统编五年级下册《中国的世界文化遗产》习作讲评教学设计

统编五年级下册《中国的世界文化遗产》习作讲评教学设计教学目标：1、通过讲评，进一步学习如何整理材料，用自己的话把景点介绍:主木木/月XEo2、养成修改习作的好习惯，在自改和互改中提高写作水平。教学重点：写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。教学难点：养成修改自己习作的习惯，在自改和互改中提高写作水平。教学过程：(-)谈话导入1、足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。同学们，上节课我们利用网络、书籍等方式查阅、搜集、整理了资料，写了习作《中国的世界文化遗产》，这节课我们就来评一评看谁写的好？2、确定习作评价标准师：还记得我们本次的习作要求吗？(1)从不同方面介绍中国的世界文化遗产。(2)整理后的材料用自己的话介绍清楚，也可以引用别人的话，但要注明资料来源，同时特点要突出。(3)运用一定修辞方法或者说明方法。(4)写完后，和同学交流，看看你的简介是否清楚，再进行修改。师：这节课，我们就根据评价标准，一起来欣赏和修改同学们的习作。评改要素评价从不同方面介绍中国文化遗产☆☆☆整理后的材料是否能用自己的话介绍清楚，特点是否突出。☆☆☆☆运用一定修辞方;去或者说明方法☆☆☆(-)佳作赏析1、老师根据批改情况，选择一篇优秀习作，请作者朗读展示，引导学生讨论。秦兵马俑秦兵马俑那雄伟壮观的气势和众多惟妙惟肖的雕塑，给我留下了深刻的印象。它具有极高的艺术价值，是中国古代雕塑艺术史上的一颗明珠。秦兵马俑规模宏大。目前已发掘三个俑坑，分别编为一、二、三号俑坑，三个俑坑占地面积达2万多平方米，内有和真人、真马大小相似的陶俑、陶马近8000件(秦兵马俑官网数据)。其中一号俑坑规模最大，埋藏的陶俑、兵俑数量最多，同时还有大量的青铜兵器。二号俑坑所埋藏的兵马俑数量比一号俑坑少，但内容更丰富，兵种也更齐全。三号俑坑规模最小，埋藏陶俑、兵俑数量也最少。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形态各异。将军俑全身呈古铜色，他们身穿铠甲，手持兵器。有的拿着弩，有的举着枪，有的持着剑，昂首挺胸，巍然直立。武士俑大都发髻向右\有的头微微抬起，两眼直视前方；有的半跪着，神态自若。骑兵俑右手执缰绳，左手持弓箭，表情严肃而庄重，仔细看，他们嘴角露出一丝微笑，好像对胜利胸有成竹。再看那一匹匹陶马，有的拖着木质马车；有的仰着脖子，似乎在仰天长啸；有的举着前蹄，好像要腾空而起……放眼望去，没有两个兵马俑是一模一样的。秦兵马俑是中国的世界文化遗产，它展现了我们中华民族的非凡气概，是我们中华民族的骄傲！2、结合评价标准，赏析作文。师：请同学们根据评价标准来进行打分。(1)引导学生作者是从哪几方面来介绍景点的？预设：从不同方面介绍中国文化遗产方面，我会给3颗星。作者从兵马俑的艺术地位、规模、类型、形态、价值意义五个方面来介绍兵马俑的。(2)引导在介绍景点时，作者是怎样把整理后的材料用自己的话写清楚？特点是否突出？预设：这一块打分，我会给四颗星。作者开头总说秦兵马俑的艺术价值，中间部分突出了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形态各异的特点。结尾总结全文，秦兵马俑是我们中华民族的骄傲。3、你最欣赏这篇文章的哪些地方？预设1：运用一定修辞方法或者说明方法这一块我会给三颗星。第二段写秦兵马俑规模时，作者用例数字的说明方法，使内容更具有说服力。突出了秦兵马俑规模宏大的特点。预设2：第二段写秦兵马俑类型和形态时，描写细致，对不同类型的兵马俑进行了细致的描写，在表情、动作、穿着等方面观察的很仔细，好词的使用让文章语言更加生动。预设3：结尾总结全文，前后呼应。让读者的民族自豪感油然而生。【设计意图：通过佳作欣赏，使同学感悟写好习作的方法。引导学生讨论交流这篇佳作的优点，使学生在习作中有所借鉴。】（三）集体评改1、出示病文，请作者朗读。故宫我们的祖国一中国，已经有五千多年的历史了。在这漫长的历史长河中，古人为我们留下了许许多多宝贵的财富，其中就有一些遗迹,如万里长城、莫高窟、秦始皇陵、故宫等等。我最喜欢的中国遗迹是故宫。北京故宫又称紫禁城，是现今世界上规模最大保存最完整的古代皇宫建筑群。故宫占地72万平方米，周围有10米高的城墙环绕，还有宽52米的护城河。故宫有大小院九十多座，房屋九百八十间。故宫大致分为南北两个部分，南半部为前朝，北半部则为后寝。故宫共有四道门，分别是午门、神武门，东华门和西华门，故宫的正方就是午门。进了午门过“内金水桥”，穿过“太和门”，便到了故宫里最大的殿“太和殿”。他的面积有三万多平方米，太和殿是故宫中最高大的建筑，面积约有二千三百七十七平方米，高三十五多米。那里还有中和殿和保和殿。过了太和门，我们就进入了太和殿广场，他的面积有三万多平方米。太和殿是故宫中最高大的建筑，面积约有二千三百七十七平方米,高三十五多米。过了前三殿就来到了后寝区的正门一一乾清门。在后寝中央共有十五宫。“乾清”两字意思是天下清和，各地平安，乾清宫的后边就是交泰殿，取自《易经》中的天地交泰，象征着帝后生活和好。在殿中央放有二十五颗宝玺，上方高悬着康熙皇帝御书、乾隆临摹的“无为"匾额。2、请同学们根据评价标准来进行打分。预设1：从不同方面介绍景物我给他两颗星，作者只描绘了北京故宫的外观和结构，没有把北京故宫介绍清楚。预设2：整理后的材料是否能用自己的话介绍清楚，特点是否突出这一点的内容，我给一颗星，作者完全是按照搜集的资料抄下来的，没有用自己的话来表达，文章缺乏真情实感。没有抓住北京故宫的特点来描写，写得不够生动、具体。预设3：运用一定修辞方法或者说明方法这一点我给三颗星，运用了列数字的说明方法，使文章更加生动、具体。预设4：这篇文章，我给八颗星，标点符号使用不准确，解释完“乾清”两字意思是天下清和，各地平安后表示一句话说完，用句号。生活是和谐，不是和好，用词不准确。3、一篇好文章，三分写七分改。根据刚才同学们的意见，结合下面的要求，我们一起来修改文章。故宫我们的祖国一中国，已经有五千多年的历史了。在这漫长的历史长河中，古人为我们留下了许许多多宝贵的财富，其中就有一些遗迹,如万里长城、莫高窟、秦始皇陵、故宫等等。我最喜欢的中国遗迹是故宫。北京故宫又称紫禁城，是现今世界上规模最大保存最完整的古代皇宫建筑群。公元1406年，明代永乐帝开始修建故宫。《明史》上说，修建这座世界罕见的巨大皇宫役使了10万最优秀的工匠和100万普通劳工，历时15年才最终完成。此后的明清皇帝又多次重建和扩建，但整体面貌并无多少改动。故宫里一共居住过24位皇帝，第一位是明永乐皇帝朱棣，最后一位皇帝是清宣统皇帝溥仪。故宫占地72万平方米，周围有10米高的城墙环绕，还有宽52米的护城河。故宫有大小院九十多座，房屋九百八十间。故宫大致分为南北两个部分，南半部为前朝，北半部则为后寝。故宫共有四道门，分别是午门、神武门，东华门和西华门，故宫的正方就是午门。进了午门过“内金水桥”，穿过“太和门”，便到了故宫里最大的殿“太和殿”。它的面积有三万多平方米，太和殿是故宫中最高大的建筑，面积约有二千三百七十七平方米，高三十五多米。那里还有中和殿和保和殿，中和殿是皇帝在赶赴太和殿之前稍作休息，了解官员朝贺的地方。保和殿是皇帝更衣之处，年底时在此宴请文武百官。过了前三殿就来到了后寝区的正门一一乾清门。在后寝中央共有十五宫。“乾清”两字意思是天下清和，各地平安。乾清宫的后边就是交泰殿，取自《易经》中的天地交泰，象征着帝后生活和谐。在殿中央放有二十五颗宝玺，上方高悬着康熙皇帝御书、乾隆临摹的“无为"匾额。故宫建筑气势雄伟、豪华壮丽，里头还保存了很多的珍贵礼物,是历史和艺术的重要资料库，是中国古文化的一颗璀璨明珠。而且故宫已被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。所以我们应当让世界了解中国，让中国了解世界,传承历史文化，保护世界文化遗产吧！4、讨论交流：这篇修改后的习作好在哪儿？添加了北京故宫的历史文化和相关故事等内容，把北京故宫介绍得更清楚了。能用自己的话来描述北京故宫，表达了自己的真情实感。【设计意图：知道学生对问题习作进行集体评改，让学生在讨论交流、评评改改的过程中学习到修改习作的方法。】（四）学生自改1、请根据刚才同学们的意见，结合下面的要求，先评价，再组内修改文章。要求：小组长主持，组内每个成员轮流读自己的文章，其他同学认真听。看看他（她）是从哪些方面进行介绍的，整理后的材料是否用自己的话介绍清楚，特点是否突出。从以上三方面进行评价，找出优点和不足，小组修改、交流。2、刚才小组内进行了互改，请同学们拿出自己的习作，根据小组同学的意见，修改自己的文章。重点从以下几方面进行自改。（1）是否从不同方面介绍景点？（2）整理后的材料是否能用自己的话介绍清楚？特点是否突出？（3）运用一定修辞方法或者说明方法？（4）词语的使用是否恰当、准确？语句是否通顺？（5）文章是否有错别字？标点符号使用是否正确？【设计意图：引导学生和同学交流，互相评一评，看看介绍得是否清楚，再根据同学的意见进行修改。】（五）誉抄习作1、习作改完了，说说你对所改的习作是否满意，满意的地方在哪里，以及修改过程中最大的收获是什么。2、将修改满意后的习作眷写在作文本上。将修改好的习作工工整整地誉写在习作本上。3、小结：要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我