高中音乐课堂教学如何培养学生学科核心素养

高中音乐课堂教学如何培养学生学科核心素养随着教育改革与时代的发展，学校教育理念逐渐形成以道德修养、文化修养等知识围绕专业知识为中心的综合目标——核心素养。音乐核心素养的融入更是提高了音乐课堂教学的质量与内涵，大大提高了学生的综合能力与文化修养。一、高中音乐学科核心素养（一）审美感知素养审美感知是人通过对音乐的欣赏，对音乐作品艺术美感的体验和精神内涵的感悟。是人对美的事物的直观感受和音乐认知经验。认知经验会不断积累和提升人们对音乐的审美能力与鉴赏能力。培养学生的审美感知能力，使其能够“听”。在课堂上通过引导学生欣赏、感受音乐在节奏、速度、旋律、调式等表现要素中的情感表现。让学生聆听、分辨出不同风格的音乐变化形成的不同音乐情绪，使学生领悟到音乐的魅力。让学生在欣赏音乐的情感体验中培养学生的审美感知能力，这就是使学生能够“听”的关键所在。（二）艺术表现素养艺术表现是通过对音乐的审美感知，用实践活动表现音乐的艺术美感和情感内涵的实践能力。一个表演者必须准确把握音乐创作者的创作理念、创作背景和作品内涵，否则他无法完美演绎出创作者的创作意图和意境。那他这样的表演就失去了音乐艺术素养和艺术表现力。培养学生的艺术表现力，使其能够“动”。在音乐课上,如何让学生“动”起来呢？可以让学生为音乐的节奏或拍子配上肢体的动作。比如配上一些简单的舞蹈动作，或是结合一些小道具，如纸杯子打拍子，打击乐器敲出节奏等等，都是一种音乐的体验。学生能够“动”起来，就是真正的艺术表现。（三）文化理解素养文化理解是对音乐作品艺术美感的感悟和艺术表现的实践体验，上升到音乐艺术人文内涵的理解。了解风俗民情,领略大好河山，感受家国情怀，增强爱国精神和人文修养,这就是文化理解的作用。社会生活是艺术创作的源泉，音乐艺术来源于社会生活，与社会生活息息相关。培养学生的文化理解能力，使其能够“想”。学生对文化的理解，不单单是从老师准备的材料和讲解中得到的，更多的是要让学生自己参与到搜集资料、查阅作者和相关的时代背景。让学生在寻找答案的过程中，自己去思考和总结。学生自己能够“想”才是真正地认识和理解音乐艺术的表现。二、高中音乐教学培养学生学科核心素养的途径（一）优化音乐课堂教学的设计当今的高中生，学习压力大、学习生活枯燥，那么如何来缓解学生这种压力，调节他们的情绪呢？那就是通过音乐鉴赏。使学生通过音乐学习，树立正确的价值观和审美观,加强音乐文化了解，强化社会责任感。所以，高中音乐课堂教学，不单单只是基本的专业知识或者演奏技能的传授，它还充分融入了道德文化、思想文化以及音乐文化等。在课堂教学设计中，结合高中生的特点，激发他们的音乐学习热情,提高综合文化修养，加强文化理解素养的培养。课堂教学中，教师可以使用电子信息技术构建多媒体音乐学习模式。比如教师可以丰富授课内容，搜索相关的文字资料和视频制成PPT（电子课件），进行讲解。也可以通过电子软件创编音乐。利用PPT一步步引导学生了解音乐文化、感受音乐的魅力、深入音乐的学习。教学中再设计一个实操环节，让学生通过课堂内容的学习后，进行分组、合作、游戏等活动方式，发展多样化音乐学习模式，这种信息化的音乐教学设计，能提高音乐学习的趣味性，灵活音乐教学的组织方法，使音乐教学进一步实现了现代化、多元化。（二）丰富音乐课堂教学的内容高中音乐课堂教学中音乐核心素养的培养，要从丰富音乐课堂的教学内容上拓宽教学的视野，从形式上丰富教学的手段，还要优化学生的音乐学习体验，使学生对音乐学习有一种美的享受。现在的课堂教学有多媒体等信息技术、设备可以辅助教学。网络信息更使教学内容得到扩展。那么如何具体优化音乐课堂的教学质量，增强学生音乐学习的兴趣呢？例如我们在教授民歌、民乐时，可以提前安排学生分组收集相关地域特征、文化特征、歌曲或乐器特点。然后在课堂上欣赏音乐或视频，让学生通过自己搜集的材料做详尽的介绍或演示。通过学习让学生对民歌（民乐）的历史渊源和至今遗留下来的文化特征有深刻的了解，这样既开阔了学生的视野，更让学生在体验中用立体的视角学习音乐，鉴赏音乐。这种教学能较好地调动学生的积极性，激活学生的参与和创作热情，对音乐课堂教学效果起到了促进作用。（三）强化音乐课堂实践教学音乐艺术是以声音为表现手段，以听觉为对象的艺术，也称听觉艺术。不同的音乐可以表现出不同的情感色彩。音乐艺术的神奇之处在于，在欣赏音乐时，会结合自己生活的实际而产生思想和情感上的共鸣。因此，在高中音乐教学中，教师不仅要围绕音乐艺术理论知识的学习，还要结合学生的生活实际，引导学生从自己的情感角度，用情感沟通音乐，用情感诠释音乐，用情感表达音乐。以学生为主体的教学，应多开展音乐活动课，根据所学内容，用歌唱、舞蹈、乐器演奏或即兴创编等实践活动展现学生的艺术表现能力。让学生在实践活动中更深层次地了解音乐艺术，从而提高学生的音乐实践能力和艺术表现能力，使学生音乐核心素养得到培养，实现高中音乐课堂个性化。核心素养的培养是教学的新目标、新理念，是课堂教学质量提升的有效指引。核心素养对学生的社会实践有着重要的影响。因此，为了使学生领会到音乐艺术的魅力，多元化地参与音乐的实践表现，教师需