精彩范文小学四年级上册科学教学工作总结总结报告方案计划心得措施意见书

小学四年级上册科学教课工作总结转瞬间,一个学期的教课工作结束了,为了更好的提升教育教课质量,先将本学期的工作总结以下:科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生供给公正的学习科学的时机和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地域等方面存在的差别，在课程、教材、教课、评论等方面鼓舞多样性和灵巧性。要提升教课质量，要点是上好课。为上好课，我做了下边的工作：一、仔细研究教材，对教材的基本思想、基本观点，每句话、每个字都弄清楚，认识教材的构造，要点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应增补哪些资料，如何才能教好。认识学生原有的知识技术的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采纳相应的预防举措。考虑教法，解决如何把已掌握的教材教授给学生，包含如何组织教材、如何安排每节课的活动。二、组织好讲堂教课，关注全体学生，注意信息反应，调换学生的存心注意，使其保持相对稳固性，同时，激发学生的感情，使他们产生欢乐的心境，创建优秀的讲堂氛围，讲堂语言简短了然，战胜了从前重复的弊端，讲堂发问面向全体学生，注意引起学生学数学的兴趣，讲堂上讲练联合，部署好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减少学生的负担，增添学生学习数学的兴趣。三、要提升教课质量，还要做好课后指导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺少自控能力，常在学习上不可以准时达成作业，有的学生不可以达成作业，针对这类问题，就要抓勤学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的指导和帮助工作，特别在后进生的转变上，对后进生努力做到从友好开始，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞叹着手，全部的人都盼望获得他人的理解和尊敬，因此，和差生谈话时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊敬。四、踊跃参加听课、思想报告专题评课等教研组活动，虚心向同行学习教课方法，博采众长，补己之短，提升教课水平。培育多种兴趣喜好，到图书室博学多才，不停扩宽知识面，为教课内容注入新鲜血液。五、“金无足赤，人无完人”，在教课工作中不免出缺点，比如，讲堂语言缓和，平常考试较少，语言不够生动，关于后进生的态度常常是比较焦躁，这些都需要我在工作中逐渐的改良，仔细对待每一位学生。在此后的教育教课工作中，我将更严格要求自己，努力工作，弘扬长处，更正弊端，开辟行进，为美好的明日奉献自己的力量。0一二年七月十三日篇二：四年级科学上册实验教课总结2013—2014学年度第一学期四年级科学实验工作总结转瞬间，一个学期的教课工作结束了,为了更好的提升教育教课质量,本学期的工作总结以下：详细做法：1、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界拥有激烈的好奇心和踊跃的研究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程成立在知足学生发展需要和已有经验的基础之上，范文写作供给他们能直接参加的各样问题，比纯真的解说训练更有效。做到科学学习活动的组织者，引领者和亲近的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和尊敬，并以自己的教课行为对学生产生了踊跃的影响。2、严格设计好每一节课的学生实验与讲堂演示实验。实验是研究式教课与研究式学习的最主要的载体之一，依赖实验，一些客观的科学现实可以转变了学习研究的科学规律，进而使学习在科学的实验操作过程中领会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。3、仪器的使用与保存在教课中，我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详尽的解说，使学生认识仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。进而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因此降低了实验安全事故的发生。二、存在的问题在实验教课中，还存在一些不足之处，主要表此刻以下几方面：1、学生着手能力差。在学生疏组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，进而致使操作的失误。对实验的结果不可以很好的概括整理。2、有部分实验因为缺少器械，不可以展开，并且数目不足，因此影响实验成效。经过努力，本学期已经获得了必定的成绩，可是在实行新课程的过程中还存在好多疑惑，以待于此后在教育教课过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实行需要更多的外界条件的支持，可是学校的条件常常达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。此后我将持续努力。篇三：苏教版小学四年级科学上册教课工作总结四年级科学教课工作总结转瞬间,一个学期的教课工作结束了,为了更好的提升教育教课质量,先将本学期的工作总结以下:科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生供给公正的学习科学的时机和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地域等方面存在的差别，在课程、教材、教课、评论等方面鼓舞多样性和灵巧性。我的详细做法是：1、仔细研究教材，对教材的基本思想、基本观点，每句话、每个字都弄清楚，认识教材的构造，要点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应增补哪些资料，如何才能教好。认识学生原有的知识技术的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采纳相应的预防举措。考虑教法，解决如何把已掌握的教材教授给学生，最全面的范文参照写作网站包含如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、基础教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，实行科学新课程标准，除了要用新的教课理念武装自己之外，最重要的是在科学的教课中参照和浸透“新课标”的要求。仔细学习基础教育课程改革同时培训资料，明确目标和任务，理清爽课程的构造、理念。3、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界拥有激烈的好奇心和踊跃的研究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程成立在知足学生发展需要和已有经验的基础之上，供给他们能直接参加的各样问题，比纯真的解说训练更有效。教师真实做到科学学习活动的组织者，引领者和亲近的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和尊敬，并以自己的教课行为对学生产生了踊跃的影响。4、严格设计好每一节课的学生实验与讲堂演示实验。实验是研究式教课与研究式学习的最主要的载体之一，依赖实验，一些客观的科学现实可以转变了学习研究的科学规律，进而使学习在科学的实验操作过程中领会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。5、创建性地发掘课程教课资料，部署研究式的课外作业。为了联合研究性学习方式的要求，转变评论方式与知识的形成的方式，我充分发掘教材