幼儿园中班教案《鼠小弟的背心》含反思

-4-小朋友园中班教案《鼠小弟的背心》含反思【--中班语言教案】中班教案《鼠小弟的背心》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友理解并会叙述故事的内容，能依据老师供应的线索想象故事情节，享受故事带来的欢乐、幽默和趣味性，快来看看小朋友园中班《鼠小弟的背心》含反思教案吧。活动目标：1、能依据老师供应的线索想象故事情节。2、理解并会叙述故事的内容。3、享受故事带来的欢乐、幽默和趣味性。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、让小朋友大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。活动预备：电脑动画。活动过程：1、小朋友依据老师供应的线索，想象故事情节。线索一：了解故事的开头与结尾部分，想象故事的中间情节。提问：鼠小弟穿了一件什么呀?谁给鼠小弟织的小背心呀?后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。线索二：播放电脑动画，供应故事中的主要角色，鼓舞小朋友再次想象故事情节及人物对话。提问：这几个小动物一个比一个怎么样?为什么和它们有关呢?(老师再次鼓舞小朋友猜想故事情节)师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。线索三：老师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发小朋友猜想故事为什么会有这样的结局。提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。2、老师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导小朋友说出角色对话。提问：老师观察有许多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜爱这个故事吗?这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的给故事起了一个什么名字?(老师播放故事的名字，引导小朋友读一读)3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同叙述。4、供应新的线索，进展图书的新内容。师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?反思：在这次的阅读活动中，为了让孩子乐于思索，敢于表达，同时也为了不将小朋友的思路框死框牢，经过研讨，我们将第一个问题设置为鼠小弟的背心着呢么了?，在我的想象中，孩子们面对这个问题肯定有很多可以说的内容，比如他们可以说背心变长变大了，也可以说许多动物伴侣穿了小背心等等，总之，在我的主观臆断中这应当是个很开放的问题，可是活动中孩子们的表现却出乎我的意料虽然我很敬重每一个孩子的看法，乐观第组织他们进行争论，可是大部分孩子好像没多大爱好参加争论，他们只是把我的问题当成一桩任务在完成，并没有消失我想象中你争我夺的场面，有的孩子对这个问题甚至表现得无所适从。这是怎么回事呢?在活动后的教研中，杨老师的评析为我找出了问题的症结。鼠小弟的背心怎么了?这个被我认为非常开放的问题，其实质并不开放，认真想想，这更象一个概括性的问题，假如孩子要问答这个问题，他们必需已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，假如孩子们像我一开头设想的那样回答问题，不就偏题了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明白他们在仔细思索这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达力量范围的问题，当然不知从何下手了。我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽视。在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜想替代孩子的实际需求与想法。人们常说教学互助，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，教和学是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于小朋友的内容传授给同学时，也要考虑到孩子的实际力量与学习水平，为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜爱的方式探