2023数学活动方案（通用25篇）

数学活动方案（通用25篇）2023数学活动方案（通用25篇）

2023数学活动方案篇1

一、竞赛时间：12月30日下午3：00-3：50(收、发卷以广播为准)

二、参赛对象：一至四班级全体同学，五、六班级爱好小组同学。

三、评奖方法：

一至四班级：

以班级组为单位，设团体与个人两类奖项

1、团体奖项：以班级前20名同学成果为依据，取团体优胜一名;

2、个人奖项：班级组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名。

五、六班级：

只设个人奖项：名额同上。

2023数学活动方案篇2

通过丰富多彩的数学活动，给同学供应一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台，让同学充分感受数学的魅力，激发同学"爱数学，数学有无尽的乐趣;学数学，数学有无穷的奥妙;用数学，数学有无限的将来'的情感全面提升同学的数学素养。

二活动时间

20xx年5月17日20xx年5月21日(第十三周)

三活动内容

1、通过校内广播了解数学学问、闻名数学家小故事。

2、进行数学智多星挑战赛。

3、进行数学手抄报竞赛。

4、周五下午其次节进行活动总结及颁奖。

四详细支配

1、校内广播

2、数学智多星挑战赛

(1)活动形式

以班级为单位，由每级数学老师负责出20道智力题，于星期三早上贴到教室门口走廊，然后给每位同学发答题纸，回答题数不限。答题纸最迟在周三下午放学前交给数学老师。每班前5名答对题数最多的同学则评为"班级数学智多星'。每级答对题数最多的同学则评为"班级数学智多星'。

(2)嘉奖方式

每位交了答题纸的同学均获得参加活动的小奖品。数学智多星于周五总结会上颁奖。

(3)各班级负责老师

3、数学手抄报竞赛

(1)活动形式

同学自己自愿组队，每组16人，出一份数学手抄报，内容包括：数学日记、数学学问介绍、数学趣题、数学家故事和数学学问单元整理等。版面布局合理，颜色鲜亮，做到数学味与艺术性和谐统一。版面为A3大小，有爱好的同学到数学老师处领取白纸。最迟于周三上午上交。

(2)评比形式

每份作品不写姓名，只写编号。老师登记编号对应的同学姓名。发给全校同学每人一张选票。由同学为自己喜爱的手抄报投票。投票时间为星期四下午至星期五中午放学之前。(请学校大队委帮忙统计票数)

(3)嘉奖形式

参加的同学均有参加奖。

每级选出3份优秀作品，于总结会上进行颁奖

2023数学活动方案篇3

活动主题：活动享受欢乐才智展现自我

指导思想：

本次活动以"和谐的数学、欢乐的数学、创新的数学'为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体同学展现自身的聪慧才智供应平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让同学们体验"学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身'，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观看世界的眼睛，拥有一个用数学思维熟悉世界的头脑，从而去发觉，去制造。

活动目的：

通过活动，盼望能让同学在参加活动中得到熬炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出;使同学进一步感受数学与生活的亲密联系，让每一个同学真正走进数学，感受数学，喜爱数学，在数学中得到欢乐，加强我校数学文化建设。

活动时间：

4月18日4月30日

活动支配：

活动：发挥想象，奇异制造

活动内容：数学绘画创作大赛

参赛对象：一～三班级同学

参赛作品要求：

以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限，竞赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委老师，参与校想象画竞赛。评比出的优秀作品参与全校展览。

作品上交截止日期：4月29日。

评委老师：柯晶晶

活动二：学校数学趣味活动方案

活动主题：我是小主编

活动内容：数学手抄报创作大赛

参赛对象：四～六班级同学

活动要求：

同学独立或合作完成制作数学手抄报，竞赛统一用8开美术纸，要求规范、干净、美观，做出共性。各班选出5件优秀作品交给评委老师，参与校"数学手抄报竞赛'。评比出的优秀作品参与全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记等。

手抄报上交截止日期：4月30日。

评委老师：何雅

2023数学活动方案篇4

活动预备：

1.预备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2.预备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3.关于球体与圆柱体的录象。

活动目标：

1.通过摸、量、滚、比等活动，熟悉球体、圆柱体，辨别两者异同。

2.提高观看、比较、想象、分析、综合等力量和动手操作的技能。

3.产生探究的爱好，进展制造力量和思维力量。

活动过程：

1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。

老师小结：许很多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的外形相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。

2.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发觉了什么。

3.老师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长;滚动时，只能向两个相反的方向滚动;竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

4.请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个)，用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

5.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观看发生的现象。

6.老师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

7.请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。

8.观看球体与圆柱体的录象

2023数学活动方案篇5

教学目标:

1幼儿嬉戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。

2进一步理解+,=的含义

3在嬉戏中理解交换+两边的数得数不变：

4、乐观探究数学活动，使幼儿学会解答简洁的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的力量活动预备：头饰、卡片，活动重点：得数5的加法活动难点：解答简洁的口述加法应用题。

活动过程：

一、引入：(复习5的组成)

师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗?不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?生：3密码正确，请进吧。

二、情境感知————做客：看图学习5的加法。

师：小伴侣们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，当心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小伴侣，算错动物要把小伴侣扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

总结：

师：你刚刚遇到了什么问题?(用4句话表达4幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

师：请幼儿观看这些算式“它们有个小隐秘，看谁能先找出来?“

师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。

师：像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5立刻就想到4+1=5，我们把他们称为伴侣题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?看到…

三，巩固加深：

好了，小动物们都夸我们很聪慧，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?

幼儿操作

总结：

师：有几种方法，买的是什么?

师：假如5元买三样呢?

四、总结：这节课兴奋吗?我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.

2023数学活动方案篇6

活动目标

1、让幼儿初步感知生活中的数。

2、通过各种嬉戏培育幼儿动手、动口、动脑力量。

活动预备在图画里找数字

活动过程

一、嬉戏引起幼儿爱好

1、小伴侣一起拍拍手、转转手、搓搓手。

2、手指嬉戏：

一只猴子在水边，观察鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，咬!

二只猴子在水边，观察鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬!咬!

三只猴子在水边，观察鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬!咬!咬!

﹙幼儿边做动作，边伸手指头﹚。

二、找找123

1.老师：1、2、3，这些数就在我们身上，在我们的教室里，在我们玩具中，我们不仅要会读数，

而且要熟悉数，以后逐步学会写数。

2.幼儿数数，老师出示卡片

(1)引导幼儿数数老师有几个鼻子?有几张嘴巴?

幼儿边说，老师一边出示数字卡片1。

(2)幼儿再数数老师有几只眼睛?几个耳朵?

幼儿边说，老师一边出示数字卡片2。

(3)引导幼儿数数教室里有几盏灯?

幼儿边说，师一边出示数字卡片3。

3、让小伴侣观看，1、2、3这3个数的长相不是一样的，说一说它们各自的特点，

老师：1像小棒;2像小鸭;3像耳朵。

4、老师：老师给你们带来了好多好多的水果宝宝，送给你们，喜爱吗?

老师说出水果的名称和数量，幼儿将水果的数量粘贴在相应的数字下面;

反之依据水果的数量粘贴相应的数字。﹙贴对了，发给小红花赐予嘉奖﹚。

5、趣味练习

找找图画里的123

三、活动结束

1、师幼一起跳数字舞，一个小孩手摸地，二个小孩颠颠脚，三个小孩转又转。

2、小伴侣回家以后数数你家里有哪些东西有1个，哪些东西有2个，明天讲给老师和小伴侣们听听，好吗?

2023数学活动方案篇7

活动目标：

1、探究6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。

2、能按挨次进行操作，初步感知数的互补关系。

3、用心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿学习过5以内个数的组成

2、物质预备：教具:小鱼六条，记录纸，笔

学具：

(1)小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。

(2)6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。

(3)《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干。

活动过程：

一、小鱼游走了

1、老师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗?引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数。

2、老师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份，每一份是几条?引导幼儿依据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。

3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿连续按小鱼的位置进行分合并记录。

二、小组操作活动

1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录。

2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果。

3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书(P38页)，看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最终写分合式。

4、看算式进行5以内的加减运算。

5、给铅笔排序，观看铅笔的长短，在圈中写上相应的序号。

2023数学活动方案篇8

活动目标

1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律。

3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的爱好。

活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

活动难点

总结归纳6以内数的分解和组成规律

活动预备

教具、多媒体课件

活动过程

一、开头部分

1、嬉戏：对对碰(复习5的分解和组成)

师：我说5.幼：我对5

师：5可以分成1和几幼：5可以分成1和4

()

师：5可以分成4和几幼：5可以分成4和1

2、复习2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。

3、今日这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)

二、基本部分

1、幼儿动手操作积木，探究6的五种分法，并把探究的结果记录在作业纸上。

2、小伴侣动手操作，老师巡察指导。

3、请幼儿汇报操作结果。哪位小伴侣来把你找到的6的分法告知老师?

(请小伴侣发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较)

4、引导幼儿观看6的分合式，有什么发觉?(提示：两边的数字有什么变化)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。

5、请幼儿演示6的5种分法。

6、领读6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起来就是6。

三、结束部分

1、小问号的时间到了：他要检查我们小伴侣的学习状况。

(1)(课件出示)填上缺少的数字。

(2)(课件出示)填上缺少点。

2、做嬉戏：今日这节活动课小伴侣们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个嬉戏。

老：小伴侣，告知我，6可以分成1和几?

幼：刘老师，告知你，6可以分成1和5。

四、延长活动

我们班的小伴侣果真很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小伴侣们每人布置一个任务，假如小伴侣现在有6个桃子，老师想让小伴侣分给你的爸爸妈妈吃，那应当怎么分呢?请小伴侣回家后分给爸爸妈妈好不好?

2023数学活动方案篇9

教学目标：

1、巩固熟悉各种图形，并能按图形的大小、颜色特征进行分类。

2、引导幼儿在嬉戏活动中复习熟悉7以内的数量。

3、进展幼儿的利用图形拼图的力量，拓展幼儿的想象力，培育幼儿的语言表达力量和团结协作力量。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学预备：

幼儿人手一张图形。大小、颜色、外形、数字标记。

教学过程：

1、请幼儿自由选择图形，并描述图形的大小、颜色、外形。

例：我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。

2、找图形的特征，并进行分类。

老师出示大小，外形标记，请幼儿按标记进行分类。

3、嬉戏：“十个小矮人”

(1)幼儿手拉手围个大圆圈，边唱边走。

(2)唱完歌曲，老师说：“四个小矮人”幼儿自由组合，拿着各种图形进行拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。

4、送图形伴侣回家。

幼儿按颜色标记送图形回家。

2023数学活动方案篇10

活动目标：

1、体验用1分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。(重点)

2、学习珍惜时间、做事不拖拉。(难点)

活动预备：

1、1分钟计时器、大钟表。

2、幼儿操作材料：串珠、串线、黑白棋子、筷子、记录表、彩笔、小粘贴、纸盒。

3、老师教学资源《1分钟动画》、《挑战1分钟》、记录表课件。

活动过程：

1、感知1分钟时间的长短。

(1)玩嬉戏“金鸡独立”，让幼儿感受1分钟的漫长。

今日于老师要和小伴侣们玩一个“金鸡独立”的嬉戏，嬉戏时我会说：“金鸡独立”当我说到“立”字时，请小伴侣们摆出金鸡独立的造型，不准乱动，坚持1分钟。

时间到。停1分钟你有什么感觉?你觉得1分钟是长还是短?为什么?

老师小结：刚才小伴侣摆出造型坚持不动，由于我们身体的固定，会带来不舒适的感觉，也就是说我们在等待或苦痛的时候就会觉得时间很长。

(2)播放老师教学资源《1分钟动画》，请幼儿观看，感受1分钟的短暂。

我们一起观赏一段《1分钟小动画》。刚才我们看的这段动画也是1分钟的时间，那你觉得看动画的这1分钟的时间是长还是短?为什么?

老师总结：在我们兴奋、欢快的时候，不自觉时间就会过得很快。

那你知道我们日常生活中用什么记录时间吗?

2、熟悉时钟，初步感知钟面上1分钟的实长。

师：小伴侣你们看这是什么?那谁来说说上面有什么?上面有三根针我们分别来熟悉一下(时针最短、分针、秒针跑的最快)。那有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?那我们现在一起来数一下，秒针不管从哪个位置开头走动，只要再回到原来的位置就是60下，1分钟就是60秒，转动60下。

假如老师给你一分钟时间，你准备干什么?

3、观看视频嬉戏：《叠杯子》挑战1分钟。

1分钟的时间说长不长说短不短，接下来我们看看视频中阿姨利用1分钟的时间做了什么?观看视频嬉戏：《叠杯子》挑战1分钟，体验时间的紧迫感，激发幼儿参加嬉戏的爱好。

提问：视频中阿姨利用1分钟时间做了什么?她是如何在最短的时间内挑战胜利的?

老师小结：1分钟的时间虽然短暂，但是刚才我们通过视频，观察那阿姨在1分钟的时间内，以最快的速度叠放杯子，而且我们可以感觉到时间紧迫，阿姨的速度也在渐渐加快，在叠放杯子时留意力特别集中，特殊专注，她做到了别人不行能做到的事情，我们一起为她鼓掌。接下来我也为小伴侣预备了闯关嬉戏。

4、介绍记录表。(棋子、串珠、第一次，其次次，用彩笔记录个数)。

嬉戏规章：盼望小伴侣在我规定的时间内以最快的速度完成我的要求，并且要遵守嬉戏规章，闯关的时间为1分钟，当我说：预备，请小伴侣们把手放在膝盖上，开头：你们动手操作。我喊：时间到，请小伴侣们就要把手里的东西全部放下，然后小手放在膝盖上坐好。假如违反嬉戏规章将得不到嘉奖，即使你夹的棋子再多，成果也将作废。和对面小伴侣用一盒棋子。

5、幼儿闯关嬉戏。

第一关：夹棋子。请你用筷子以最快的速度，把棋子夹到你的面前，闯关时间为1分钟，看最终谁夹的棋子最多为冠军。

老师发放材料，请幼儿预备闯关材料，闯关预备好了吗?预备：开头。老师巡回观看指导。

时间到。老师询问幼儿：10颗以上的有谁?8颗以上的有谁?这个最多的就是我们的冠军，请你说说你是如何夹这么多棋子的?接下来我请小伴侣们都来挑战一下这位冠军，看谁能挑战胜利。

其次次：夹棋子。请挑战冠军胜利的小伴侣起立，说说你夹了多少个?没有挑战胜利，但超越自我(其次次比第一次多)，挑战自我的小伴侣请起立，虽然挑战冠军没胜利，但我们挑战了自我，这就是进步，特别棒，鼓掌。

其次关：串珠。请你把珠子穿到线上，时间为1分钟，最终看谁穿的珠子最多就是本次嬉戏的冠军。嬉戏规章还是和上次一样。

老师发放闯关材料，询问预备好了吗?喊出：预备，开头。老师巡回指导。

时间到。请幼儿数出串珠的数量并填写记录表。请串的最多个数的小伴侣起立，请他说出他是如何串的最多?(集中留意力，专注，不用把珠子穿到最底部，铺张时间)请小伴侣来挑战这位冠军，看谁能挑战胜利。老师喊出：预备，开头。请挑战冠军胜利的小伴侣起立。没有挑战胜利，但超越自我(其次次比第一次多)，挑战自我的小伴侣请起立，虽然挑战冠军没胜利，但我们挑战了自我，这就是进步，特别棒，鼓掌。

老师小结：1分钟时间虽然很短，但只要我们抓紧时间，集中精力，还是能做许多事情的。今日小伴侣就用1分钟时间来串珠、夹棋子，你们表现都很棒，为自己鼓鼓掌。(老师收材料)。

提问：在我们日常生活中，你觉得1分钟还可以做什么事情?(跳绳、拍球、整理书包、叠衣服)

品德教育：今日我们学了《挑战一分钟》，我们知道一分钟的时间可以做许多的事情，那么在平常我们就要养成节省时间、珍惜时间的好习惯，在做事情的时候要仔细、专注，做事不拖拉，还要合理支配我们的时间，不铺张一分一秒。

2023数学活动方案篇11

活动目标：

1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培育幼儿对计算活动的爱好。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动重难点：

运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。

活动预备：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

活动过程：

(一)、语言引导、激发爱好

表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。

(二)、感官练习、感知数量

1、运用视觉感知数量。

(1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。

说明：留意幼儿点数习惯的培育，巩固幼儿手口全都点数的力量。

2、运用听觉感知数量。

打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：快乐娃娃。

(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提示幼儿数在心里。

3、运用触摸觉感知数量。

打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。

说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，老师可提示幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得胜利体验并了解方法。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

2023数学活动方案篇12

设计意图：

“数的排序”对于中班幼儿来说已有肯定的熟悉，他们也正是学习、熟悉排序概念的时候，他们喜爱探究问题，并用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。。《纲要》中指出：教育活动内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事情和问题，又有助于拓展幼儿的阅历。”活动《好玩的吸管》通过幼儿日常生活中的吸管绽开，幼儿在活动中不但能够进一步把握数的排序，而且通过活动了解吸管的另一种玩法。

活动目标：

1.尝试学看图纸并有规律排列材料。

2.喜爱参与数学活动活动。

活动预备：

彩色吸管(2cm)，彩色胶皮细电线，图纸，音乐。

活动过程：

1.创设情境，引起幼儿爱好(1)小熊最近开了一家特地卖项链的商店，生意可好了，里面的项链特别受欢迎。小熊这几天自己制作了一条好玩又美丽的项链，你们想不想看?

(2)出示项链，引导幼儿观看，探究规律。

师：项链是用什么做的呀?好玩吗?

师：你们会做吗?

师：你们都会做呀，那我们来观看一下，这串项链是怎样穿起来的?

(3)引导幼儿说出排列规律，老师将其画成规。

师：哦，原来他们是有规律的。

老师将其画成规。幼儿说规律。

2.画图纸。

(1)这里有很多空白项链的图纸，请小伴侣先来为自己设计一条项链。

(2)幼儿介绍设计图纸，说规律。

3.介绍材料，幼儿操作。

(1)请幼儿依据自己设计的图纸，然后再到筐里找需要的吸管用胶皮电线穿起来。

(2)幼儿操作，老师指导。

4.嬉戏：送项链师：小伴侣们真能干，都做出了项链。我们把穿好的项链去送给你的好伴侣好吗?

2023数学活动方案篇13

活动目标：

1、在帮妈妈找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

2、能够遵守操作规章，正确使用操作材料，清晰叙述操作过程与结果。

二、活动预备：

教学材料：妈妈图片一张标记等若干幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

三、活动过程：

(一)图片导入活动，引发爱好——妈妈做了很多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，情愿吗?

(二)帮妈妈找纽扣(按两个特征标记分类)

1、巩固按2个特征辨别图形。

——先来找找看，妈妈做的衣服上面还缺什么?(纽扣)——真的，衣服上还没有纽扣呢!各种各样的纽扣混在一起，妈妈想请你们帮忙，你们情愿吗?

——(出示红色和圆形标志)：不过，妈妈对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂妈妈要找什么样的纽扣?红色的什么外形的纽扣?这个可以吗?为什么?

——小结：对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

2、第一次操作：按两个特征找纽扣。

——等会，请你先拿起你的小篮子认真看看、轻轻说说“妈妈让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么外形的纽扣?”最终数一数你找到了几颗纽扣?(妈妈的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到妈妈哦!)——老师巡回指导，提示孩子边操作边叙述。

——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开头集中沟通：你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?(认真地看看……)个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清晰颜色、外形，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)

(三)其次次操作：按量的多少进行正逆排序。

1、手口全都点数。

——咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)——哎呀!看得真认真，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?

再数一数其他纽扣吧!

把洞洞最多的纽扣，找出来!拿最少的让我看看?

2、帮妈妈钉纽扣(正逆排序)。

——你们帮妈妈找到纽扣了，她可真兴奋!情愿帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开头钉?怎样订纽扣呢?妈妈说，这个问题有点难，只有听清晰、想明白的宝宝，才会知道。

2023数学活动方案篇14

活动目标：

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。

2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。

活动预备：动物图片

活动过程：

一、猜谜导入，感知自身的左右

1、区分左右

老师：今日老师给小伴侣带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小伴侣举起了手，那你们知道举手的这只手是——(右手)

老师：对呀，平常我们一般都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢?老师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?

小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伴侣，只有左手和右手的相互协作才能把事情做的更好更快。

2、找一找

老师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好伴侣。

3、嬉戏

老师：刚才小伴侣找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好伴侣做个嬉戏，这个嬉戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。

老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、巩固熟识左右

刚才小伴侣玩的快乐吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)

二、探究沟通，熟识左右的相对性和肯定性。

老师：有5只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。(出示五只小动物的图片。)

提问：

1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?

2、从左边数起，第3个是谁?

3、从右边数起，第4个是谁?

4、小猫排在第几个?(可以从左，也可以从右看)

5、小鸟在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?

练说：小鸟在()的左边，在()的右边。

6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。

7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。

三、联系生活，应用左右

今日，我们学了一个新本事，熟悉了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠()边走，那等会老师带小伴侣去漫步     的时候，看看你们能不能说到做到。

1、整队。

2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。

3、换个方向，熟悉左边和右边。

4、走楼梯，提示幼儿留意安全，靠右走。

2023数学活动方案篇15

【活动目标】

1、让幼儿喜爱上数学课，感受并喜爱数学课的氛围。

2、使幼儿初步熟悉数字1、2。

3、让幼儿在嬉戏中能用实物来表示1、2。

【活动预备】

1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。

2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。

3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。

【活动过程】

宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。

一、活动导入：用儿歌引出课题：

宝宝们，今日老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。(想…)那宝宝的小耳朵可要听认真了。听完儿歌后告知老师你都听到什么。

(老师唱儿歌)：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游”。宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀?(幼儿自由说)。我们的数字宝宝长什么样呢?今日老师请他们来我们这做客了。宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。现在老师就来请出数字宝宝了。

哇!数字宝宝出来啦!

二、活动开头：

1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是“1”，问：是什么呀?(幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说);举起“2”，这是2，(请单独幼儿说是什么?);

看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊?(嗯…)

2、嬉戏：我出几你念几。老师随便出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。(一开头跟老师一起，中途老师可以试试不念。)宝宝真聪慧，表扬说的宝宝。

3、感知数字：

“1”表示什么呢?老师觉得“1”可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机(从班上的东西来举例);让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。

拍手嬉戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个嬉戏。说“1”拍(手)，说“2”拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。

三、嬉戏：送数字宝宝回家

宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把“1”送给小棒，“2”送给小鸭吧。

2023数学活动方案篇16

活动名称：熟悉左右

活动目标：

1.创设情景，让幼儿体验左右的位置与挨次。

2.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与挨次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

3.使幼儿在学习活动中获得乐观的情感体验。

活动预备：

1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

活动过程：

1.举手回答

小伴侣，今日我们班来了一些客人，首先我们以热闹的掌声欢迎他们，谁知道，一共来

了几位客人?

刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好伴侣，你身上还有这样一对对好伴侣吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位说名称

(1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的挨次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小伴侣，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

(2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

(1)老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

(2)老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好相反;要是方向一样，老师举的手就和小伴侣举的手一样了!

5.练习

请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“\/”，在右手、右脚的○内画“△”。

2023数学活动方案篇17

活动目标：

1、熟悉椭圆形、了解其特点能正确说出图形名称和相像物体。

2、通过图形的拼拆活动、培育幼儿的观看力和分析力。

3、培育幼儿正确使用操作材料、并遵守操作活动规章。

活动预备：

橡皮泥、各种图形若干、彩笔、绳子、小棒、小组操作图、椭圆形和圆形纸每人一份。

活动过程：

一、参观“图形游乐园”的形式复习已熟悉的图形，初步感知椭圆形的形状特征。

1、引导幼儿观看“图形游乐园”里有什么图形?

2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新伴侣?

3、猜一猜新伴侣叫什么?跟读“椭圆形”

二、比较椭圆形和圆形，区分其不同点。

1、幼儿自由选择操作材料、进行比较椭圆形与圆形的不同。

A、将橡皮泥捏成椭圆形和圆形进行对比。

B、取椭圆形和圆形用重叠的方法比较两种图形的不同。

C、折叠椭圆形和圆形探究其变化。

2、请幼儿将椭圆形纸上下左右对折，引导幼儿发觉上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

2、重点指导力量较弱的幼儿活动。

3、让幼儿讲一讲椭圆形和圆形有什么不同?

三、采纳“听、取、摸、变、折”的嬉戏法，熟悉椭圆形。

1、请找出椭圆形，并说：我拿的是椭圆形。

2、通过摸一摸、感受椭圆形的边没有角、不扎手。

3、请用绳子变出椭圆形。

四、启发幼儿讲一讲四周生活中有那些物体是椭圆形的。

五、小组活动

第一组：以当个“小小魔术师”的形式激发幼儿将椭圆形添画成各种物体。

其次组：给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

第三组：用椭圆形和圆形拼图案。

第四组：看图、数一数每种图形各有多少个、然后把横线上相应的数字圈起来。

六、请幼儿介绍自己的作品，表扬富有制造性的幼儿作品。

2023数学活动方案篇18

活动目标：

1、学习按图和操作挨次，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。

3、进一步熟悉理解“”、“=”号的含义。

4、在活动中，体验嬉戏的愉悦，提高幼儿学习数学的爱好。

活动预备：

1、背景图一副，动物卡片若干。

2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。

3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。

活动过程：

(一)复习5的组成

幼儿人手一份卡片，老师引导一起共同复习5的组成。

(二)学习5的加法

1、导入活动，引起幼儿学习的爱好。

老师出示背景图，以小动物一起玩嬉戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)

2、师生一起共同嬉戏

师：“今日老师给你们预备了一些水果的卡片，小伴侣待会跟着老师一起来玩嬉戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师叙述，一边摆卡片。

3、启发幼儿用一道算式来表示这个嬉戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。

(1)41=54表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)

1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)

表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)

(2)启发幼儿再用一道算是表示这个嬉戏。

1+4=5(集体说一说算式表示的意思)

(3)比较两道算式，说一说它们的异同点

4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

(三)幼儿操作，并做记录。

幼儿依据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

活动评价：

请幼儿相互把算式读一读，体验嬉戏胜利的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算。

2023数学活动方案篇19

活动目标：

1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习4的组成。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。

3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边削减的互补关系。

4、进展幼儿动手操作力量，观看，规律思维，推理力量。

5、培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动预备：

每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。

活动过程：

1、表演《合拢分开》。

2、嬉戏：“我们都是好伴侣”。初步探究4的组成。今日，我们班来了几位神奇的客人，你们猜猜是谁?(4个戴小兔胸饰的小伴侣出场)，我们数一数有几只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我们都是好伴侣”的嬉戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好伴侣，好伴侣，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成几和几?4可以分成1和3……

3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。

小兔说：“我们今日不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小伴侣帮小兔分一分，把4根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准?

幼儿操作，老师指导。

4、巩固嬉戏：“拼贴五彩树”。

小兔说：“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里很多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小伴侣不但聪慧，还很乐于关心别人，对不对?我们来为大树贴上漂亮的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”?

请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3，4号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。

5、今日我们学了4的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把4的组成唱出来好吗?

附歌词：合拢分开，合拢分开，学4的组成分解，4的组成，4的分解，就像合拢分开，4可以分成1和3呀，分成3和1，还可以分成2和2呀，它们合起来都是4。

2023数学活动方案篇20

一、活动目标

1、依据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。

2、尝试用语言来表达左右及相对关系。

二、活动预备

《小伴侣的书?数学》

三、活动流程

(一)以自己为中心区分左右

1、找自己的好伴侣

请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。

T：右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好伴侣。

请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。

T：右手、左手，握握手;左手、右手，拍拍手。

T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好伴侣吗?(左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等)

2、听口令做动作

T：现在我们找到自己身上很多的好伴侣，那么老师来说口令，你们来做动作。看看哪个小伴侣能最快地找到。

口令：伸出你的左手，伸出你的右手;

耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;

跺跺你的右脚，跺跺你的左脚;

摸摸你的右耳，摸摸你的左耳;

用你的左手摸摸你的右耳，

用你的右手摸摸你的左手……

(二)以客体为中心区分左右

1、好伴侣面对面

老师请摸到头的小伴侣搬起小椅子坐到右边这位小伴侣的对面，成为一对好伴侣。(各一个摸)

2、区分客体的左右

(1)请幼儿举起自己的右手

T：看看你的右手和好伴侣的右手在同一边吗?为什么?(不是，相对坐的)

T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?(站在同一个方向看)

(2)观看自己和好伴侣的右脚、右眼、右肩等。

3、做嬉戏“用你的_手摸摸好伴侣的___”

两两相对坐，依据老师口令做相应的动作。

T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令，用你的右手摸摸好伴侣的左耳。

好伴侣之间相互检查是否做对动作。

口令：用你的右手摸摸好伴侣的左耳。

用你的左手拍拍好伴侣的右腿。

(三)看图练习

坐回半圆，每人分发《小伴侣的书?数学》，翻到第6页“区分左右”，进行左右练习，进一步巩固关于左右的方位。

T：小鸡的左边是谁?请你学学小猪的叫声。

小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。

小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。

小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。

T：考考你的好伴侣，你还有什么样的问题呢?

幼儿相互提问：

小猫的右边是谁?请你学学小狗的叫声。

小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。

2023数学活动方案篇21

活动目标：

1、能按5以内指定数目取出相等的物体。

2、幼儿能用目测的方法观看、比较出等量物体。

3、能初步与同伴协商，共享材料。

活动预备：

1、将活动室布置成超市。笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。

2、幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。

3、按数取物的笑脸信封，实物卡。

活动过程：

一、活动导入。

1、幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。

老师：“小伴侣们，一会儿我们要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我们先去超

市买点礼物好不好?每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢?看看你们篮子里

的点子卡是几，就买几个。”

2、幼儿到超市购物。根据点子卡取出相等数量的物体。

3、老师：“哥哥姐姐打来电话，说让你们给他们的笑脸信封带一点小卡片。我们

先看看信封上的笑脸娃娃有几个。然后再给它找卡片伴侣。只有和信封上娃娃脸

数量一样多的卡片才能放进信封里面。”

请一位小伴侣示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。

二、幼儿操作，老师巡回指导。

老师重点指导幼儿用目测的方法观看、比较等量物体。

三、活动评价。

1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个，自己找了几张卡片，每张卡片上的物体有几个。

2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。

2023数学活动方案篇22

活动目标：

1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。

3、培育幼儿的观看力量。

活动预备：

教具：

1、箭头方向牌

2、黄色球4个，红色球1个

3、数字卡1-5大小个一个

4、三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个学具：

1、(三角形图片4个，圆形图片1个)幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程：

一、出示球，学习找不同的物体

1、师：小伴侣，今日老师带来了你们最喜爱的球，看，喜爱吗?(请几个小伴侣玩拍球后放好)

2、请幼儿观看球有什么颜色?

二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体

1、师：小伴侣真棒，我还想考考小伴侣。看，这是什么?有什么颜色?它们都是一样的吗?

2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿争论)

3、师：我刚才发觉有些小伴侣数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌，告知幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既便利又正确。

4、师依据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

5、表扬幼儿的聪慧。

三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序

1、图上有什么图形?都是一样吗?

2、不同的是什么?从箭头方向数过来，它排在第几?

3、请幼儿争论并回答。

4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。

5、检查评析，表扬幼儿。

四、嬉戏：排排队

1、师叫五个小伴侣出来，其中一位是男孩或女孩。

2、请幼儿观看，有几个小伴侣(按箭头的方向数过来)。

3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

4请幼儿观看并说出不同的小伴侣(男孩或女孩)排第几?

5请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)6小结并表扬幼儿。

五、结束部分1出示情景动物图片，指导幼儿观看，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几?(幼儿争论)2指导幼儿完成书本练习P28六、延长部分将学具投入区内，幼儿日常中连续学习操作序数排序。

2023数学活动方案篇23

活动目标：

1、学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点。

2、理解老师指令、有序操作。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

1、21块同样的长方体盒子。

2.小纸人和“楼梯图”(如图)，人手一份。

活动过程：

㈠搭楼梯，引导幼儿学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点

1.老师示范用长方体盒子搭建6级“楼梯”。

楼梯是什么样的?今日老师要来搭一个楼梯，看看每个台阶是由几个小盒子搭成的?

2.在搭建楼梯的过程中，引导幼儿感受楼梯的台阶数量渐渐增多、越来越高的特点，请幼儿数一数每个台阶分别由几个盒子搭成，老师在每个台阶下面对应地放上1～6的数字卡片。

3.老师手持小纸人走一走搭建好的楼梯，边走边引导幼儿顺数和倒数。引导幼儿直观地熟悉倒数时数越来越小的特点。

㈡运动小人走楼梯

1.走楼梯是一项很好的运动，让我们的运动小人来走一走吧!

2.发给幼儿每人一张“楼梯图”，幼儿小纸人在图上走楼梯，要求边走边数，上楼顺数，下楼倒数。

3、请你让运动小人到其他小伴侣的楼梯上轻轻地走走，边走边数。

㈢我们一起来运动，理解老师指令，有序操作

1、现在，请运动小人一起来走楼梯，留意听指令。

2.依据老师的指令，幼儿操作运动小人，从某一个数开头倒数。如老师发出指令“从3楼开头往下走”，幼儿就拿着运动小人边走边从3开头倒数。老师发出指令：“从5添上1的楼梯往下走”，幼儿就让运动小人从6楼往下走，边走边倒数。

3、嬉戏数次后，让运动小人休息。

4.幼儿以自己的身体作楼梯，用食指和中指仿照运动小人行走楼梯，先从脚部往上走到身体的某一部位，边走边顺数;然后从上往下走，边走边倒着数。

㈣小动物走楼梯

1、老师出示玩具小猫，让小猫沿着台阶一级一级地上楼。

老师：楼梯搭好了，小猫想走一走楼梯，玩一玩。我们一起跟着小猫上楼吧。

(让幼儿跟着老师一起随着小猫的步伐数出——1、2、3、4、5、6)

老师：小猫向上走完了楼梯，它要转身下楼咯(再让幼儿跟着老师一起数——6、5、4、3、2、1)。

2、让小猫重复“上楼”“下楼”一次，幼儿独立数一遍;再个别请小伴侣上来数一数看看都对了么，其他小伴侣进行监督。

3、老师：还有很多小动物请我们帮它们搭楼梯，这样它们都能玩走楼梯的嬉戏了。让我们自己动手给这些小动物们搭好楼梯。

幼儿分组搭楼梯。搭好楼梯后，幼儿手持动物一边走楼