小学语文教师专业知识及其重点

小学语文专业知识及其拓展邹金方邵阳市教育科学研究院小学语文老师的专业学问结构1、小学老师的学问结构教化学问小学老师的学问学科学问学科教学学问2、小学语文老师的专业学问本体性学问小学语文老师的专业学问条件性学问实践性学问小学老师的学问教化学问包括教化学、心理学、学生思想工作（班主任）等方面的学问。它是老师在职前教化学习和平常工作实践学习积累而成的；学科学问是指本学科专业学问，包括了本学科学问体系及其思想方法，也是老师的学科专业功底涵养所在。它主要来源于老师的在接受教化期间学习和职前教学学习打下基础，以及平常教学实践学习的充溢提高；学科教学学问体现了老师的专业独特性,是本专业教学实践性的学问。从语文专业的角度看，文学家不确定具有这种学问；从教学阅历来看，中学语文老师也不具有小学语文教学的这种学问。这是老师将特定的学科学问与学生思维、学习特点等教学法的学问融合起来而形成的教学实践性学问。小学语文老师的专业学问（1）本体性学问，即学科专业学问。小学语文老师应具有的学科学问是特定的语文学问，主要包括教学所须要的语文理论学问、语文应用性学问、语文思想方法学问和文学学问。（2）条件性学问，指个体在何种条件下，为什么传授语文学问以及如何更好地传授语文学问的一种学问类型，主要包括教化学和心理学的学问，其中教化学学问包括教化理论学问、教化技术学问、语文课程学问、语文教学学问；心理学学问包括老师心理学问和学生心理学问。（3）实践性学问，指关于语文课堂情景及与之相关的学问，主要包括语文课堂教学管理学问和教材处理学问。小学语文老师要具有丰厚的语文学问、扎实的教学技能和成熟的语文思想拼音字词句子阅读

作文

小学语文专业知识体系

汉语拼音学问要点①精确认读23个声母、24个韵母、26个字母、16个整体认读音节。②相识隔音符号，精确读出轻声和儿化音节。③会按依次写出大小写字母，能运用音序查字法查字典。④能精确拼读音节，驾驭汉语拼音拼法规则，利用汉语拼音识字、学习一般话。难点与对策正确辨析含易混声母或含前后韵母的音节。解决方法是弄清发音部位和发音方法,让学生辨析带易混声母、韵母的词语。正确运用拼法规则。小学语文专业学问体系中

“汉语拼音”学问及其拓展（1）声母：b

p

m

f

d

t

n

l

g

k

h

j

q

x

zh

ch

sr

z

c

s

yw（2）韵母：①单韵母（6个）：a

o

e

i

u

ü②复韵母（9个）：ai

ei

ui

ao

ou

iu

ie

üe

er③鼻韵母（9个）：前鼻韵母：an

en

in

un

ün

后鼻韵母：ang

eng

ing

ong小学语文专业知识体系中“汉语拼音”知识及其拓展（3）整体认读音节：zhi

chi

shi

ri

zi

ci

si

yi

wu

yu

ye

yue

yin

yun

yuan

ying（4）字母AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUvVvWwXxYyZz小学语文专业知识体系中“汉语拼音”知识及其拓展声调符号字音的高、低、升、降变更叫声调，它是音节中不行缺少的部分，很重要，有区分字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（饱）bào（抱）。一般话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（ˊ），上声（

ˇ），下声（ˋ），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。读记标调口诀。声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。小学语文专业知识体系中“汉语拼音”知识及其拓展隔音符号在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，假如音节的界限简洁发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。隔音符号（’）写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo（漂）

pí’ǎo（皮袄）。小学语文专业知识体系中“汉语拼音”知识及其拓展

字母表声母表韵母表声调符号隔音符号

《汉语拼音方案》小学语文专业知识体系中“汉语拼音”知识及其拓展留意ü上的两点拼法规则。拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人（jù

rén），以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地（lùdì）、绿地（lǜ

dì）。留意儿化音变。“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼法儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿（hónghuār）。区分平舌音与翘舌音。z、c、s与zh、ch、sh、r是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。小学语文专业知识体系中“汉语拼音”知识及其拓展轻声在说话时，有的音节失去原来的声调，变成又轻又短的调子，这就是轻声。轻声不标调号。A、名词词尾带“子”“儿”“头”“们”等。如包子花儿码头他们B、语气助词和结构助词：吧吗呢啊的地得着了过等。C、词语中表示方位的成分。如：家里夜里墙上外边底下D、叠音词和重叠形式动词的后一个成分，双音节形容词重叠后的其次个音节。E、“一”“不”夹在叠词中间读轻声。说一说听一听买不买行不行F、有些常用的双音节词其次个音节读轻声。如：衣服明白玻璃葫芦葡萄小学语文专业知识体系中“汉语拼音”知识及其拓展变调①上声变调两个上声连读，前一个上声变成像阳平。三个上声相连，末尾音节不变调，一般开头、当中的上声音节都变得像阳平，或者当中的上声音节变得像阳平。②“一”“七”“八”“不”的变调“一”单用或在词的末尾及在数词中读本音；在去声前变成阳平；在非去声前变去声；夹在叠词中间读轻声。“不”在非去声前读去声。“七”“八”的本调是阴平，它们只有一种变调，即在去声之前可以变为阳平。③“啊”的变调“啊”在词的末尾，与其前面一个音节的最终一个音连读。如：桂林的山真奇啊（qi，ɑ）读：yɑ呀桂林的山真秀啊（xiu，ɑ）读：wɑ哇桂林的山真险啊（xiɑn，ɑ）读：nɑ哪漓江的水真清啊（qing，ɑ）读：ngɑ呀小学语文专业知识体系中“汉语拼音”知识及其拓展大写字母的用法①一个句子的开头的第一个字母要大写。如：Yìtiáodàyúyóudàohǎidǐqùle。②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chuángqiánmǐngyuèguāng，Yíshìdìshàngshuāng.③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：ShànghǎiLánzhōu.④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：MáoZédōng.⑤图书封面、宣扬标语、商标和商店名称等文字的拼法全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。小学语文专业知识体系中“汉语拼音”知识及其拓展零声母y和w的用法

1、零声母y和w只起到隔音的作用。ia,iao,ian,ie,iang,iong不拼辅音声母的时候，i要改成y：牙yá盐yán秧yāng

2．i，in,ing三韵不拼辅音声母的时候，i前加y：

医yī印yìn硬yìng

3．ua，uai，uan，uang，uei,uen,ueng，uo，不拼辅音声母的时候，u要改成w：歪wāi围wéi问wèn

4．u不拼辅音声母的时候，前头加w：五wǔ

5．üan，üe，ün，ü四韵不拼辅音声母的时候，前头加y，同时ü上头两点不写：圆yuán月yuè雨yǔ。小学语文专业知识体系中“汉语拼音”知识及其拓展简洁读错的字A1.挨紧āi2.挨饿受冻ái3.白皑皑ái4.狭隘ài5.不谙水性ān6.熬菜āo7.煎熬áo8.鏖战áo9..拗口令àoB1.纵横捭阖bǎihé2.稗官野史bài3.扳平bān4.同胞bāo5.炮羊肉bāo6.剥皮bāo7.薄纸báo8.并行不悖bèi9.蓓蕾bèilěi10.奔波bō11.投奔bèn12.迸发bèng13.包庇bì14.麻痹bì15.奴颜媚骨bìxīB16.刚愎自用bì17.复辟bì18.面临bīn19.针砭biān20.屏气bǐng21.摒弃bìng22.剥削bōxuē23.波涛bō24.菠菜bō25.停岸bó26.淡薄bó27.培育bǔC1.粗糙cāo2.嘈杂cáo3.参差cēncī4.差错chā5.偏差chā6.差距chā7.搽粉chá8.猹chá9.刹那chà10.差遣chāi11.谄媚chǎn12.忏悔chàn13.羼水chàn14.场院cháng15.一场雨chángC16.赔偿cháng17.徜佯cháng18.绰起chāo19.风驰电掣chè20.瞠目结舌chēng21.乘机chéng22.惩前毖后chéng23.惩创chéngchuāng24.驰骋chěng25.鞭笞chī26.痴呆chī27.白日做梦chī28.白痴chī29.踟蹰chíchú30.奢侈chǐC31.整饬chì32.炙热chì33.不啻chì34.叱咤风云chìzhà35.忧心忡忡chōng36.憧憬chōng37.崇拜chóng38.惆怅chóuchàng39.踌躇chóuchú40.黯然失色chù41.黜免chù42.揣摩chuǎi43.椽子chuán44.创伤chuāng45.凄怆chuàngC46.抽泣chuò47.辍学chuò48.宽绰chuò49.瑕疵cī50.侍候cì51.烟囱cōng52.从容cóng53.淙淙流水cóng54.一蹴而就cù55.绚烂cuǐ56.忖度cǔnduó57.蹉跎cuōtuó58.挫折cuòD1.呆板dāi2.答应dā3.逮老鼠dǎi4.逮捕dài5.殚精竭虑dān6.虎视眈眈dān7.肆无忌惮dàn8.档案dàng9.当(本)年dàng10.追悼dào11.提防dī12.瓜熟蒂落dìD13.缔造dì14.掂掇díānduo15.玷污diàn16.装订dìng17.订正dìng18.恫吓dònghè19.句读dòu20.兑换duì21.踱步duóE1.阿谀ēyǘ2.婀娜ēnuó3.扼要èF1.菲薄fěi2.沸点fèi3.氛围fēn4.肤浅fū5.敷衍塞责fūyǎnsè6.仿佛fú7.凫水fú8.篇幅fú9.辐射fú10.果脯fǔ11.随声附和fùhèG1.准噶尔gá2.大动干戈gē3.诸葛亮gé4.脖颈gěng5.供应gōng6.供销gōng7.供应gōngjy8.供不应求gōngyìng9.供认gòng10.口供gòng11.佝偻gōulóu12.勾当gòuG13.骨朵gū14.骨气gǔ15.蛊惑gǔ16.商贾gǔ17.桎梏gù18.粗犷guǎng19.皈依guī20.秀丽guī21.刽子手guì22.聒噪guōH1.哈达hǎ2.尸骸hái3.希奇han4.引吭高歌háng5.沆瀣一气hàngxiè6.干枯hé7.一丘之貉hé8.上颌hé9.喝采hè10.负荷hè11.蛮横hèng12.飞来横祸hèng13.发横财hèng14.一哄而散hòng15.糊口húH16.整个吞枣húlún17.华山huà18.怙恶不悛hùquān19.豢养huàn20.病入膏肓huāng21.讳疾忌医huìjí22.诲人不倦huì23.阴晦huì24.污秽huì25.混水摸鱼hún26.混淆hùnxiáo27.和泥huó28.搅和huò29.豁达huò30.霍乱huòJ1.茶几jī2.畸形jī3.羁绊jī4.羁旅jī5.放荡不羁jī6.无稽之谈jī7.跻身jī8.通缉令jī9.吸取jí10.即使jí11.开学在即jí12.疾恶如仇jíJ13.嫉妒jí14.麻烦jí15.贫瘠jí16．狼藉jí17.不堪一击jí18.脊梁jǐ19．人才济济jǐ20.赐予jǐyǔ21.觊觎jìyú22.成果jì23.事迹jì24.雪茄jiā25.信笺jiān26.歼灭jiān27.草菅人命jiānJ28.缄默jiān29.渐染jiān30.眼睑jiǎn31.间断jiàn32.矫枉过正jiǎo33.缴纳jiǎo34.校对jiào35.开花结果jiē36.事情结果jié37.结冰jié38.反诘jié39.拮据jiéjū40.攻讦jié41.桔梗jié42.押解jièJ43.不由自主jīn44.根茎叶jīng45.长颈鹿jǐng46.杀一儆百jǐng47.强劲jìng48.劲敌jìng49.劲旅jìng50.痉挛jìng51.抓阄jiū52.针灸jiǔ53.韭菜jiǔ54.内疚jiù55.既往不咎jiù56.狙击jū57.咀嚼jǔjuéJ58.按部就班jǔ59.矩形jǔ60.懊丧jǔ61.龃龉jǔyǔ62.前倨后恭jù63.镌刻juān64.隽永juàn65.角色jué66.口角jué67.角斗jué68.角逐jué69.倔强juéjiàng70.崛起jué71.猖獗jué72.一蹶不振juéJ73.诡谲jué74.矍铄jué75.攫取jué76.细菌jūn77.龟裂jūn78.俊杰jùn79.崇山峻岭jùn80.竣工jùn81.隽秀jùnK1.同仇敌忾kài2.不卑不亢kàng3.坎坷kě4.可汗kèhán5.恪守kè6.倥偬kǒngzǒng7.会计kuài8.窥探kuī9.傀儡kuǐL1.邋暹lāta2.拉家常lá3.丢三落四là4.书声琅琅láng5.唠叨láo6.落枕lào7.奶酪lào8.勒索lè9.勒紧lēi10.擂鼓léi11.赢弱léi12.果实累累léi13.罪行累累lěi14.擂台lèi15.罹难líL16.潋滟liàn17.端详liáng18.量入为出liàng19.撩水liāo20.撩拨liáo21.寂寥liáo22.远眺liào23.趔趄lièqiè24.恶劣liè25.雕镂lòu26.贿赂lù27.棕榈lǘ28.掠夺lüèM1.抹桌子mā2.阴霾mái3.埋怨mán4.耄耋màodié5.联袂mèi6.闷热mēn7.扪心自问mén8.愤懑mèn9.晕头转向mēng10.蒙头盖脸méng11.靡费mí12.萎靡不振mǐM13.静谧mì14.分娩miǎn15.酩酊mǐngdǐng16.荒谬mìù17.脉脉mò18.抹墙mò19.蓦然回首mò20.牟取móu21.模样mú1.羞赧nǎn2.呶呶不休náo3.泥淖nào4.口讷nè5.气馁něi6.拟人nǐ7.隐匿nì8.拘泥nì9.亲昵nì10.拈花惹草niān11.至死不屈nìng12.泥泞nìng13.忸怩niǔní14.执拗niù15.驽马nú16.虐待nüèO1.偶然ǒuP1.扒手pá2.迫击炮pǎi3.心宽体胖pán4.蹒跚pán5.滂沱pāngtuó6.彷徨páng7.炮制páo8.咆哮páoxiào9.炮烙páoluò10.胚胎pēi11.香喷喷pèn12.抨击pēngP13.澎湃péngpài14.纰漏pī15.毗邻pí16.癖好pǐ17.否极泰来pǐ18.媲美pì19.扁舟piān20.大腹便便pián21.剽窃piāo22.饿殍piǎo23.乒乓pīngpāng24.湖泊pō25.居心叵测pǒ26.糟粕pò27.解剖pōuP28.前仆后继pū29.奴仆pú30.风尘仆仆pú31．玉璞pú32.匍匐púfú33.瀑布pù34.一曝十寒pùQ1.休戚与共qī2.蹊跷qīqiāo3.祈祷qí4.颀长qí5.岐途qí6.绮丽qǐ7.修葺qì8.休憩qì9.关卡qiǎ10.悭吝qiān11.掮客qián12.潜移默化qián13.虔诚qián14.天堑qiàn15.戕害qiāngQ16.强迫qiǎng17.牵强qiǎng18.强求qiǎng19.牵强附会qiǎng20.襁褓qiǎng21.翘首远望qiáo22.讥诮qiào23.怯懦qiè24.提纲挈领qiè25.锲而不舍qiè26.满足qiè27.衾枕qīn28.滂沱大雨qīng29.引擎qíng30.亲家qìngQ31.曲折qū32.祛除qū33.黢黑qū34.水到渠成qú35.清癯qú36.瞿塘峡qú37.通衢大道qú38.龋齿qǔ39.爱好qù40.面面相觑qù41.债券quàn42.商榷què43.逡巡qūn44.麇集qúnR1.围绕rào2.荏苒rěnrǎn3.稔知rěn4.妊娠rènshēn5.照旧réng6.冗长rǒngS1.缫丝sāo2.稼穑jiàsè3.堵塞sè4.刹车shā5.芟除shān6.潸然泪下shān7.禅让shàn8.讪笑shàn9.赡养shàn10.折本shé11.慑服shè12.退避三舍shè13.空中楼阁shèn14.舐犊之情shì15.教室shìS16.有恃无恐shì17.狩猎shòu18.倏忽shū19.束缚shùfù20.刷白shuà21.游说shuì22.吸吮shǔn23.瞬息万变shùn24.怂恿sǒngyǒng25.塑料sù26.簌簌sù27.虽然suī28.鬼鬼崇崇suì29.婆娑suōT1.趿拉tā2.鞭挞tà3.叨光tāo4.熏陶táo5.体已tī6.孝悌tì7.倜傥tìtǎng8.恬不知耻tián9.殄灭tiǎn10.轻佻tiāo11.调皮tiáo12.妥贴tiēT13.请帖tiě14.字贴tiè15.恸哭tòng16.如火如荼tú17.湍急tuān18.颓废tuí19.蜕化tuì20.囤积túnW1.逶迤wēiyí2.违反wéi3.崔嵬wéi4.冒天下之大不韪wěi5.为虎作伥wèichāng6.龌龊wòchuò7.斡旋wò8.深恶痛绝wùjuéX1.膝盖xī2.檄文xí3.狡黠xiá4.厦门xià5.纤维xiānwéi6.翩跹xiān7.屡见不鲜xiān8.垂涎三尺xián9.勾股弦xián10.鲜见xiǎn11.肖像xiào12.采撷xié13.叶韵xié14.纸屑xiè15.机械xièX16.省亲xǐng17.不朽xiǔ18.铜臭xiù19.星宿xiù20.长吁短叹xū21.自诩xǔ22.抚恤金xù23.酗酒xù24.煦暖xù25.眩晕xuànyùn26.炫耀xuàn27.洞窟xué28.戏谑xuè29.驯服xùn30.徇私舞弊xùnY1.倾轧yà2.拔苗助长yà3.殷红yān4.湮没yān5.筵席yán6.百花争妍yán7.河沿yán8.偃旗息鼓yǎn9.奄奄一息yǎn10.赝品yàn11.佯装yáng12.怏怏不乐yàng13.平稳无恙yàng14.杳无音信yǎo15.窈窈yǎotiǎoY16.发疟子yào17.耀武扬威yào18.因噎废食yē

19.揶揄yéyú20.陶冶yě21.哽咽yè22.摇曳yè23.拜谒yè24.笑靥yè25.甘之如饴yí26.颐和园yí27.迤逦yǐlǐ28.旖旎yǐnǐ29.自怨自艾yì30.游弋yìY31.后裔yì32.奇闻轶事yì33.络绎不绝yì34.造诣yì35.友情yì36.肄业yì37.熠熠闪光yì38.一望无垠yín39.荫凉yìn40.应届yīng41.应承yìng42.应用文yìng43.应试教化yìng44.邮递员yóu45.黑黝黝yǒuY46.良莠不齐yǒu47.迂回yū48.向隅而泣yú49.快乐yú50.始终不渝yú51.逾越yú52年逾古稀yú53.消遣yú54.伛偻yúlǚ55.舆论yú56.勾心斗角yú57.囹圄yǔ58.参与yù59.驾驭yù60.家喻户晓yùY61.熨贴yù62.寓情于景yù63.鹜蚌相争yù64.卖儿鬻女yù65.断瓦残垣yuán66.苑囿yuànyòu67.头晕yūn68.允许yǔn69.晕船yùn70.酝酿yūnniàngZ1.扎小辫zā2.柳荫匝地zā3.登载zǎi4.载重zài5.载歌载舞zài6.怨声载道zài7.拒载zài8.短暂zàn9.臧否zāngpǐ10.宝藏zàng11.确凿záo12.啧啧赞扬zé13.谮言zèn14.憎恶zēng15.赠送zèngZ16.驻扎zhā17.咋呼zhā18.挣扎zhá19.札记zhá20.咋舌zé21.择菜zhái22.占卜zhān23.客栈zhàn24.马脚zhàn25.精湛zhàn26.颤栗zhàn27.高涨zhǎng28.涨价zhǎng29.着慌zháo30.沼泽zhǎoZ31.召开zhào32.肇事zhào33.折腾zhē34.动辄得咎zhéjiù35.蛰伏zhé36.贬谪zhé37.铁砧zhēn38.日臻完善zhēn39.甄别zhēn40.箴言zhēn41.缜密zhěn42.赈灾zhèn43.症结zhēng44.挽救zhěng45.症候zhèngZ46.诤友zhèng47.摆脱zhèng48.脂肪zhī49踯躅zhízhú50近在咫尺zhǐ51博闻强识zhì52标识zhì53质量zhì54喜闻乐见zhì55鳞次栉比zhì56对峙zhì57中听zhōng58中肯zhòng59刀耕火种zhòng60胡诌zhōuZ61啁啾zhōu62压轴zhòu63贮藏zhù64莺啼鸟啭zhuàn65撰稿zhuàn66谆谆zhūn67弄巧成拙zhuō68灼热zhuó69卓越zhuó70啄木鸟zhuó71着陆zhuó72穿着装扮zhuó73恣意zì74浸渍zì75作坊zuō76柞蚕zuò学问要点①相识常用汉字3000个左右。其中2500个左右会写,做到读准字音,认清字形,了解字义,并能在阅读和习作中正确地理解和运用。②能正确辨析学过的形近字、同音字、多音字。③能比较娴熟地运用查字典的方法,能据词定义。④用钢笔写字,做到字迹工整,行款整齐;用毛笔临帖,字写得匀整,纸面干净。

难点与对策①认清字形,记忆生字是学生识字、写字的难点和关键。我们可以运用汉字的造字规律,激发学生学习汉字的爱好,帮助他们记牢字形,读准字音,领悟字义。可通过辨析形近字、同音字,再以组词造句、正误对比、猜字谜等方法克服错别字。尽量不要用机械抄写生字词“、错一罚十”的惩处性方法,以免事倍功半,打击学生的学习主动性。②汉字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构是识字的难点,但只是用以帮助识字、写字和查字典的手段而已。③给词语中的字选择义项也是难点之一,但不要犯望文生义的错误。汉字小学语文专业学问体系中

“汉字”学问及其拓展汉字的笔画有八种：点（、），横（—），竖（|），撇（丿），捺（乀），提（

/），钩（

乛），折（┐）汉字的笔顺先横后竖十

先撇后捺人

从上到下主

从左到右川从外到内向

先里头后封口田

先中间后两边山简洁写错的字1、按（安）装2、甘败（拜）下风3、自抱（暴）自弃4、针贬（砭）5、泊（舶）来品6、脉博（搏）7、松驰（弛）8、一愁（筹）莫展9、穿（川）流不息10、精萃（粹）11、重迭（叠）12、渡（度）假村13、防（妨）碍14、幅（辐）射15、一幅（副）对联

16、天翻地复（覆）17、言简意骇（赅）18、气慨（概）

19、一股（鼓）作气20、悬梁刺骨（股）21、粗旷（犷）

22、食不裹（果）腹23、震憾（撼）24、凑和（合）

25、侯（候）车室26、迫不急（及）待27、既（即）使

28、一如继（既）往29、草管（菅）人命

30、娇（矫）揉造作

31、挖墙角（脚）32、一诺千斤（金）33、不径（胫）而走

34、峻（竣）工35、不落巢（窠）臼36、烩（脍）炙人口

37、打腊（蜡）38、死皮癞（赖）脸39、兰（蓝）天白云

40、鼎立（力）相助41、再接再励（厉）42、老俩（两）口

43、黄梁（粱）美梦44、了（瞭）望45、水笼（龙）头

46、杀戳（戮）47、痉孪（挛）48、美仑（轮）美奂

49、罗（啰）唆50、蛛丝蚂（马）迹51、萎糜（靡）不振

52、沉缅（湎）53、名（明）信片54、默（墨）守成规

55、大姆（拇）指56、沤（呕）心沥血57、凭（平）添

58、稀奇（其）不意59、修茸（葺）60、亲（青）睐

61、磬（罄）竹难书62、入场卷（券）63、声名雀（鹊）起

64、发韧（轫）65、搔（瘙）痒病66、欣尝（赏）

67、谈笑风声（生）68、人情事（世）故69、有持（恃）无恐

70、额首（手）称庆71、追朔（溯）72、鬼鬼崇崇（祟祟）

73、金榜提（题）名74、走头（投）无路75、趋之若骛（鹜）

76、迁徒（徙）77、洁白无暇（瑕）78、九宵（霄）

79、渲（宣）泄80、寒喧（暄）81、弦（旋）律

82、膺（赝）品83、不能自己（已）84、尤（犹）如猛虎下山

85、竭泽而鱼（渔）86、滥芋（竽）充数87、世外桃园（源）

88、脏（赃）款89、醮（蘸）水90、蜇（蛰）伏

91、装祯（帧）92、饮鸠（鸩）止渴93、坐阵（镇）

94、旁证（征）博引95、灸（炙）手可热96、九洲（州）

97、床第（笫）之私98、姿（恣）意妄为99、编篡（纂）

100、做（坐）月子

汉字结构独体字：天、木

左右结构：说、你

上下结构：忠、秀

左中右结构：谢、做

上中下结构：意、喜

全包围结构：国、园

半包围结构：同、凶

品字形结构：森、晶小学语文专业知识体系中“汉字”知识及其拓展简洁写错笔顺的字、偏旁"忄""匕""万""母""及""讯""凸""凹“"出“"出""贯""重“"脊""义""匚""敝""噩"简洁写错的汉字笔顺"忄"先写点和点，最终写竖。"匕"先写撇，后写竖弯钩。"万"先写横，再写横折钩，后写撇。"母"字的最终三笔是点、横、点。"及"先写撇，再写横折折撇，后写捺。简洁写错的汉字笔顺"讯"右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。"凸"第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最终写下边的长横。"凹"第一笔先写左边的竖，接着写横竖折折，然后写竖和横折，最终写下边的长横。"出"先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最终是竖折和短竖。"贯"上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最终写长横。简洁写错的汉字笔顺"重"上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最终写下面两横（上短下长）。"脊"字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最终写中间的人。"义"先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如"门、斗"等；点在右边或字里面的要后写，如"玉、瓦"等。简洁写错的汉字笔顺"匚"的字，先写"匚"上面的横，然后写"匚"里面的部分，最终才写"匚"最终的折，例如"匹、区、臣、匠、匣、匿"等。"敝"的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最终写里面的撇、点。这些字还有"弊、蹩、憋、鳖"等。"噩"字的横、竖写后，接着写上边的左右两个"口"，再写中间的横和横下的两个"口"，最终写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则，与"王"字的笔顺不同。查字典一般接受音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种方法，一般说来，知道读音不会写用音序查字法，看着字不会读用部首查字法，难以辨别部首用数笔画查字法，难检字用数笔画查字法。部首的确定：a)

形声字查形不查声，b)

上下都是部首的，查上不查下c)

左右都是部首的，查左不查右d)

内外都是部首的，查外不查内e)

上下左右外都无部首的，查中间f)

可作偏旁用的独体字，查整体不查部分g)

分不清部首的独体字，查起笔(全部折画都查乙部)h)

左右大小不等，查小不查大，左右大小相等,查右不查左i)

四角同部件的，该部件即为部首。查字典小学语文专业知识体系中“汉字”知识及其拓展多音字

汉字大部分只有一个读音，但也有一部分有两个或两个以上的读音。字形相同，读音不同的字叫多音字。多义字

有的汉字只有一个意思，但大多数汉字有两个或两个以上的意思，这就是一字多义，也称多义字。形近字

汉字是方块字，每个字的形体各不相同。有些字笔画繁多，不简洁记住，有些字形体相近，简洁混淆。笔画和结构差别微小、字形相像的字是形近字。①笔画长短：己已巳力刀土士王丰②笔画方向：孑[jié]孓[jué]子彳[chì]亍[chù]夭天习刃③笔画位置：庄压太犬为办干士④笔画形变：天无导异戍戌⑤笔画添减：其甚湛字学折拆沁泌⑥兼而有之：禾本错别字错字：多笔少画写成的没有的汉字别字：写成同音的或是形似的汉字小学语文专业知识体系中“汉字”知识及其拓展汉字的造字法1、象形：象形就是描绘事物形态的造字法。“山”“田”2、指事：指事就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个词的造字法。“上”“下”3、会意：用两个或几个字组成一个字，把这几个字的意义合成新字的意义，这种造字法叫会意。“男”“妇”4、形声：由表示字义类属的偏旁和表示字音的偏旁组成新字，这种造字法叫形声。形旁的主要作用是表示字的意义声旁的主要作用是表示字的读音

左形右声“材”右形左声“鸭”上形下声“简”

下形上声“酱”外形内声“固”内形外声“问”

小学语文专业知识体系中“汉字”知识及其拓展学问要点①能正确读写学过的常用词语,联系上下文理解其意思,大部分会用。②能在确定语言环境中辨析近义词,能正确搭配运用。③能按确定要求对词语进行逻辑归类。④会正确理解、运用所学的常用成语,了解一些谚语、歇后语,感受其中的生活哲理、生产阅历、地理风物,体会华夏文化的博大精深。

难点与对策①近义词的正确辨析与恰当搭配。最好的方法是通过具体的语境进行辨析,同时,发挥母语的优势,加强语感训练。②积累成语。对策是引导学生阅读中外名篇,有的甚至背下来,养成随时收集、大胆运用自己宠爱的好词佳句的习惯。词语1、理解词语的方法（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。（2）有些词不能光从字面上去理解，要留意它们的比方或引伸义。（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。2、辨析词义的方法（1）要搞清词语的感情色调。例：团结和勾结（2）留意运用的对象。如：爱戴和爱抚（3）留意范围的大小。如：宽敞和广袤（4）留意程度的轻重。如：宠爱和酷爱（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。小学语文专业学问体系中

“词语”学问及其拓展1）、按事物的性质归类（如：笔、墨、纸、砚都属文具类）2）、按确定依次排列归类按时间先后依次归类排列，如：凌晨黎明早晨上午中午下午黄昏傍晚晚上深夜按事物发展变更归类排列，如：泡涨发芽出叶打苞开花掉果花谢果熟蒂落落叶按事物大小依次归类排列，如：宇宙银河系太阳系行星地球亚洲中国按事情发展过程归类排列，如：准备活动起跑中途跑弯道跑冲刺过线领奖按程度轻重归类排列，如：莞尔一笑会心一笑哑然失笑放声大笑哄堂大笑按范围大小归类排列，如：宽敞广袤宽敞宽敞松动3）、按用途归类,运输工具如：汽车轮船火车飞机洗漱用具如：牙刷面巾面盆漱盅学习用具如：铅笔钢笔毛笔直尺圆规橡皮三角板4）、按词间的关系归类事物和作用，如：汽车——运输事物和所属，如：铅笔——文具人物和工作，如：老师——教书工作和对象，如：治病——病人工作和工具，如：教书——粉笔5）、按感情色调的不同归类例：团结和勾结词语的归类和排列小学语文专业知识体系中“词语”知识及其拓展重叠词A、

AA呼呼哗哗缓缓簌簌哇哇呜呜B、

ABB笑嘻嘻乐呵呵明晃晃C、

AABC落落大方勃勃朝气楚楚动人D、

ABCC大名鼎鼎得意忘形虎视眈眈E、

ABAB彼此彼此打扫打扫考虑考虑F、

AABB风风火火敬重重敬浩浩荡荡G、

ABAC百发百中半信半疑不卑不亢H、ABCB一了百了以讹传讹骑马找马I、ABCA精益求精仁者见仁智者见智J、ABBC不了了之自欺欺人小学语文专业知识体系中“词语”知识及其拓展近义词近义词通常是意义较为相近，并不是完全相同的一些词语。如“赞扬”和“赞美”，“激励”和“鼓舞”等。反义词反义词是指意思相反或相对的词。如“高”与“低”，“东”与“西”，“增加”与“削减”，“干燥”与“潮湿”之类的词都叫反义词。褒义词和贬义词汉语词汇在表达感情方面有着很猛烈的表现力。有些词语带有宠爱、赞扬的意味，叫褒义词；有些词语带有憎恨、厌恶和指责的意味，叫贬义词。词语搭配：1、并列关系：干净整齐机灵英勇2、动宾关系：开展活动克服困难3、陈述关系：气氛热忱前途无量4、偏正关系：精密的仪器紧密地协作小学语文专业知识体系中“词语”知识及其拓展成语1．了解成语的来源，是我们正确理解成语的依据。如“叶公好龙”这个成语来自古代寓言故事。2．弄清成语中的字义。成语中字的意义常常影响和确定着成语的意思。3．抓住成语的比方义。有些成语从它的字面意思去理解不行，还必需从它的比方义或引申义去理解，这是我们正确理解成语的关键。4．理解成语，要留意成语的感情色调和成语的整体意义。阅读时，应结合具体的语言环境去灵敏地理解。小学语文专业知识体系中“词语”知识及其拓展成语分类寓言故事：拔苗助长、守株待兔、自相冲突、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢神话故事：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海

历史故事：八面受敌、纸上谈兵、破釜沉舟、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵春夏秋冬：草长莺飞、骄阳似火、秋高气爽、冰天雪地、大雪纷飞比方成语如履薄冰如虎添翼如法炮制稳如泰山安如磐石美若天仙拟人成语莺歌燕舞山欢海笑鸟语花香龙争虎斗数字成语一清二楚二话不说二龙戏珠三言两语三年五载生肖成语鼠目寸光气冲斗牛如虎添翼守株待兔叶公好龙杯弓蛇影小学语文专业知识体系中“词语”知识及其拓展谚语1、学习方面的谚语到处留心皆学问。东西越用越少，学问越学越多。冬练三九，夏练三伏。读书破万卷，下笔如有神。2、

做人方面的谚语别人家金屋，不如自家草屋。不做亏心事,不怕鬼敲门。不怕天寒地冻，就怕手脚不动。不听老人言，吃亏在眼前。

3、

天气谚语日落西北晴。朝虹雨，夕虹晴。地返潮，有雨到。朝霞不出门，晚霞行千里。4、有关丰收的谚语瑞雪兆丰年。清明前后，种瓜种豆。冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。正月初九寒，早秧多满田。小学语文专业知识体系中“词语”知识及其拓展

成语之最最长的腿——一步登天最高的人——顶天立地最大的嘴——滔滔不绝最重的话——一言九鼎最厉害的贼——偷梁换柱最大的差别——天壤之别最长的文章——有头无尾最珍贵的话——金玉良言最奇异的行动——神出鬼没最离奇的想法——异想天开最公开的事情——众所周知最珍贵的东西——凤毛麟角最高的瀑布——一落千丈最大的变更——天翻地覆最多的资源——取之不尽最长的一天——度日如年最大的地方——无穷无尽最大的容量——无奇不有最难做的饭——无米之炊最快的速度——风驰电掣最短的季节——一日三秋最宽的视野——一览无余最怪的动物——虎头蛇尾最大的手术——洗心革面张公帽子李公戴——张冠李戴天下乌鸦一般黑——一丘之貉这山望着那山高——见异思迁众人拾柴火焰高——众擎易举喝水不忘挖井人——饮水思源搬起石头砸自己的脚——自作自受三天打鱼，两天晒网——一暴十寒井水不犯河水——风牛马不相及小学语文专业知识体系中“词语”知识及其拓展歇后语

歇后语一般由两部分组成，前一部分是形象的比方，后一部分是对前一部分的说明说明。可分为三类：故事类：八仙过海——各显神通姜太公钓鱼——愿者上钩比方类：猴子捞月亮——白忙一场老虎的屁股——摸不得谐音类：孔夫子搬家——尽是输（书）老太婆开了口——一望无涯（牙）小学语文专业知识体系中“词语”知识及其拓展学问要点①能运用常用词语造句,做到文从字顺、意思完整。②驾驭几种常见句式的变换。③通过缩句练习,从感性上区分句子的主干和枝叶;通过扩句练习,学习把句子写得更加完整、具体、生动。④会修改常见的病句。⑤了解一些名言警句、格言、对联,感悟其中的生活道理、学习阅历、科学思想、道德相识,体会中华文化的丰厚博大。

难点与对策①用实词造句,做到文从字顺、意思完整。要弄清晰所用词语的意义、运用范围、搭配对象、词义的褒贬。②能精确运用关联词语造句,通过典型范例,让学生了解分句之间的关系。③修改病句是又一个难点。要明确病句是指不符合规范的句子,还要驾驭常用的修改病句的方法:一读,了解句意;二找,毛病所在;三改,对症下药。句子句子及其类型1、相识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。

例如：我在光明的教室里细致地学习学问。2、辨别陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告知别人一件事的句子，句末用句号。如：我巡游了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊异、厌恶等深厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多华蜜啊！小学语文专业学问体系中

“句子”学问及其拓展变更句式扩句缩句同一个意思可以实行多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子变更为另一个句子，意思不变。

1、把字句、被字句、陈述句的互换；

2、确定句、双重否定句的互换；

3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、干脆引用和转述句互换。扩句就是通过添加词语，把简洁的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。（留意：的、地、得）缩句就是把困难的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。（留意：着、了、过）小学语文专业知识体系中“句子”知识及其拓展修改病句内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；学习《为人民服务》一课，受到了深刻的教化。搭配不当；一进花园，我就闻到一阵芳香和悦耳的鸟叫声。重复罗嗦；今日，我首先第一个来到学校。语序颠倒；秋天的北京是一个迷人的季节。前后冲突；全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。用词不当；同学们都自觉地保持交通秩序。指代不明；小明和小华做值日，他扫地，他擦黑板。分类不当；市场里有西瓜、白菜、黄瓜、苦瓜、豆角等蔬菜。关联词错；即使小明努力学习，所以成果很好。小学语文专业知识体系中“句子”知识及其拓展修辞手法驾驭比方、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶等修辞手法。1、比方是用具体、浅显的，人们简洁理解的事物去给抽象的、深邃的、人们生疏的事物打比方。一个比方句中有本体和喻体以及比方词。2、拟人就是把物当作人写，赐予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更显明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比确定更猛烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相像、语气一样、意义亲密相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。7、对偶是指两个字数相等、词性相对、内容相近、结构相同的句子。小学语文专业知识体系中“句子”知识及其拓展⑴并列关系：既……又……不是……而是…………还……一方面(一边、一会、有时、那么、又)……一方面(一边、一会、有时、那么、又)……⑵选择关系（取舍关系）：是……还是……不是……就是……要么……要么……或者……或者…与其……不如……宁可……也不……⑶递进关系：不但……而且……不仅……还……不光……就连……不但……进而……⑷因果关系：因为……所以……由于……因此(因而、就、所以)……既然……就(那么)……之所以……是因为…………是因为……⑸条件关系：只要……就……只有……才……无论……都……不管……总……⑹假设关系：假如……就……即使……也……要是……就……假如(假使、倘如、要是、要不是)……就……即使(尽管、纵然、就算、哪怕)……也……⑺转折关系：虽然……但是……尽管……还是……却(可、可是、然而、不过、只是）关联词语小学语文专业知识体系中“句子”知识及其拓展标点符号

常用标点:句号、问号、叹号、分号、逗号、顿号、冒号、引号、省略号、书名号。1、省略号主要有以下几种用法：（1）表示文中内容的省略；（2）表示说话的迟疑；（3）表示说话断断续续；（4）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽。2、破折号主要有以下几种用法：（1）说明说明；（2）意思的递进或转折；（3）声音的中断或持续。3、引号主要有以下几种用法：（1）表示引用别人或者干脆说出来的话；（2）表示具有特殊含义的词语；（3）表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语。小学语文专业知识体系中“句子”知识及其拓展小学语文老师考试必背古诗词感时花溅泪，恨别鸟惊心。无意苦争春，一任群芳妒。不畏浮云遮望眼，只（自）缘身在最高层国破山河在，城春草木深。问渠哪得清如许，为有源头活水来。大漠孤烟直，长河落日圆。小学语文老师考试必背古诗词更深月色半人间，北斗阑干南斗斜。零落成泥碾作尘，只是香如故。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。将军百战死，壮士十年归。酒困路长人欲睡，日高人渴漫思茶但愿人许久，千里共婵娟。小学语文老师考试必背古诗词劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。少壮不努力，老大徒伤悲。江山代有才人出，各领风骚数百年。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。小学语文老师考试必背古诗词横看成岭侧成峰。远近凹凸各不同。春风又绿江南岸，明月何时照我还。待到山花烂漫时，她在丛中笑。知否，知否，应是绿肥红瘦。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。山回路转不见君，雪上空留马行处。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。小学语文老师考试必背古诗词采菊东篱下，悠然见南山。户庭无尘杂，虚室有余闲。四明湖水归眼底，万家忧乐到心头。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。海内存知己，天际若比邻。小学语文老师考试必背古诗词生当为人杰，死亦为鬼雄。夕阳无限好，只是近黄昏。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。天门中断楚江开，碧波东流至此回。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。等闲识得东风面，万紫千红总是春。小学语文老师考试必背古诗词遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。天生我材必有用，千金散尽还复来。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。小学语文老师考试必背古诗词飞流直下三千尺，疑是银河落九天。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。小学语文老师考试必背古诗词花近楼台伤客心，万方多难此登临。烽火连三月，家书抵万金。正是江南好风景，落花季节又逢君。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。留连戏蝶时时舞，自由娇莺恰恰啼。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。小学语文老师考试必背古诗词欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。落红不是无情物，化作春泥更护花。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。可怜九月初三夜，露似珍宝月似弓。推断句被动句倒装句省略句

固定结构

文言文知识体系结构推断句所谓推断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行推断的句式。其常见的形式有以下几种：1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”推断句2.接受副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示推断。如：“此乃臣效命之秋也。”3.接受否定副词“非”表示否定。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”被动句文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。其常见类型有：1.“见”“……见……于”“于”表被动。如：“吾常见笑于大方之家。”2.“为”“为……所”表被动。如：“父母宗族，皆为戮没。”倒装句文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。1.宾语前置所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。宾语前置通常分为四种状况。（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“大王来何操？”“微斯人，吾谁与归？”（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古之人不余欺也。”（3）借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急,未之多见也。”（4）介宾短语中宾语前置。如：“不然，籍何以至此？”倒装句2.定语后置通常定语应当放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。文言中的定语后置有以下几种状况。（1）用“之”使定语后置。如：“四海之大，有几人欤？”（2）用“者”的后置。如：“马之千里者,一食或尽粟一石。”倒装句3.状语后置文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“于富者”就是置于句后作补语的介词短语。4.主谓倒装这种状况很少，往往是为了表示猛烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉,我少年中国。”省略句文言文中，普遍存在着省略成分的状况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省句通常有：1.省略主语。（1）承前省。如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。”（2）承后省。如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。’”省略句（3）自述省。如：“（予）爱是溪，入二三里，（予）得其尤绝者家焉。”（4）对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐（yuè）乐（lè），与人乐（yuè）乐（lè），孰乐（lè）？’（王）曰：‘不若与人。’”省略句2.省略谓语。如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”3.省略宾语。如：“可烧而走（之）也。”4.省略介词宾语。如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。”5.省略介词“于”。如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。”固定结构一、表疑问的固定结构常见的有：奈何、若何、如何、何如、奈……何、若……何、如(奈)……何、孰与、得无……乎、孰若。例如：①取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）②吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？（《之战》）③与不同好，如何？（《左传·齐桓公伐楚》）④以五十步笑百步，则何如？（《孟子·梁惠王上》）⑤以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？（《列子·愚公移山》）⑥公之视廉将军孰与秦王？（《廉颇蔺相如列传》）固定结构①句中的“奈何”，意思是“怎么办”，②---④句中的“若何”、“如何”、“何如”意为“怎么样”，⑤句中的“如……何”可解作“把……怎么样”，⑥句中的“孰与”是“与……比较，哪一个……”的意思。一般地说，“奈何”、“奈……何”、“若……何”，可解作“怎么办”、“把……怎么样”、“拿……怎么办”、“怎么”，而“若何”、“如何”、“何如”一般解作“怎样”、“怎么样”、“怎么”等，要视具体语境而定。固定结构二．表反问的固定结构常见的有：何……之有、何以……为、何……为、不亦……乎、无乃……乎、得无……乎。例如：⑦譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》）⑧君子质而已矣，何以文为？（《论语·颜渊》）⑨如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）⑩有朋自远方来，不亦乐乎？（《论语·学而》）固定结构“何……之有”可译作“有什么……”，“何功之有”即“有什么用处”，是反问句。其用法特点是：何+名词+之+有。“何以……为”、“何……为”可译作“做什么”，其中“何”是疑问代词“什么”，“为”是句末语气词，相当于“呢”。“何以文为”译为“要华美做什么呢”，“何辞为”译为“要告辞做什么呢”。“不亦……乎”译作“不是……吗”。“不亦乐乎”译作“不是很快乐吗”。固定结构三．表测度的固定结构常见的有：得无……乎（耶）、无乃……乎。例如：11．览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）12．成反复自念，得无教我猎虫所耶？（《促织》）13．师劳力竭，远主备之，无乃不行乎？（《之战》）固定结构“得无……乎（耶）”、“无乃……乎”均可译为“生怕……吧”，都表示推想、估计。“得无异乎”译为“生怕不同吧”，“得无教我猎虫所耶”译为“生怕是教我捉虫的地方吧”，“无乃不行乎”译为“生怕不行以吧”，只是例11、13的末句除了表测度外，还带有委婉否定的意味。固定结构四、表感叹的固定结构常见的有：一何、何其、何如，均说明为“多么”。何……之，说明为“怎么……这样啊”。例如：14吏呼一何怒，妇啼一何苦？（《石壕吏》）15至于誓天断发、泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）16痛定思痛，痛何如哉！（《〈指南录〉后序》）固定结构五．表推断的固定结构常见的有：是之谓、此之谓。例如：17是之谓政令行。（《荀子·王霸》）18诗云：“殷鉴不远，在夏后氏之世。”此之谓也。（《孟子·离娄》）17句中的“是之谓”可译作“这就叫做”，18句中的“此之谓”只能译作“就是说这个”。这两句均为推断句，不过这里的“是”或“此”在古汉语中却是前置的宾语。翻译手段六字真言：录释理添删缩录凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专出名词，都可照原文抄录。此外，古今词义一样，人们熟知的词，如“山”、“火”、“车”、“问”、“逃”等，也无需翻译。释这是用得最多的一种手段；运用现代汉语的双音节词语来说明古文中的单音节词语。对通假字、一词多义、词类的活用，用法多样的一些虚词等要特殊留意，确定要联系上下文，选准它的精确说明理调整、理顺译文的词序。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一样，但也有一些文言句式，如“孔子曰‘苛政猛于虎也’”（《捕蛇者说》），原次序译作“苛酷的统治凶狠比老虎”，这不符合现代语习惯，应把“比老虎”调整到“凶狠”之前。添在原文有省略的地方，增加必要的内容，使译文通顺、明确。如“突然抚尺一下，群响毕绝”（《口技》），其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”，翻译应加上。又如“尝贻余核舟一，……”（《核舟记》），译文时，句前应加主语“王叔远”，“一”字之后应加量词“枚”。删有些词语仅有语法作用而无法译出的，可删去不译。如“夫大国，难测也”（《曹刿论战》）中的“夫”，“何陋之有”（《陋室铭》）中的“之”，“学而时习之”（《论语》六则）中的“而”都属于这一类。缩文言文有些句子，为了增加气概，有意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。如：（秦）有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意，并吞八荒之心。（现代汉语中很难找到四种不同说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”三个短句，在翻译时可凝缩为“秦有并吞天下、统一四海的雄心”）分类1.实词在文言文中，文言实词是主要的语言材料，也是我们阅读时遇到的较大障碍，而学习实词的难度比起学习虚词来又小得多。分类2.虚词所谓虚词，就是指那些不能够单独成句，词汇意义又比较抽象，但能通过它把实词组织在一起，完成句子结构的词类。在文言文中，虚词的运用频率很高，用法灵敏，因此要想提高阅读文言文的实力，就要了解文言虚词的用法和意义。常见虚词而：表并列、递进、承接、转折、假设、修饰、因果关系且：相当于“啊”何：什么；怎么样；哪里；多么；为什么；怎么；啊；通“呵”，喝问若：犹如，像乎：表疑问；相当于“吗”；表感叹；表祈使或叮嘱，相当于“啊”“呀”常见虚词乃：你，你的；他的；此，这；这样，如此其：他（的），她（的），它（的）；其中；莫非；怎么所：也为、焉、于、与、兮、莫、也、以、因、则、若、之通假字在古代汉语中，有些字可以用声音相同或相近的字来代替，这种现象叫通假。“通”是通用，“假”是假借。古汉语中的通假字有三种状况：同音通假（如“蚤”与“早”；如“当”与“倘”）、近音通假和变音通假。通假字的读音应读被通假字的读音，说明也应按被通假字的字义说明，表达时一般用“通”的解说形式。如：诲女知之乎“女”（rǔ）通“汝”一词多义我国的文字用法极为困难，一个字词往往有很多的意义与用法。一词多义的现象在古代汉语乃至现代汉语都是极其普遍的。一词多义也是我们平常在阅读文言文、考试中常常遇到的问题。把握一词多义，要留意了解词的本义、引申义、比方义和假借义。了解词的本义和引申义是驾驭一词多义的基本方法，一个词的基本义称为“本义”，由本义生发延长出来的意义称为引申义。另外，比方义是通过打比方产生的词义，假借义是利用假借字形成的词义。能：必能裨补阙漏（能够）

先帝称之曰能（能干，有才能）遗：以光先帝遗德（遗留）是以先帝简拔以遗陛下（赐予）

深追先帝遗诏（死去的人留下来的）路不拾遗（遗失的东西）小学老师必背文言文矛与盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。拔苗助长宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。小学老师必背文言文学弈弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。缘木求鱼出处：《吕氏春秋·察今》楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠。"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！小学老师必背文言文鹬蚌相争蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不愿相舍，渔者得而并禽之。郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度,无自信也。”小学老师必背文言文言必信，行必果。出自《论语·子路》。意思是：说话确定要守信用，做事确定要果敢。与挚友交，言而有信。出自《论语·学而》【原文】子夏曰：“贤贤易色，事父母能竭其力，事君能致其身，与挚友交言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”【注释】贤贤：第一个贤为动词，其次个贤为名词。事：为……做事，事奉。【译文】子夏说：“重贤轻色、尽心孝顺父母、尽力献身国家、交挚友言而有信的人，即使没有高等学历，我也认为他已经受到了良好的教化。”小学老师必背文言文己所不欲，勿施于人。

出自《论语·颜渊》

意思是：自己不愿做的，不要强加于人。小学老师必背文言文精诚所加，金石为开。比方以至诚之心做事，任何困难都可以克服。西汉时期，有一个著名将领叫李广，他精于骑马射箭，作战特殊英勇，被称为“飞将军”。有一次，他去冥山南麓打猎，突然发觉草丛中蹲伏着一只猛虎。李广连忙弯弓搭箭，全神贯注，用完气力，一箭射去。李广箭法很好，他以为老虎确定中箭身亡，于是走近前去，细致一看，未料被射中的竟是一块形态很像老虎的大石头。不仅箭头深深射入石头当中，而且箭尾也几乎全部射入石头中去了。李广很惊异，他不信任自己能有这么大的力气，于是想再试一试，就往后退了几步，张弓搭箭，用力向石头射去。可是，一连几箭都没有射进去，有的箭头裂开了，有的箭杆折断了，而大石头一点儿也没有受到损伤。人们对这件事情感到很惊异，怀疑不解，于是就去请教学者扬雄。扬雄回答说：“假如诚意实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”“精诚所加，金石为开”这一成语也便由此流传下来。小学老师必背文言文爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。语出《孟子·离娄下》。语译：爱别人的人，别人总会爱他；敬重别人的人，别人总会敬重他。6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。引自《孟子·梁惠王上》。这句话的意思是：敬重自己家里的长辈，从而推广到敬重别人家里的长辈；疼惜自己家里的儿女，从而推广到疼惜别人家里的儿女。学问要点①整体把握表达课文思想内容的技能。如能抓住表达主要内容的方法,包括先分部分理解再归纳的方法,提问题找答案的方法,从内容体会思想感情的方法,了解叙述依次的方法,读文章想画面的方法等。②理解重点词句的方法,包括查工具书、联系上下文、联系生活阅历和联系时代背景的方法。③相识课文的表达方法,包括开头、结尾、过渡和微小环节描写等方法。④有感情地朗读,包括对朗读基调的把握、节奏和重音的处理等。

难点与对策①以课文复习为主。一是通过复习,对词句的驾驭,对要求背诵课文的记诵,二是通过复习,把方法转化为比较熟悉的技能。复习课文要防止炒冷饭,要给学生以