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文档简介

《我能失信略读整课教设计教目：12重、点1教准：2整篇一、激导入明确标1．谈话导。这一单元我们认识了许多名人，你认识这位名人吗？（出示宋庆龄的头像）这节课让我们走进宋庆龄的小时候的一个故事，认识小时候的宋庆龄。板书课题，解释题意，“信”指什么？“失信”是什么意思？2．明确目标。

学生自读阅读提示，看这篇课文给我们提出了哪些要求？想想课文主要讲了一件什么事？告诉我们什么？联系实际和同学交流感受。二、粗课文感知大意1．学生自由读课文，读准字音。思考课文讲了一件什么事？2．交流：课文讲了一件什么事？告诉我们什么？（宋庆龄是个守信用的孩子三、自自悟赏析点（一）学法指导，自读自悟文1．这一单元我们认识爱鸟也爱护孩子的列宁、关心少先队员的高尔基、爱思考、执着追求的李四光，我们是通过哪方面的描写认识这些人物的？（语言、神态、动作过文中人物的对话和神态体会内心，这是一种很好的读书方法。2.我们用这种方法默读课文，想一想你从课文那些语句看出宋庆龄守信用呢？用“----”在文中画出来，并结合你生活中的实际情况写写自己的感受。（二）运用学法，品读重点1.汇报交流。“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。（引导：生活中遇到过这种事情吗？一头是自己盼望已久，机会难得，另一头是一个普通的约定，你怎么做？结合实际我们深刻认识到宋庆龄是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可爱的鸽子。如此想去却不能去，宋庆龄为守信

用作出的牺牲是多么的难能可贵2.总结学法：联系自己的实际理解宋庆龄的守信，使我们认识到宋庆龄做到这点很了不起，联系生活实际理解，也是一种很好的读书方法。那句话还让你最感动？继续交流。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”3．分角色朗读（明确文中人物说话时的心情再读四、总提升迁移用1．同学们，通过人物的语言、神态和动作描写，我们体会到人物的特点。让我们读读达尔文小时候的一个故事，思考小时候的达尔文是一个怎样的孩子？你是从哪里读出来的？出示达尔文的故事的对话部分。达尔文小的时候,一次跟妈妈到花园里为小树培土．妈妈说:“泥土是个宝,小树有了泥土才能生长．别小看这泥土是它长出了青草,喂肥了牛羊,我们才有奶喝,才有肉吃;是它长出了小麦和棉花,我们才有饭吃,才有衣穿．泥土太宝贵了．”达尔文问:“妈妈,那泥土能不能长出小狗来？”“不能!”妈妈笑着,“小狗是狗妈妈生,不是泥土里长出来的．”达尔文又问:“我是妈妈生的妈妈是姥姥生的,对吗？”“对呀!所有的人都是他妈妈生的．”“那最早的妈妈又是谁生的？”

“是上帝!”“那上帝是谁生的呢？”妈妈答不上来了．她对达尔文说“孩子,世界上有好多事情对我们来说都是个谜,你像小树一样快快长大吧,这些谜等待你们去解开呢!”2.学生交流答案。3.总结：同学们学会了抓住人物对话体会人物特点的方法，这一单元的作文是写一个熟悉的人，我们也可以写

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