五年级上册语文说课稿教学反思-14古诗两首乡村四月｜沪教版(2015秋)

《乡村四月》讲课稿古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今日有很大的意义，由于古诗语言精华，感情激烈，节奏鲜亮，境界优美，指引学生学些古诗，能够陶冶情操，丰富想象，还能够培育学生对语言文字的兴趣和敏感力。一、说教材。《乡村四月》是一篇精读课文。是宋朝诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南乡村春末夏初节气的情形。文章选入课本，主要企图是让学生经过阅读课文，感觉讲诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥老气味、自然朴素的乡村生活，并由此产生热爱与神往之情。学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言累积。二、说教课目的依据精读课文的要求以及学生学习古诗的特色，我确立本课的知识技术目标为：1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。2、能有感情地朗诵、娴熟地背诵诗歌，并能正确无误地默写。3、能领悟诗的意思，并能说出诗的粗心。累积其余描写田园风光或春的古诗句。三、说要点、难点抓住诗中要点的字，想象诗中描述情形景美、人忙。并经过语言描述出来，感悟诗人对古劳感人们的赞叹和热爱。四、说教法作为五年级的学生，已经接触了许多的古诗，能基本正确地进行朗诵，联合说明内容粗知粗心，具备了初步的认知水平，如何让学生更深入的对古诗词的语言的美和所表现的内容的美去品尝和领会，提升学生的审美能力是教师要引领学生达到的。对本首诗的内容来说，乡村生活对我们乡村的学生来说是一个很好的心理切入点。五、说教课流程针对教材，针对学生，我设计了这样五个步骤睁开教课。第一步：学习生字。1、用动作或表情猜字，用图片猜字引伸出生字“蚕、桑”。这样能够创造学习气氛，激发学习的踊跃性。2、简介作者翁卷,导入新课，吸引学生的注意力。第二步：兴趣练读。1、第一自己读一读，要求读正确，读通畅。2、看大屏幕课件画面老师范读。3、选择自己喜爱的读给你的同桌听一听。第三步：想画面，品读诗意听了老师的范读，看着画面，你想到了什么？其实，一首诗就是一幅画，学习诗时不单应当熟读成颂，，并且更应当勇敢想象。在本节课的教课中，很重要的一个环节就是引生入画，在教课过程中，学生先由文字下手想象画面，抓住要点词，“绿、白”、“遍、满”“才了、又”等发挥想象，在想象中累积运用语文知识，“绿遍山原像什么？”说话。再赏析相应图片，而后在赏识中丰富自己的想象，达成了从抽象到详细再从详细中培育和完美抽象思想的过程。第四步：拓展延长，累积古诗一节课只教一首古诗容量的确不大，可贵的四十分钟，我们还能够让学生和很多古诗进行碰撞，同内容的，同作者的都是延长的方向。学完这首诗时，能够用这类学习方法延伸下一首诗，累积古诗。让孩子们永久生活在充满古文诗意中。《乡村四月》教课反省一节课的教课结束了，可是回望整个教课过程，我的许多思虑并无因讲堂的结束而停下。由于我不只是体验我的教课方案过程，还获得众多老师们出色的评论。我想此次活动在我此后的古诗教课中必定是一盏指明灯。每当上完一节课时的我们或许常常会想，假如从头回到哪个环节，我会如何变化一下，这各种惊喜或丧气都是我们在不自觉中已经反省起自己，不论有没有文字体现。其实有时不是每个阶段的东西都能用文字进行表象的，有时我们的思虑也会在混沌中会出现一时的阻滞，只好在不停的挣扎和进行对照中，找到自己没法达到的一些东西。我想自己应当是彷徨在一个平台上了，没有豁然爽朗，更没有浑然顿悟，因此表达出的一点想法，也极不可熟，无需分享，匆匆一观足矣。每当我静静坐在书桌前，脑海里涌现出许很多多的问题：如何使学生更为陶醉于自己的讲堂之中；如何让自己对文字的这类喜爱最大化