教育类(高中与职校)笔试大纲

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教育类（高中与职校）笔试大纲第一部分教育政策法规一、中华人民共和国教育法二、中华人民共和国教师法三、中华人民共和国义务教育法四、中华人民共和国未成年人保护法五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法六、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）七、深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011一2020年）第二部分教育基础理论一、高中教师的教育素养（一）教育目的论（二）高中教育的性质和职能（三）教师的角色和素质修养（四）高中的师生关系二、高中德育的实施（一）高中生思想品德的特点（二）高中德育的基本原则（三）高中德育的实施途径（四）高中德育方法的运用三、高中班主任工作（一）班主任工作的意义（二）班主任的角色和职责（三）高中班主任工作的基本内容（四）高中班主任工作的方法四、高中课外校外教育活动和共青团工作（一）高中的课外校外活动（二）高中的课外校外教育工作（三）共青团的性质、组织机构和基本任务（四）高中共青团组织的教育功能五、高中生的认知发展（一）感知1．高中生感知发展的特点2．高中生感知力的培养（二）记忆1．高中生记忆发展的特点2．高中生记忆力的培养（三）想象1．高中生想象发展的特点2．高中生想象力的培养3．对高中生理想的引导和教育（四）思维1．高中生思维发展的特点2．高中生创造性思维的发展3．高中生良好思维品质的培养（五）注意1．注意的品质2．高中生注意发展的特点3．高中生良好注意品质的培养（六）认知差异性1．智力及其分布特点2．能力结构的个别差异及教学运用3．能力发展早晚的个别差异及教学运用4．智力在学业成就中的作用（七）高中生认知规律在高中教育教学中的运用1．直观教学的类型及意义2．教学的目的性3．教学的逻辑性、抽象性和严密性4．创造力的培养六、高中生的情意发展（一）情绪情感发展1．高中生情绪情感发展的特点2．高中生常见的情绪情感问题3．高中生情绪情感辅导及常用调节方法（二）意志发展1．意志的品质2．高中生意志发展方面的常见问题3．高中生良好意志的训练与培养七、高中生的人格发展（一）自我意识1．自我意识的构成、发展特点及功能2．自我认识与自我认识的途径3．自我悦纳与自尊自信4．自我控制与自主自重5．自我激励与自强自力6．高中生健全自我意识的教育教学（二）学习动机和人生抱负1．学习动机的主要成份及其分类2．学习动机对学习的影响3．高中生学习动机的培养与激发4．高中生人生抱负的激发和提高（三）人际关系1．高中生人际关系发展的特点2．高中生常见的人际心理问题3．高中生常用人际心理辅导与教育方法（四）品德心理1．品德的结构2．高中生品德发展的主要特点3．高中生常见的品德心理问题4．高中生常用品德心理辅导与教育方法（五）人格差异与心理健康教育1．气质的类型及其在教育上的意义2．心理健康的主要标准3．高中生常见的心理问题4．学校心理健康教育的主要内容与途径八、心理发展的影响因素（一）遗传和生物因素1．遗传和生物因素对身心发展的影响2．教师应如何对待高中生的遗传差异（二）家庭因素1．家庭教养方式对高中生心理发展的影响2．家庭变异对高中生心理发展的影响3．教师应如何对待来自不同家庭背景的学生（三）学校因素1．同学对高中生心理发展的影响2．班级集体对高中生心理发展的影响3．教师期望效应对高中生心理发展的影响4．教师人格特征对高中生心理发展的影响5．教师极端行为对高中生心理发展的影响（四）社会因素1．社会因素对高中生心理发展的影响2．帮助学生识别与对待不同的社会影响第三部分教师职业素养一、中小学教师职业道德规范（一）爱国守法（二）爱岗敬业（三）关爱学生（四）教书育人（五）为人师表（六）终身学习二、教师教育课程标准（一）基本理念（二）中学职前教师教育课程目标与课程设置（三）在职教师教育课程设置框架建议三、教师的心理素质（一）教师的心理素质1．教师的素质结构2．教师的一般心理素质3．教师的职业心理素质（二）教师的自我意识1．教师自我意识及其特点2．教师教育效能感及其作用3．教师自我意识与教育效能感的培养（三）教师的人际关系1．教师人际关系及其形成2．教师威信及其形成3．教师威信的维护与发展（四）教师的心理健康1．教师的心理问题及教师心理健康的标准2．教师心理问题的矫正3．教师心理健康的自我维护（五）教师的认知1．教师认知问题的类型2．教师认知问题的成因3．教师认知问题的调适（六）教师的情绪1．教师情绪问题的类型2．教师情绪问题的成因3．教师情绪问题的调适（七）教师的人格1．教师人格问题的类型2．教师人格问题的成因3．教师人格问题的调适（八）教师的行为1．教师行为问题的类型2．教师行为问题的成因3．教师行为问题的调适第四部分教学实施要求一、中学教师专业标准（一）基本理念1．师德为先2．学生为本3．能力为重4．终身学习（二）基本内容1．专业理念与师德2．专业知识3．专业能力二、教学设计技能1．教学目标编制技能2．教学设计编制技能三、课堂教学技能1．导入技能2．讲授技能3．提问技能4．板书技能5．课堂小结技能6．教学管理技能四、教学评价技能1．课堂教学评价2．学生评价技能3．教学反思技能时间一锅米饭，放到第二天，水气就会干一些；放到第三天，味道恐怕就有问题；第四天，我们几乎可以发现，它已经发馊；再放下去，恐怕就要发霉了。是什么原因，使那锅米饭变馊变坏——是时间。可是，在烟雨的江南，年轻的父母生下女儿，他们就在地窖里，埋下一缸缸米酒，十七、八年以后，女儿长大了，这些酒就成为嫁女儿、婚礼上的佳酿。它有一个美丽而惹人遐思的名字，叫女儿红。是什么使那些平凡的米，变成芬芳甘醇的酒——也是时间。到底，时间是善良的，还是邪恶的魔术师呢？或许都不是，时间只是一个简单的指数符号，它会把原来倍增而已。开始变坏的米饭，每一天都不断变得更腐臭，而开始变醇的美酒，每一分钟，都在继续增加它的芬芳。在人世间，我们也曾经看过天真的少年一旦开始堕落，便不免愈陷愈深，终于变得满面风尘，面目可憎。但相反的，时间却把温和的笑痕，体谅的眼神，成熟的风采，智慧的神韵添加在那些追寻善良的人身上。同样是煮熟的米，馊饭与美酒的差别在哪里呢？就在那一点点的酒曲。皆出父母，谁堕落如禽兽，而谁又能提升成完美的人呢？是内心深处，紧紧环抱不放的，捉摸不透的欲望。与其问，时间将怎样对待你我。不如问，你我将如何对待时间。你就是一道风景生于世界上，存于宇宙间，你不比别人多，也不比别人少，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才华、个性及风采，那么，你就没必要去仰视别人。你，就是一道风景！不要隐于云海峰峦之后，不必藏于青竹绿林之中，你就是巍巍山峦的一石，就是苍苍林莽中的一株。所以你没必要敬畏名山大川，没必要去赞叹大漠孤烟，你的存在，其立身就在解释世上所有的景致；你的存在，正注释着时代的一种风情！不必去拥挤了，你就站在属于自己的位置上，不断地展示你内心世界的丰富内涵，给苍白的四周以绮丽，给庸俗的日子以诗意，给沉闷的空气以清新，每日拭亮一个太阳，用大自然的琴弦，奏响自己喜爱的心曲。自然美具有不以人们意志为转移的自然性，梅花自有梅花的风韵，红杏自有红杏的丽姿，如今认清自己往往比注视别人更为重要。没必要一味褒扬别人贬低自己，应该果敢地站起，与最佳景观比肩，只要你不懈追求，相信你，不比别人差。真的，你行！翠竹之秀丽，青松之壮美，杨柳之潇洒，兰草之温柔，自然赋予各异风情，都在各自的一片土地上展示生命的光辉。如今所需的不是自谦，而是自信。很久很久了，虚假的谦逊毁掉个性的展露，模仿、装扮、整容，使人无法认清你的真面目，不知哪个是你自己，那情景似古代砖窑烧出的规格相同的陶俑。风景这边独好！妙在独好。我们太忽视这个“独”了。世上被人们公认的景点都是独特的：埃及金字塔，中国古长城；法国凯旋门，罗马斗兽场……世上被人赞誉的美景也别具风采：泰山日出，威尼斯水缄，热带雨林，撒哈拉大沙漠……大凡能被我们记住的人多富有个性特征：阿Q的“快乐”，鲁滨逊的坚毅，王熙风的笑里藏刀，奥赛罗嫉妒杀人……让个性伴你，站着该是一座山，倒下便是路基；完整时给人启示，粉碎时使人警醒……你不比别人多，也不比别人少，你不用注视人们的眸光便可知道，你在阳光下用身影发表宣言：你就是一道风景！大气戈壁上的胡杨活着三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽。飞沙走石中守住了生命的鲜活，孤苦凄然中昂起了信念的不屈。胡杨的勃然生机挺拔出了撼人的大气。秋风中的竹子虽消瘦但不折腰，虽孤独但不动摇，虽忧思但不哀鸣，任凭寒夜苦雨萧瑟，依然傲骨拔节凌空。竹子的冲天豪情正直出了高亢的大气。池塘里的莲花身陷污泥而不染，一身清白不自怜，纵使面对丑恶也不悲戚，昂首独立更为清高。莲花丹青难写之精神顶立起风骨的大气。大气，便是冲破贫瘠和困苦之折磨即使有万千磨难也要心揣梦想播撒爱意的生气。嫩嫩的企盼不灭，目光便总是向前，重重的责任肩负，生长丰厚了痴迷的期待。大气，便是卑微不失凌云之志，平凡犹有不可欺之尊的骨气，用自己找寻使自己的足迹不欲，跌倒爬起照样有路可走，用自己的脖子支起自己的脑袋，用自己的脊梁挺直自己的腰板，失去拥有总是无愧无悔。大气，便是受邪恶不辱不低头、保护柔弱不自负的正气，正因为心中有爱，才敢向不平挥剑，才肯如老牛俯首，行侠仗义呼啸而过，即使伤痕犹在也刚毅且无泪。大气，小而言之就是一个人的精神气，大而言之就是一个人的英雄气。而一个人为人之气是否乃大，其实正面的区别就是一个“爱”字，反面的区分就是一个“私”字。爱的真，爱的诚，爱的厚，爱的多的人一定大气。先公后私是低层次的大气，再高些便是大公小私，而大公无私则是最高境界的大气。从世俗的角度看，做人大气些，便少些烦恼，多些达观，与人方便，自己方便。从人生追求的境界上看，做人大气些，自己走过的路可坚实成立起的丰碑，自己耗费的心血可扎根成人们的敬意。大气的人，顶天立地。大气人生，璀璨永恒。生机生机，不仅仅是个春天的话题。鲜嫩的浅绿，固然于萌芽透出生机，而茂盛的茁壮，则是于生长挺出生机；金色的丰硕，是于收获显出生机，冰天雪地里的昂着，不也是于抗争扬出生机？生机，也不仅仅是个青春的话题。势血沸腾固然是青年奋发向上的微型机，而奇美憧憬则是童年透明纯真的生机；稳健扎实是中年任劳任怨的生机，老当益壮，不也是暮年不甘示弱的生机？微型机，更不仅仅是个诗意的话题。鸟语花香固然装点了春和景明的微型机，危崖孤松，不也傲岸出了苍凉凄苦中的生机？满目葱茏固然展现了无边绿意的生机，戈壁驼铃不也摇曳出了飞沙走石下的生机？生机，它并不绽开于红润的面庞，而更沉淀于热切的目光；它并不跌宕于慷慨的陈词，而更起伏于忙碌的奔走；它并不活跃于场面上的喧闹，而更深厚于默默的劳作。生机，它并不美丽于甜蜜的梦境，而更生动于前行的足迹；它并不动情于感人的宣言，而更壮观于跌撞的摸索；它并不游移于华丽的文章，而更萦绕于圣洁的灵魂。长空失去了生机，便是昏暗，但至少还有大地。大地失去了生机，便是凄凉，但至少还有人类。而人类失去了生机，纵使有浩荡的长空和沸腾的大地，也是彻骨的死寂。其实，世界最重要的微型机，还是人们心灵的不俗、不凡和不屈。心灵不欲，即使处境窘困，他的双肩擎起的却是刚毅，他所