部编版2019年秋五年级上册语文教案-习作-即景教案

讲课课题________即景课型习作1课时时间1.指引学生依据本单元课文的写法，察看一种自然现象或许一处自然景观进行写作。教课目标教课要点

2.学习依据必定的次序描绘光景的方法。3.经过习作，进一步提升我们的察看能力和写作能力。写一种自然现象或一处自然景观，要写出光景的变化。教课学习依据必定的次序描绘光景的方法。难点教具课件准备教课方案设计企图一、创建情境，激发兴趣。大家看一看这些漂亮的图片，这些光景是那样迷人。导入我们读过许多写景的文章，那些优美的景

【设计企图：用精巧的图片引入，能激发学生的兴趣，惹起他们一探终究的欲念。】（）分物描绘让我们特别难忘。今日，我们也写一写自钟己眼中的光景，也让我们用自己的笔把光景写下，给他人以美的感觉。板书：________即景新课教课

二、方法指导1.读题师：大家读一读题目，发现题目有什么特点？生察看，总结预设：题目不完好，需要增补。师：在写作的时候，我们第一要把题目增补完好。2.出示习作要求：_______即景，在选材方面，能够写“雨中即景”、“日落即景”，能够写“野外即景”等。写作方法：仔细察看，抓住光景的特色，重

设计企图：指导写作方法，能让学生依据写法进行写作，提升写作能力。】（）分点察看光景的变化。语言尽量做到生动形象，在钟写作中要融入自己的真情实感。板书：选材写作方法三、师生共同议论我们详细应当如何写呢？先让我们看看课本，看文中给我们进行了哪些提示。书中提示我们：1.依据必定的次序描绘光景。我们能够依据需要，依据空间次序、察看次序或许旅行次序等进行描绘。2.注意写出光景的动向变化，使画面更为鲜

【设计企图：师生共同有针对性地议论，能让学生明确写作的方法和方向，让学生写起更轻松。】活。师：除了书中的提示，我们还有什么要增补的呢？生总结：在写作的时候，要融入自己或愉悦、或赞美等的感情。板书：有条理动向变化四、小组沟通，练习表达。1.选择一处光景或自然景观，思虑其特色。2.和小构成员沟通：把自己所选的习作介绍给大家，请大家评论。3.班上沟通：把自己的习作和全班同学沟通，仔细听取同学的建议，实时做出改正。五、拟纲要，练习写作。1.在稿纸上简单记录沟通后的收获。2.先把题目增补完好，再给自己的习作拟一个纲要，包含：写哪儿的光景，先写什么，再写什么，最后如何结尾。3.写作。六、组内评论，练习改正。1.展现自己的习作纲要，谈谈自己打算如何写，请大家提出建议或建议。2.试着把你确立的内容写下。注意：要按必定次序；语言要生动形象；要

【设计企图：设置这个环节，目的是指引学生学会听取他人的建议或建议，养成修改文章的习惯。】讲堂小结及拓展延长（）分钟板书内容

注意动向描绘。七、集体评论，作业安排。1.选用写得好的作品在全班同学眼前展现，总结其长处。2.持续改正习作，写好这篇写景散文。选材---写作方法_____即景有条理---动向变化教课反省1.在这节课中，我先出示了几个表现优美景色的图片，惹起学生的兴趣。而后经过写作方法指导，让学生理解如何进行写作，进而除去他们在写作上的畏难情绪。2.在教课过程中，我充散发挥学生之间、学生和教师之间的研究精神，让学生经过展现自己的作品，发现作品中