体育教学心得体会精选热门优秀范文三篇

体育教学心得体会精选热门优秀范文三篇

学校的体育是一种良好的教育，须要全校的师生共同努力奋斗，这样才能保证学生的安康开展，你知道相关的心得体会怎么写才更吸引人的眼球吗？以下是我和大家共享体育教学心得体会精选热门优秀范文三篇相关参考资料，供应参考，欢送你的参阅。体育教学心得体会1

走向新课程，小学一年级体育教学的要求越来越高了。尤其是在现代化的教学改革中，心理心情渐渐引起人们的重视。一堂体育课，单靠以往传统的教法远远不能适应现代教学的须要。教学的效率，不仅取决于老师熟识教材或完整的传授程度，而且要提高到另一个高度——学生的主动协作。因此，要求教学织者具备另一种实力：注意学习过程心理素养的造就和重视心情产生的影响。

在教学过程中，造就学生良好的心境，激发学生的学习心情，我认为应从以下几个方面去努力：

一、细心设计环境

环境是激发心情的特别条件。课堂环境即课堂气氛，如何创设最正确的气氛是激发学生学习心情的先决条件。假如只是公式化的教学，不考虑学生的学习心情，课堂就是一潭死水，毫无生气。环境包括教学的设计、布局、形式等因素，缔造一个良好的课堂环境，就是缔造了学生良好的心态，为进入角色做好打算。

二、细心造就心情

这是诱发踊跃心理因素的详细手段。一盘菜好看好闻而不中吃，会令人不得不中途停筷，要使人越尝越有味，越吃越想吃，须要厨师的调烹艺术。老师的“手艺”就是组织教法、教学手段的运用。在有利于学习教材的前提下，老师充分发挥其机灵才智，运用多变的教学形式，奇妙的组织手段，不断造就学生学习动机与学习爱好。在改变多样、趣味无穷的教法与练习中引导学生步步深化，相识主题。可以说精确美丽的示范，生动形象的讲解，必要的教具图解，有效的嬉戏竞赛，多变的练习形式等等，都是诱发学生踊跃心理因素的有效手段。只要对这个问题有了真正的相识，每个老师在教学中就势必会有自己的缔造。

三、精确把握时机

每一堂课都有教学重点和难点，在教学时，老师势必向学生作了讲解，但往往在这个时间学生对所学内容的相识只停留在感性上，对老师提出的重点难点，难以有理性的相识。所以，有些学问未必一模一样的。在示范讲解的教学过程中，某一适当的环节〔学生练习过程对这方面显示须要的时刻〕再向学生提示，确定效果大不一样。

老师假如把握好这个时机，能使学生对教材有更快更深的相识和理解，或者说能起到“画龙点睛”的作用。课堂气氛活泼，学生学习心情高涨，说明学生对教材产生了爱好，但在由感性学问转变为理性学问的过程中〔也就是一次又一次的练习过程中〕有些人尝到甜头，有些人却吃到苦头。老师应当看准这个时机，有意识地强调动作要领，提出重点难点，指出易犯错误及订正方法，必要时选出几个学生进展演练讲解，既有利于加深理解，提高相识，又是志向的课间心情调整，有利于醒悟头脑，到达加强后半段的练习效果。

四、做到关注各体差异

学生的体能之间有差异，爱好爱好不一样，承受的程度也就不一样。因此，在练习过程中，各种心理动态无不尽情显现：有人兴趣盎然，有人马马虎虎，有人愁眉不展……老师教学中应细心视察，不能无视各种心理动态。只有这样，才能了解学生的学习心情，有的放矢的进展不同类型的要求与辅导，鼓舞好的更上层楼，消退后进者的心理障碍，想方法帮他们树立斗志和信念，使教学顺当进展。

总之，我认为在体育或其他学科的教学中，重视学生心理因素的造就与利用，在现代化的教学改革中无疑是一门重要的课题。体育教学心得体会2

本学期即将完毕，回忆过去的一个学期，我能依据学校工作支配谨慎做好各项工作，但在教学过程中还存在一些问题，现就一学期来的状况总结：

一、给学生创设一个主动探究的空间，造就学生自主学习的实力

在教学中，我们把造就学生的缔造性思维、提高学生的自主学习实力作为体育教学设计改革的方向。我们在教学中展示任何一种器材在学生面前，老师都不告知学生怎样玩，而让学生自己想方法，自己创编各种嬉戏玩法，发挥其缔造性思维。我们同时在活动中设置必须的难题，让学生自己想出解决方法，造就其解决问题和缔造性思维实力。

二、运用多种鼓励方法提高学生的活动爱好。吸引学生踊跃参加

新课程特别重要的一点就是要充分调动学生的踊跃性，让全体学生踊跃参加到活动中来。为此，在教学中，我们充分利用了以下几点来吸引学生参与到活动中来。

(1)依据学生的生活经历设计富好玩味性的嬉戏。爱好是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原那么更显其重要。设计的活动生活化、好玩味，学生才会有爱好，才会踊跃参加，克制困难坚持下来。

(2)适当制造必须的惊慌气氛。适当的惊慌气氛会使学生有紧迫感，从而更加踊跃地完成熬炼活动。例如利用竞赛形式进展活动可以促进学生活动的踊跃性;创设危急情境，会让学生们在紧迫感中努力完成熬炼活动，提高活动的坚持性。

(3)正确运用语言鼓励。老师对学生的赞许可以用多数的词语来表达自己的看法和情感，要幸免简洁的说"好"或"很好"，否那么会使学生心理上得不到满意。老师可以说："你做得特别好，教师很喜爱"，"大家来看__x的表演，他做得真棒!""教师坚信你必须能行"等语言进展鼓励。这样不仅可以增加老师和学生间的关系，更有利于鼓励学生的自信念和活动的踊跃性。

(4)非言语性的鼓励当学生们在活动中表现得精彩时，老师对他们微笑、点头、竖起大拇指等非言语性动作嘉奖将会给学生莫大的鼓舞;老师经常走近学生身边拍拍他的肩，摸摸他的头，对学生表示出一种无声的赏识和赞扬;在活动中老师经常留意用视线接触学生，告知他们教师在留意他们等方法，对提高学生活动的踊跃性都有必须的鼓励作用。

三、注意面对全体，让每个学生都能在原有水平上得到提高

体育活动中要考虑不同实力学生的须要，变更过去那种"一刀切"的做法，从学生的个体差异启程，对开展水平不同、实力不同的学生提出不同的要求。对那些动作开展好的学生要适当提高难度，让他们"玩得有劲";对那些动作开展较差的学生那么降低动作要求，让他们也体验"胜利的欢乐"。

四、设置必须的难度和困难情境，造就学生英勇、不怕困难、意志坚毅的优良品质

老师们在实践中不难发觉，传统教材的活动难度要求已明显不适合当今学生的实际开展水平。我们在实践中深深体会到只有活动难度适当，平安措施完善，学生们的潜能才能得到发挥。在活动中设置必须的难度，有意创设一些困难情景，让学生经验必须的挫折，对形成学生不怕挫折、勇于克制困难的坚毅意志是极为有益的。体育教学心得体会3

学会经常反思是青年老师成长过程中一条必由之路。反思就是指体育老师对自己的教学进展自我视察、自我监控、自我调整、自我评价后提出一系列问题，以促进自身实力的提高。

1、教学目标是否达成。新体育课程所追求的是对学生的完整教育，而不仅仅是传授运动学问和技能。体育教学的目的是促进学生通过体育学习和活动得到全面开展，其真正意义不仅仅局限于教给学生某些运动学问和技能，更重要的是通过体育教学，使学生学会体育学习和评价，形成运动爱好和专长，形成乐观开朗的生活看法。好的体育课堂教学甚至能使学生一生受益。

2、教案内容是否合理。学生的体育学习爱好主要表达在喜爱体育与安康课和主动参加体育活动的程度上。在以往的体育课堂教学中，青年老师关注的是教学实力是否得到充分表现，很少考虑应如何激发学生的体育学习爱好和踊跃性。体育课程是一门以身体活动为主要手段、以增进学生安康为主要目的的课程。可以这样认为，一切对学生安康有利的教学内容都可以纳入选择范围，这样可使体育课程的教学内容更加丰富多彩。那些学生一辈子不会运用，且对安康无多大好处，尽管已沿袭了几十年的活动内容，完全可以不被选择。

3、教学主体是否突出。传统上，对一堂体育课的评价首先是看教学目标是否明确、内容支配是否合理、教学组织是否严密、声音是否嘹亮有力、哨音是否富有节奏感、讲解是否清晰、动作示范是否精确……作为一名体育老师，做好这些方面好像无可非议。然而，这样的体育课学生到底学到什么？体验到什么？学生的主体地位如何在这样的体育中得以表达？新课程的体育老师的课堂教学评价非常重视学生的情感体验。假如学生被动地应付体育与安康课，那么，只能将这样的课堂教学看作是失败的教学

4、运动参加是否突出。依据现代教育教学的理念，即使体育老师在一堂课中表演得再充分、再精彩，这样的体育与安康课也不能称之为好课。面对全体学生，全面开展学生是新课标明确要求的。我们的日常教学必需遵循这一要求，充分调动每个学生参加的主体意识。学生不仅在课堂上要踊跃主动地参加练习活动，而且要把参加的触角审到老师对课的备课过程，包括教学内容的选择，课程资源的开发，教学目标确实立，信息渠道的拓展，以及教学方法、活动方式、组织形式拟定等，从而真正将参加的多样性与过程性转化为可信的现实行为。通过参加唤醒学生的主体意识，激发学生学习爱好与探究欲望；通过参加体验情感，磨练意志，丰富心理，体验合作；通过参加发觉、形成、运用、验证、延长某方面的体育学问、健身方法、运动技能；通过参加生成缔造契机，激发创新灵感，提升教学境界等。

5、教学评价是否合理。由于新体育课程强调以“安康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体安康水平的提高，因此对课堂教学的评