教育教学理论选讲-继续教育题库

教育思想与教育理论选讲第一篇单选题:1.终生教育作为一种思潮，在世界上兴起于（）A.20世纪60年代B.20世纪初C.20世纪末D.20世纪90年代2.《学会生存——教育世界的今天和明天》的作者是（）A.夏莱特•罗德丽B.埃德加•富尔C.保罗•郎格朗D.罗伯特•赫钦斯3.《教育——财富蕴藏其中》一书中认为，（）是一切教育的第一场所。A.学校B.社会C.家庭D.社区4.终身教育不主张（）A.成人教育B.英才教育C.特殊教育D.幼儿教育5.学习化社会和终生学习最为本质性的特征是（）A.平等性B.组织性C.卓越性D.个体性多选题:1.终生教育对世界教育领域带来的冲击和影响是巨大的。它实质上是（）A.教育形式B.教育观念C.教育形态D.教育过程2.学习化社会中重视学习者主体性地位的获得，这要求教师的角色定位于（）A.教育者B.管理者C.合作者D.引导者填空题:1.《教育——财富蕴藏其中》指出，终身教育的四大支柱是________________________答案：2.终身教育的四大支柱之一的“学会认知”实际上就是指______答案：3.终身教育的四大支柱之一学会生存是指____________答案：4.德国学者戴夫曾根据世界各国对于终生教育的探讨，将终生教育理论概括成为20条，这成为20世纪70年代终生教育理论建设的重要里程碑。他认为，“终生教育”这个概念是以____________3个基本术语为基础的答案：5.终生教育实现了______教育与______教育之间的联系，使人的教育过程成为一个完整的整体。空1：空2：6.1983年，美国教育部发布《国家处在危险中：教育改革势在必行》的报告，在该报告中对学习化社会和终生学习进行了详细的论述。报告指出：学习机会发展到______、______、图书馆、美术馆、博物馆和科学中心等。空1：空2：7.日本在世界教育范围内是对终生教育或终生学习关注得最具成效的国家，它对终生学习的关注具有两方面的特点，“即由终生教育转向_____，由学者的观点变成_____的看法。”空1：空2：教育思想与教育理论选讲第二篇单选题:1.在1972年召开的斯德哥尔摩人类环境会议认为：应该建立国际环境教育项目，环境教育的进行应采用（）的途径。A.化学教育B.生物教育C.地理教育D.跨学科教育2.环境教育存在多种定义，但其共同关注的要素是（）A.人与人的关系B.人与动物的关系C.人与环境的关系D.国与国的关系3.环境教育的对象包括（）A.全体公民B.学生C.管理者D.技术人员4.STS内容被引入到科学教育中，事实上也就是以一种（）的视角来更全面地审视和理解科学。A.人文B.科学C.技术D.社会5.在STS内容构成上，倾向于（）A.科学化B.专业化C.技术化D.综合化6.多元智能理论认为，智力是（）A.听、说、读、写的能力B.以语言能力和数理逻辑能力为核心的能力C.以相互独立的方式存在的一组能力D.以智商为表现形式的7.多元智能理论主张采用的评价手段是（）A.智商测验B.多元评价C.心理测试D.表现性评价8.后现代主义的教育将对人的培养目标定位于（)A.完人B.全面发展C.个性化的发展D.信息技术精英人才多选题:1.后现代主义哲学发生了（)的转向A.从相对走向绝对B.从单一走向多元C.从确定走向不确定D.从关注人到关注自然2.后现代主义的课程观的特征表现为（）A.课程是一种发展的过程B.课程是一种预设的过程C.课程是特定的知识体系载体D.课程从强调累积知识走向发现和创造知识判断题:1.菲律宾原数学理科研究所所长赫兰德将科学的性质定义为“科学是在一定社会环境中对知识的探求”正确错误2.菲律宾原数学理科研究所所长赫兰德将技术的性质定义为“技术就是技艺、技能”正确错误3.菲律宾原数学理科研究所所长赫兰德将社会的性质定义为“社会就是人类环境与人类团体”正确错误4.菲律宾原数学理科研究所所长赫兰德将科学对技术的作用定义为“新知识的产生促进了技术的变革”正确错误5.菲律宾原数学理科研究所所长赫兰德将技术对科学的作用定义为“技术促进科学的发展”正确错误6.菲律宾原数学理科研究所所长赫兰德将社会对科学的作用定义为“社会通过提供经费等手段影响科学研究的方向”正确错误7.菲律宾原数学理科研究所所长赫兰德将科学对社会的作用定义为“科学理论的发展可以影响人们对自身、对问题及如何解决问题的思维方式”正确错误8.菲律宾原数学理科研究所所长赫兰德将社会对技术的作用定义为“国家决定技术改革的方向”正确错误9.菲律宾原数学理科研究所所长赫兰德将技术对社会的作用定义为“新知识的产生促进了技术的变革”正确错误10.多元智力理论认为每个人的智力都有独特的表现方式，每种智力又有多种表现形式正确错误11.按照多元智能理论，脑力工作者一定比文盲的数理逻辑能力更强。正确错误12.后现代主义者鼓励教师和学生发展一种平等的对话关系正确错误13.后现代主义者认为在后现代时期教师的作用和地位会完全消失正确错误填空题:1.合作教育思潮视野中的人际关系有其特定含义，它主要是指以______为中心的诸多教育关系（教师与校领导、学校与社区、教师与参参、学生与学生等）的健康与协调。答案：2.美国心理学家罗杰斯提出了人际关系的3要素，即真诚、接受、理解。他把“______”作为人际关系的总原则。答案：3.STS教育的含义是指______的教育答案：4.根据中国环境与发展的实际，中学环境教育的内容应包括以下几个方面_______________，_______________，了解环境污染的类型及其防治；认识人口与环境，能源与环境的关系；了解全球性环境问题。空1：空2：5.1997年12月，在希腊召开的环境教育会议的主题为“为了可持续性教育和公共意识”。从中可见，环境教育已不再是仅仅对应环境问题的教育，它与__________、__________等教育相融合，形成了一个总的教育发展方向。空1：空2：6.后现代主义思潮以______为思维特征，是对后工业社会，即______时代的回应。空1：空2：7.后现代主义的教育认为教师与学生的关系应是_______________，课程的重点是学习和__________，而不是分班分级、获取学分。空1：空2：8.西方后现代课程观的倡导者之一威廉姆•多尔认为，后现代课程必须强调______、______和变革性。空1：空2：教育思想与教育理论选讲第三篇单选题:1.《大教学论》“阐明把一切事物交给一切人类的全部艺术”。本书标志着理论化、系统化的教学论的确立。其作者是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭2.《爱弥尔》倡导的是“自然教育”的思想。其作者是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威3.我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。这是（）的观点A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐4.杜威的整个思想体系是以“经验”为核心建构起来的，在他看来，“经验”即（）之间的相互作用。A.人与环境B.人与自然C.学生与教师D.学生与学生5.杜威倡导“从做中学”、“从经验中学”，反映出（)的主张A.先行后知B.先知后行C.知与行的统一D.知觉第一6.在结构和构成结构的要素之间的关系上，结构主义认为（）A.要素重于结构B.结构重于要素C.结构与要素同等重要D.应依据具体情况而定7.探究学习是由（）提出的。A.杜威B.施瓦布C.布鲁姆D.布鲁纳8.掌握学习理论是由（）提出的A.施瓦布B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.布鲁姆多选题:1.结构主义的思想方法在教育理论中被广泛应用。它认为（）A.整体大于部分之和B.整体小于部分之和C.整体等于部分之和D.组成整体的要素之间存在相互联系2.理科学习中，教师常要求学生记忆公式。这种学习属于（)A.意义学习B.机械学习C.接受学习D.探究学习3.布鲁姆提出了（）A.掌握学习理论B.最近发展区C.发现学习理论D.教育目标分类学判断题:1.结构主义哲学认为，自然是一个结构体，社会与自然同样是一个结构体，就连人本身也不例外。一句话，整个世界就是结构的存在。正确错误2.现代知识观认为，知识的科学性、客观性是毋庸置疑的。正确错误3.布鲁纳主张采用螺旋式课程教授给学生的，不仅是基本概念，而且是基本观念。正确错误4.接受学习即灌输式学习正确错误5.布鲁姆认为，如果学生在学习上花了所需的时间，那么大多数学生都能够达到掌握的水平。正确错误6.赞科夫认为教学不应停留在学生现有的发展水平上，而应该使教学任务落在学生的最近发展区上，走在学生发展的前面。所以，教学进度越快越好。正确错误7.赞科夫的发展性教学理论的根本指导思想是“以最快的速度促进学生的发展”正确错误8.差生之所以差是因为智力因素、非智力因素方面的问题或跟不上教学进度。正确错误填空题:1.杜威所倡导的课程与教学可以说是“在经验中、由于经验和为着经验”的，因此，我们可以将其教学轮称为“基于______的教学论”。答案：2.杜威所倡导的思维被称为“反省思维”,其含义是指______________________________答案：3.只有将认识主体从静态的______重压下解放出来，成为运用知识、创造知识的主人，才能丰富、发展人类对客观世界的认识。答案：4.基本观念与基本概念究竟是何种关系？用布鲁纳的话说，基本概念应该是用于表达基本观念的__________答案：5.基于基本观念的“可教性”，布鲁纳提出一个大胆假设：___________________________答案：6.在学习的方式上，布鲁纳主张发现学习,其含义是________________________。答案：7.有意义学习的类型包括____________________________________答案：8.同化理论认为判断学生能否习得新信息主要取决于他们认知结构中已有的有关______答案：9.有意义学习理论关注的三种学习动机因素是________________________答案：10.前苏联教育家赞科夫依据____________学说提出发展性教学论。答案：11.建构主义学习的关键要素是______________________________答案：12.杜威创造性地确立了四个教育哲学命题：“教育即经验的不断改造”、教育是一个社会的过程“____________”、“____________”。空1：空2：13.杜威非常强调培养优良的______和______的重要性，为此，他专门研究了人的思维过程，并撰写了著名的《我们怎样思维》一书。空1：空2：14.杜威所言的“反省思维”包括五个要素、步骤或阶段：第一，问题的感觉；第二，______；第三，问题解决的假设；第四，__________第五，通过行动检验假设空1：空2：15.布鲁纳认为每一门学科中都存在着某些广泛和强有力的______，这些观念形成着学科的______体系，它们不仅能解释这门学科中某些特定的客观事物，而且能反映出这门学科中的一般事物。空1：空2：16.布鲁纳认为，学科的基本结构指能反映这一学科______的概念、原理及其关联以及相应的学习和探究该学科的