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文档简介

《八下Unit6Topic3SectionB》学情分析方案基本信息县(市、学校姓名学科英语水平维度口学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境口多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微水平点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教室教学主题教学对象八年级(2)班学生教学目标理解交通安全，学习if引导的条件状语从句教学重点学习交通规则学习难点学习if引导的条件状语从句分析工具鸿合等教学互动平台，多媒体课件，手机分析方法利用手机问卷星小程序实行问卷调查、课前预习、视频导入、观察法学情分析实践方案一、学情分析对象八年级学生思维活跃，好奇心强，求知欲旺；但对交通意识较薄弱。二、学情分析目的。本课以菜市口交通事故为例引导出骑自行车考前须知。这是一篇很好的交通安全教育题材。三、学情分析内容。SectionB主要详细介绍交通安全注意事项，学习if引导的条件状语从句教学重点学习交通规则.学习难点熟练掌握if引导的条件状语从句的用法，教学方法：1、情境教学法创设教学情境，引领学生进入菜市口交通事故现场，让学生亲自体会交通事故的严重性。2、以读代讲法通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受遵守交通规则重要性。3、观察法通过观察学生看图造句，发现学if引导的条件状语从句的缺乏，即时补缺补漏。四、工具应用的过程与方法使用到的工具有：问卷星、视频导入、观察法1、上课前我使用微信问卷星小程序制作了SafeCycling的问卷调查2、视频导入在课堂教学中我使用视频把学生引入菜市口交通事故现场，把枯燥无味的交通规则转变为有声有色的影院3、观察法通过观察学生看图造句，发现学

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