依赖父母现象严重。因此，本节课的重点旨在引导学生懂得自立的重要性，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯。本年级人数少，只个人，他们语文基础较好，性格比较文雅，口语表达欠佳。课堂气氛难以活跃。小组合作探究新知的习惯没有养成。七、教学思路：在与文本对话的基础上走出文本超越文本用心灵去感受孩子不愿娇生惯养希望自立的愿望通过教师的引导达到自我感悟让学生体会到文中家长对孩子的爱，使孩子认识到应该从小就有自立的愿望。七、教学目标：（一知识与能力1.识字8个，写字8个。2.有感情地朗读课文。3.培养学生自立的能力（自己的事情自己做4.培养学生独立识字的能力。5.培养学生的想像力。（二过程与方法1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。（三情感态度价值观1.激发学生自立的愿望。2.增强孩子渴求自立的信心。3.体会孩子与母亲间的爱。4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。八、教学重点、难点1.识字8个。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，培养自立的好习惯。九、教具准备：字、词卡片、远程教育件教学过程：

第一课时一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。同学们在上课前我听说我们班的学生能自己做很多很多的事你能告诉大家吗？生:我会帮妈妈洗碗生:我会帮妈妈扫地生：爸爸在洗脚的时候，我给他拿鞋子。我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。(评：从学生的生活实际导入本单元的主题“自立”。为理解“妈妈，不要送伞来”做了一个感情铺垫)有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想件示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来大家齐读两遍。妈妈，不要送伞来读一读学一学导入课文诵读图片欣赏二、朗读课文，随文识字。1.范读课文示《课文诵读课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？生：先划出来，再猜一猜。生：可以查字典。生：可以问别人。生：也可以查认字表中的拼音。师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。（点评顾识字的方法固学生独立识字的能力学生自立学习的意识3.同桌互相读，相互学习，纠正不认识的字生利用生字卡片）（点评：通过小组合作的形式，让每个学生都能当小老师提高学生的学习兴趣，巩固识字的效果4.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。5.脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗（出示课件如果认识就大声读一读果不认识可以再来读小诗，想一想。学一学喜丝包灵彩但淋更生1：我不但会读，还会组词。喜，喜事的喜，丝，雨丝的丝，„„师：你们觉得他读得怎么样？

生2：我觉得他读的音很准。组词也组得非常好。就是灵活的灵后鼻音没读准，请你再读一遍，好吗？生1：灵，灵活的灵。谢谢你的提醒。生2：不用谢。师：你能说出你是怎样记住这些生字的师引导学生用喜欢的方式说）生1：我觉得灵活的灵字好记，山倒了压住了火。生2：两个绞丝旁共一横就是雨丝的丝。生3：一人过元旦就是但是的但。生4：我会用加法来记。三点水加一个树林的林就是淋雨的淋。单人旁加个元旦的但就是但是的但„„（点评：新课标强调：学生是学习的主人，学生在课堂教学中占主导地位。在这个教学环节中教师尊重了学生识字方法的个性并通过学生的评价提高了学生的识字效果，学生的评价能力得到了培养7.检查识字，出示《读一读》词课件指名读、领读、抢读。师：看，这些生字娃娃又飞到词语中了，谁能读一读？送伞雨丝机灵慢悠悠小鹿奔跑淋湿但是喜欢书包彩色更加读一读8.生字的应用：选择你喜欢的词语说一句话。生1：放学的时候，我喜欢慢悠悠的走回家。生2：下雨了，妈妈总会送伞到学校。三、朗读课文，感悟语言。1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。2.小声跟师朗读，齐诵读。3.初步感知课文内容才大家读得很认真在咱们一起来说说收获好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？生1：希望妈妈不要送伞来，我喜欢自己走回家。生2：妈妈不要送伞来，他喜欢自己跑回家。师：你想到了什么？生1：我也想妈妈不要送伞来。生2：我觉得在雨中跑回家很快乐。生3：我也想在雨中顶着书包跑回家。（点评：现在的小学生基本上都是独生子女，爷爷奶奶爸爸妈妈都围着她们转，他们能有这些想法就已经不错了他们自立的欲望已经被激发起来了达到了本节课的教学目的四、拓展练习。我觉得大家也长大了许多有了自己的想法为了证明我们长大了你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出《图片欣赏》——仿照例子编一编）我长大了说出心里话不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。

不要，妈妈，我。不要，爸爸，我我。不要我。生1：不要怕我冷，妈妈，我喜欢玩雪。生2：不要给系鞋带，妈妈，我自己会系鞋带。生3：妈妈，我不冷，我喜欢在雪地里跳皮筋。师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。总评：1、本节课教师能够整合远程教育中下载的资源，比较熟练得使用件。2、自立”这个主题贯穿与本节课始终从学生的生活实际导入本单元的主题“自立”理解“妈妈不要送伞来”做了一个感情铺垫识字教学环节中，通过引导学生回顾识字的方法，来巩固学生独立识字的能力，培养学生自立学习的意识并以小组合作的形式鼓励学生相互学习提高了学生学习的兴趣最后通过谈收获激发学生渴望自立的欲望其自然的对爸爸妈妈说出了心里