八年级语文上册 16《小石潭记》 苏教版

柳宗元编辑ppt走近作者

柳宗元，字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景秀丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上非常有名的《永州八记》。编辑ppt了解背景

《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。

编辑ppt《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石间记》《小石城山记》《永州八记》编辑ppt编辑ppthuánglièchíyǔkānyǐchùxīcīliáochuàngsuì检查预习，给下列加点的字注音。篁竹（）清洌（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁然（）俶尔（）翕忽（）差互（）寂寥（）悄怆（）幽邃（）编辑ppt

初读课文，整体感知。（注意字音字形，初步感知课文。）编辑ppt

再读课文参考课下注释，师生共同疏通文意。编辑ppt

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。西:：向西闻：听到乐：以…为乐（意动用法）之：代词，代指如鸣佩环的水声伐：砍取：开辟下：向下为：成为全石以为底：即“以全石为底”，以，用、拿。

为，做，作为以：相当于“而”，表承接，不译。编辑ppt从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，就听到流水的声音，像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，我心里很喜欢它。就砍倒竹子，开出道路，往下看见一个小石潭，潭水格外清澈透明。潭用整块石头作为潭底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青青的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连结着，参差不齐，随风飘荡。编辑ppt

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。皆：都若：好像似：好像相：表示一方对另一方可：大约许：表约数空：在空中下：向下所依：依靠的东西远：向远处编辑ppt

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆的一动也不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷。好像和游人逗乐。编辑ppt

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙参互，不可知其源。西南：向西南而：表修饰，不译斗：像北斗七星那样蛇：像蛇爬行那样其：指示代词，那

向小石潭的西南方向望去，溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段又看不见。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。犬牙：像狗的牙齿那样可：能其：它的，指溪水的编辑ppt

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。寥：空虚、寂静凄：使……凄凉，寒：使……寒冷邃：深以：因为清：凄清乃：就居：留，停留之：代指小石潭的景物而：顺承，不译去：离开怆，悲伤坐在小石潭上，四下里竹子和树木包围着，静悄悄的没有其他人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为那种环境太凄清了，不能呆的太久，就记下这番景致离去了。编辑ppt

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。余：我崔氏：姓崔的

同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。隶：随从从：跟随编辑ppt（1）古今异义。乃记之而去：古义（离开）今义（前往，到某处）崔氏二小生古义(年轻人)今义(戏曲艺术中的一种角色)（2）一词多义。全石以为底（介词，用）以卷石底以出（相当于“而”，表承接，不译）

以其境过清（因为）清下见小潭，水尤清洌（形容词，清澈）以其境过清（形容词，冷清）可潭中鱼可百许头（副词，大约）不可知其源（助动词，能够）编辑ppt（3）翻译句子。①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②斗折蛇行，明灭可见。③凄神寒骨，悄怆幽邃。编辑ppt品读课文,初步感知课文内容试着概括文章每一小节的主要内容。第1节，写发现小石潭的经过，描绘小石潭的概貌。第2节，写潭水和游鱼。第3节，写潭水的来源。第4节，写潭上四周景色给人的感觉。第5节，记下与同游者的姓名。编辑ppt精读课文，回答问题。

1.本文是一篇游记散文，根据游记散文的特点，找出本文的游览顺序、景物特征及主题。编辑ppt本文是按游览的先后顺序（作者的行踪）来写景抒情的。写作顺序是：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。

编辑ppt小石潭的特点：潭水清澈（水清）全石为底（石奇）竹树环合（环境清幽）游鱼欢快溪流曲折

主要特点：潭水清澈（水清）全石为底（石奇）竹树环合（环境清幽）

编辑ppt石“奇”在何处？整体（面上）：全石以为底个体（点上）：形状各异。如：为坻、为屿、为嵁、为岩编辑ppt水“清”在何处？1.正面描写：a.水声清脆

b.水色清澈2.侧面烘托：

a.潭底的形貌清晰可见

b.游鱼“皆若空游无所依”

c.日光“日光下彻”编辑ppt水为什么如此清？1．石潭，无泥沙。“全石以为底”2．环境好，无污染。“竹树环合”、“寂寥无人”3．有源头活水。“不可知起源”编辑ppt结合原文内容分析作者是如何水“清”的特点的？

答：作者通过正面描写和侧面描写相结合的手法表现水的清澈。正面描写：“水尤清冽”；侧面描写：“全石以为底”，以水底的形貌清晰可见来写水的清澈；借游鱼写水清，“皆若空游无所依”，“日光下彻，影布石上”都很好地突出了水清的特点。编辑ppt凄神寒骨，悄怆幽邃”这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄怆的情感。编辑ppt作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？答：因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。编辑ppt本文作者在观赏小石潭的美景时，经历了怎样的感情变化？这种感情的变化是否矛盾？为什么？

答：（1）由乐到悲（凄清）；（2）不矛盾，乐是忧的另一种表现形式。作者的“乐”是因为①水声的清越，水色的清澈，游鱼与游人的相乐，令人喜爱；②作者被贬后寄情山水，一时产生忘情山水的快乐。作者的“悲”是因为①小石潭的环境太过凄清；②作者被贬谪居，内心孤独、凄凉、忧伤，触景生情，产生“凄神寒骨，悄怆幽邃”之感，心中生悲。编辑ppt2、本文是一篇名文，你觉得写作上有哪些值得我们学习的地方？（1）紧扣景物特征（2）多角度描写景物（3）情景交融（触景生情）（4）对比手法（乐与悲）编辑ppt结合全文，谈谈小石潭的水为何如此清澈？答：因为是石潭，“全石为低”；环境好，无污染，“四面竹树环合，寂寥无人”；有活水源头，“不可知其源”；水色好，“空游无所依”“日光下彻”。编辑ppt编辑ppt作者观赏小石潭的美景时，经历怎样的感情变化？这种变化矛盾吗？为什么？

（1）由乐到悲（凄清）；（2）不矛盾，乐是忧的另一种表现形式。“乐”是因为①环境：水声的清越，水色的清澈；游鱼与游人的相乐，令人喜爱；②作者被贬后寄情山水，一时产生忘情山水的快乐。编辑ppt“悲”是因为①环境本身：小石潭的环境太过凄清；②作者被贬谪居，内心孤独、凄凉、忧伤，触景生情，产生“凄神寒骨，悄怆幽邃”之感，心中生悲。编辑ppt1．试从标题的四个字入手，寻找题文之间的联系。老师提示：①紧扣“石”的语句有：明写的如“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，“日光下彻，影布石上”，“其岸势犬牙差互”等，暗写的如“闻水声，如鸣佩环”（只有水冲击到石上才会有如此悦耳动听的声音），“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”（石的形状各异导致“青树翠蔓”形状不同）等。②紧扣“潭”的语句有“下见小潭”“潭中鱼可百许头”“潭西南而望”“坐潭上”等。编辑ppt③景与情：开头因“如鸣佩环”之景而“心乐之”，略写平常不乐，见此景，听此声而忘却忧伤而乐，后来写游鱼“似与游人相乐”则是作者进一步忘情山水而乐，不过这种欢快毕竟是暂时的，在小潭的时间一长，小潭幽静之景又触发了作者心底的悲凉之情。这可谓“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的一种翻版，可以说成是“寄情山水以销愁，触景生情愁更愁”。编辑ppt

3、作者看到潭水游鱼觉得它们“似与游者相乐”，小石潭的环境却使他感到“凄神寒骨，悄怆幽邃。”该怎样理解作者这种思想感情的变化？

作者写小石潭境地的清幽美妙和日光下彻时游鱼的活泼生动，流露出作者一时开朗明净的心情，寄情山水