《教育评价学》练习题库及答案

学习资料收集于网络，仅供参考华师大网教学《教育评价》题库及答一、名词解释（每小题分）教价

本科教评形性价相评个内异价评的励能CIPP模非式价正评以为的价念学习资料学习资料收集于网络，仅供参考评的育原评的理原指体期评标效标化验指量考法质评方表性价档袋价学习资料学习资料收集于网络，仅供参考综素评学评学成评教评教素教评校评校的新质学评学习资料学习资料收集于网络，仅供参考学管评二、填空题（每小题分1．教育评价本质上是一种

的过程2．根据评价参照的标准，可以教育评价分为绝对评价、相对评价和3．如果说教育的社会价值表现一种外在价值，那么教育的

是一种内在价值．首次提出并正式使用“教育评价”这一概念的是．美国进步教育协会自1933年1940在7大学和30多中学进行实验研究，以解决学校与社会、学习与生活相分离的问题，史称．评价中不能把决策者预定的教育目的、目标告诉评价者，而需要评价者去主动收集教育的全成果和信息，这种把教育目标与评价活动相分离的评价模式，称为7．我国教育评价的系统发展时大约是从

至今8．现代教育评价理念中，

是评价的立足点和出发点9一把衡量的尺子，就会多一批好学生”体现了

的评价原则．一个完整的教育评价程序一般包括三个环节：教育评价的准备，教育评价的实施，．教育评价的正式实施过程分为两步，第一步称为，第二步称为再评期．评价准则大致有两种表现形式：其一为指标体系；其二为．在教育测量学中，多次测量的结果保持一致，这种一致性称为．测验中以评分是否客观将试题分为两大类：。学习资料学习资料收集于网络，仅供参考．在确定指标权重过程中，通过两两比较来确定一个指标体系中各项指标的优先顺序和权重系的方法，称为．质性评价方法的基本形式有参与性观察、深度访谈、成长记录和。17．表现性评价有时又叫

或非传统评(alternativeassessment)18．在明确评价目标的基础上，据表现性任务的不同，可以将表现性评价法分为

和扩展任务表现性评价法。19档案袋评价法一般可分为过型档案袋评价标档案袋评价展示型档案袋评价和

四种评价类型20．通过对学生的作品，如绘画笔记、日记、作文、模型和手工艺品等进行分析研究，以了解、评定学生的情感、态度、学习等方面情况的评价方法，称作21．美国著名教育心理学家布卢等人将教育目标分为认知领域、情感领域和

三个领域22．学生评价的主要内容可分为

和学科学习目标两个方面．学习能力倾向测验主要是指测验一个人获得新知识或新技能的。．对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价，最好使用．教师评价可分为、师专业发展评价、课堂教学评价以及教学绩效评价26．现代教师评价中发展性教师价是对

的反思与超越27．教师教学评价应以课堂教学

评价为主28．校长素质评价的主要评价对是校长角色所应具备的必要素质，这些素质有时也称．教育质量评价的主要内容应包括．校评价长素质最好能从评价对象的

和学生质量评价中去分析其素质的水平三、单选题（每小题分（红色标记为答案）1．B把教育评价定义为“收集和使用信息以对某个教育项目进行决策A泰B克巴赫C比D国教育评价标准联合委员会2．教育评价应该以C为础A价判断B分C事判断D调查3．根据评价的作用和功能，可将教育评价分为、形成性评价和总结性评价。A诊性评价B绝对性评价C对性评价D性评价4在B中评标准是固定的是由目标所决定的绝对标准评价对象只与标准相比较相互间不进行比较。学习资料学习资料收集于网络，仅供参考A相性评价B绝性评价C化评价D质评价5．与传统的教育评价强调经过拔而进行淘汰相比，现代教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是评价的D功。A鉴—选拔功能B反馈—节功能C导向—激励功能D诊—改进功能6．价值判断与事实判断的根本别在于是否存在C。A判主体B判客体C的需要D真性7．美国评价专家古(GubaE.G.)(译为“枯巴和林(Lincoln，S.)将教育评价的发展程分为B个时期。A三B四C五D六8．教育评价中的“目标模式(ObjectMode)，时也称为D。A“CIPP模”B“建构模式“史密斯模式”“泰勒模式”9．我国古代建立的D是有时代意义的和合理性的一种评价制度。A察制B选士C验考核制举制度10．对评价活动本身进行的评价就是B。A回运算B元价C验评价11．实际评价评价活动中，人们往是使用C评价方法。A质B量C质和量化结合D他12．B适用于对教育现象的即时评价。A正评价B非式评价C对性评价D相性评价13．教育评价的最终目的是D。A以为本B重过程C甑选拔D促进发展14．评价活动中，评价对象有人事或者物，但落脚点是对A的价。A人B事C物D教15．发展性教育评价，在评价方上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象B。A过表现B未来展C态情感D积极参与16．重视评价学生的学习方式，体现了D的价理念。A以为本B注发展C态第一D视过程17．教育评价信息的显示一般有个维度：一是过程与结果，二是C。A过与现在B现与将来C显与隐性D真与18．评价活动中设置“控制组果评价活动对这些评价对象造成了伤害，这主要是违反了D。A真性原则B过性原则C育性原则D伦性原则19．在我国，大多数评价活动是B直接组织实施。A社专业机构B各教育行政部门C师D校长20．教育评价实施的开始阶段一有一个“预评期就是A。A自评价B他评价C试评价D确定评价21．对评价的内容、范围、方法手段、程序和组织领导等加以规范，并作出规定的基本文件C。A评准则B评指标C评方案D评价准22．评价活动中评价标准一般具很强的。A抽性B计划C规性D导向性．对于百分制的学生成绩，我们常以60分上为及格60分以下为不及格，这个60分为学生价的B。A数区间式标准B数点式标准C分评语标准D期评语标准．初步的评价方案拟定后，应该D。A立正式使用B经预评期C过再评期D进行试评价25．一般而言，有测必定有B。A信；效度B效；信度C信；信度D效；效度26．如果准备测量的内容或行为样范围非常适当，我们就说它A高。学习资料学习资料收集于网络，仅供参考A内效度B内信度C面效度D表信度27．对学生实施测验后，直接从验得到的分数是，它并不具有多大的意义。A虚分数B标参照分数C常参照分数D原始数28．评语既有评价功能，又有。A导作用B总功能C别作用D形成能29．质性评价的优势主要体现在C。A规性B精确C整性公平性30．为了评价某个学生的游泳技，要求该学生现场演示游泳，这种评价方式称为B。A教性评价B真性评价C多元评价个性评价31．档案袋评价的特点主要在于示学生学习的A成B问C结D过32．在A中往往是学生不在，而以学生的作品为中介，推断学生的个性发展特征。A作分析法B真性评价C表现性评价质性价33．给出一个句子，让学生改正中的错别字，通过这种方法来判断学生字词的掌握情况属于B。A扩任务表现性评价法B限任务表现性评价法C作品分析法D改法34．在向评价对象提问时，问“不是”等词语，这属于D。A鼓性问题B重性问题C开性问题D封性问题35．与者得到被观察集体（个人）的认同，深入到被观察者中，以其中一员的身份参加活动，这种观察称为C。A客观察B主观察C参性观察D非与性观察36．在收集一定资料的基础上，描述性、情感性的语言对评价对象的能力发展和人文素养等面的进步做出评定的过程，属于A。A质评价B整性评价C感性评价D量化评价37．传统学生评价的目的在于强B。A鼓学生B挑学生C压抑学生D发学生38．纸笔测验能够很好地评价学的。A情态度、价值观B书知C创能力D实践力39．现代学生评价的目的是D。A管学生B挑学生C压抑学生选教育40育目标分类学（第三分册技能领域》最先是由C发表。A加B奥贝尔C辛森与哈罗D布姆41．学生的实践能力主要是指A。A发和解决问题B做了少事C欣美的能力D绩优秀42．培养学生的公民素养主要是D。A不一切发展自己B专门好人好事C努力学习科学文化知识D对人行为负责，具有社责任感43．美国的SAT属测验A学能力倾向B基本习能力学习绩知识能44．在学业成绩测验中，比较有表性的有两种形式：。A标化测验和考试B标化验和教师自编测验C教师编测验和考试D指标化考评法和表现性评价法45．考察学生对一定问题理解的度，适合于用A填题B选题C客题D主观46．百分制记分法和等级制记分最大的缺陷在于缺乏B。A“模糊性”B“透明度”C比较性”D区分度”47．如果仅以学习成绩名次的先作为评价该学生的标准，这属于A。A相性评价B绝性评价C个体差异评价D形成性评价学习资料学习资料收集于网络，仅供参考48．一般来说，主观性试题的测信度。A最B较C较D不确定49．世界上正式的教师评价制度从20世年代才开始的。A30B50C70D8050．教师的专业知识主要包括本性知识、条件性知识、实践性知识和D。A教学知识B教知识C学知识D文知识51．教师的专业发展能力包括现教师所必须的教学研究能力和终身学习能力。A教反思能力B教实践能力C教学智D教智慧52．教师“末位淘汰制”是一种型的B教评价制度。A发性B奖性C过性D结性53．评价教师的课堂教学应关注C。A教表现B学反应C教表现和学生反应D学成绩54．随堂听课是为了D。A给师下结论B给师定等级C监督师上课D促进教师发展55．从根本上说，校长的创新品也是校长A的组部分。A职素质B专业展C理水平D任职条件56．学校评价的内容大致可以分：办学思想、办学行为和C。A办条件B办学标C办绩效D学校文化57．教育工作质量评价重点是考C。A学的分数B办条件C具体工作过程D安问题58．很多学校的评价指标分为基性指标和发展性指标，学校的进步就是不断的将B。A基性指标；发展性指标B发展性指标；基础性指标C础性指标；更高目标D发性标；更高目标59．学校管理评价的重点是如何定评价指标以及。A评标准B评目的C指权重评价方法60．校长的管理工作一般体现在D中。A教队伍建设B学生绩C学规模学校理三、简答题（每小题分．如理教评的涵．教评有些要型学习资料学习资料收集于网络，仅供参考．教评有些能．西教评发的判阶”要什特？．建性价基理构是么．简现教评的展势．简重过评理的本义．教评的则哪？．简贯多化则基要。贯彻这一原则的基本要求评价主体的多元化）价内容的丰富性和评价标准的差异性；．教评的般序是么学习资料学习资料收集于网络，仅供参考．评方包哪内容．评标的现式有些．简量评方的优与足．简标化验点。学习资料学习资料收集于网络，仅供参考．简运量评方法基要。．质评方的义。．质评方中成长录要括些容．简档袋价的实过。学习资料学习资料收集于网络，仅供参考．传学评存哪些题．学综素评包括些容（1道德品质与公民素养的等级评定学习能力的等级评定交合作与实践能力的等级评定）审美与表现能力的等级评定运动与健康状况的等级评定。．简发性生价的本点．简对生行习评的要义．简传学学成绩价弊。．主性题主优、点哪？学习资料学习资料收集于网络，仅供参考．简发性师价制的要点1（2）发展性教师评价是一种以教师为本的评价；．简教素评的内。．简教自评的意。．校评有么义？学习资料学习资料收集于网络，仅供参考．校素评包哪些容．简学管评的含及求四、论述题（每小题分）．如在校育动程正发教评的定选拔能．论西教评发的建阶”要什特？学习资料学习资料收集于网络，仅供