教案设计课题：《我的母亲》-老舍

教案设计课题《我的母亲》---老舍

教学目标：1.知识目标了解作者的生平及其代表作。学习本文的记叙顺序和朴素真挚的语言风格。2.能力目标通过学生预习、展示、讨论、总结等方式，提高学生自主学习、互助合作意识；又通过品-演-悟，体验感受母子之情。3.情感目标体验母爱的伟大、无私，学会用实际行动去感谢、感恩亲人。教学重点：引导学生把握母亲形象，通过品味语言来体会母子情深。教学难点：体会作者强调的“母亲对我的生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。教学课时：共2课时教学方法：小组合作学习法目标教学法情境创设法课前预习内容：1.根据文章中的时间提示，归纳文章写了哪些内容。2.划出文中让你感动的语句。第一课时教学过程：一、深情导入（播放视频音乐）播放蒙古族歌曲《妈妈》。小草破土而出，那是大地给予了她生命；小鸟飞向蓝天，那是鸟妈妈给了他翅膀。这世间只因有了母亲，生命才得以延续。母爱，是平凡而又伟大的。今天就让我们一起走进课文，去感受一下这份爱的教育。学生活动一：说说自己对母爱的理解，列举名人对母爱的歌颂1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。2、妈妈在什么地方，什么地方就是最快乐的地方。3、母爱如海，那么宽阔那么无私！4、想让母亲开心，就要让她放心。5、那些你认为是唠叨的话都是母亲对你的关爱！二、主题探究1.作者介绍（学生先介绍，然后教师出示课件补充）2.整体感知课文（学生分小组展示汇报预习内容）明确：①时间顺序，母亲出嫁—我出生—我一岁半—我小学毕业—我师范毕业—我廿三—我廿七—七七抗战—去年—今年②挑选自己受到感动的句子读一读，并且说说自己对文章初读感受。学生活动二：小组内组员依次朗读课文，归纳老舍母亲的形象。美国作家惠特曼说过：世间的母亲是多么的相像。请同学们谈谈你的母亲和作者笔下的母亲有什么相同和不同之处。三、课内小结并布置作业第二课时一、主题探究：1．探究母亲对老舍的性格影响（母亲给老舍哪些方面的生命教育）明确四个方面第9节，“从这里，我……，守秩序。”第10节，“到如今如我的……因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，……什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”2、第12、13段通过哪几件事来讲述母亲的坚强和伟大的？学生概括：12段联军进城搜家母亲镇定自若保护着儿女：北平无数次的变乱中，母亲从无办法中想出办法；为一家人的升级考虑。13段筹借巨款送“我”上学；母亲送三姐出嫁；除夕之夜，送“我”返校。学生活动三：找出母亲对待子女的3件事情，并分组来表演出来，仔细体会其中的语言、动作和表情，感受母亲的伟大、无私与不舍。（教师给予评价和鼓励）表演注意的几个要点：送我上学时（含着泪），被派为小学校长，（一夜不曾合眼、只有一串串的眼泪）三姐结婚（挣扎着，咬着嘴唇、手扶门框），我要返校（愣住了、叹出一口气、递给我一些花生）师：母亲对子女的那浓浓的爱意流露于一言一行中，渗透在一点一滴中，让人感动、感激、感谢，铭记心中。二、学习本文的语言特色让学生在朗读中去体会语言的魅力作者善于通过任务的动作的语言，表现人物丰富的内心世界。全文语言朴素自然，表达了真挚而深刻的感情。（教师出示几个语段让学生体会）三、结语拓展：我们感谢母亲，不仅生养我，还教给我做人、做事的道理，这成就了我一生的性格和习惯，铸就了我人生命运，这就是母亲对我的“生命的教育”。最后让我们怀着感谢、感激、感恩的心一起唱起《烛光里的妈妈》这首歌，表达我们对全天下所有母亲那份情谊吧！（请全体起立，共唱这首歌，播放视频、师生同手语舞）四、课外作业布置：1.为母亲（亲人）画一幅肖像并写下心理话，或写一篇关于母亲（亲人