小学数学教研活动心得体会

第页小学数学教研活动心得体会小学数学教研活动心得体会1

时间荏苒，一个惊慌、充溢、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体老师以推动素养教化为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，仔细落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略，深化开展教学探讨，并在学校领导的大力支持和帮助下，加强教研力度，实行课题牵动策略，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的老师队伍。

1、组织老师仔细学习了《新课程标准》，进一步领悟新课标的精神，以基础教化改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。

2、创设老师间相互关爱、相互帮助、相互切磋、相互沟通的学习型的校内文化。

3、加大对中青年老师的培训力度，激励中青年老师自觉学习教化教学理论、现代信息技术、教化科研和心理健康等方面学问。同时为青年老师成长搭建平台。

4、加强老师网络技术培训，切实转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组老师的公开课都采纳多媒体的协助教学，多数老师都能自制教学课件，娴熟操作。在平常的教学中能自觉地、常常地运用多媒体教学，并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态，也能利用远程教化资源服务课堂。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并协作教育处接着强化教学“六仔细”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程安排，各老师应从素养教化的高度把支配到的课上足、上好。

2、文化学问考核：平常同年级单元把关，仔细做好质量分析；期末学校统一过关测试，相互比较，对比差距和不足。

3、一学期来，老师们都能按要求备足备好课，青年老师大都能写好具体教案，并能刚好写好个人补充和教后反思。

三、加强开展教学科研活动。

1、为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，并且把这个活动做为一个重要的教研活动。定期开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应驾驭的解题规律、方法、技巧。定期开展听评课，我组老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课，设计教案，相互切磋；听课后仔细评课，就老师的教学基本功等方面进行中肯全面的评论、探讨，如：教学内容支配是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透是否符合素养教化的要求等。

2、大力开展“以校为本”的教学探讨，充分发挥教研组的教研力气。本学期重点抓好集体备课，注意同心同德，弘扬集体才智。本学期我们教研组每月集中开展一次大组集中教研备课，隔周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课老师能写好课后反思，听课老师还能刚好写好听课评价。

四、大力推动新课程改革，接着深化课堂教学改革。

1、坚固树立“课堂教学”是素养教化的主阵地的思想，主动构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位老师把“努力上好每堂课”作为自身工作的至少要求，切实提高课堂四非常钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。

2、变更学生的学习方式。本学期接着变更学生单一的接受性学习方式，提倡了探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为培育将来须要的人才打下基础。

3、加强课程改革的探讨。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与探讨课改的活动，组织老师在校内网上发表论谈或上传论文。

4、建立并渐渐完善与现代教化相适应的评价体系，以激励广阔老师的课改主动性。对学生评价不仅要关注学生的学业成果，而且要发觉和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生相识自我，建立自信。

教化改革，教学探讨是教化事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

小学数学教研活动心得体会2

本学期4月25号，师校组织了一次数学教研活动，我有幸听了四位老师上的四节数学课，从这些课中，我学到了很多上课的方法及技巧，下面就本次参与教研活动的状况，谈谈我个人的一些体会：

1、多媒体教学深化课堂，优化教学环境。

四节课中，三节课运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件协助教学，收到了良好的效果。尤其是逯东波老师的《长方形与正方形的面积》一课，具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题供应有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，老师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了朝气与活力，教学手段更新奇，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的干脆效果是学生学习的主动性提高，主动获得学问的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。

2、注意联系学生的生活实际。

生活中到处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应当联系学生的生活实际，并把所学学问应用于实际生活中。

在此次活动中的几节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：低年级组杨芳芳老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习爱好，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟识的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的新奇心，激发了学生探究的欲望。

这些都是老师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动阅历，感受数学在日常生活中的作用。努力培育学生学会在实际生活中发觉问题、提出问题、并运用所学学问解决问题的实力。

3、注意学生主动性与教学评价

在高年级组的示范课中，张书蕾老师的复习课让我受益良多。本节课是一节复习课。在听课中，很少遇见复习课，老师在课前做好了充分的打算，总结好学问框架，注意学生的主动主动性。整堂课都是以学生为主体，老师为指导。学生都做“小老师”，提出问题并解决问题，对难解题，老师刚好的进行指导。

在今后的教研活动中，我还要从以下几个方面去努力做好：

1、多与其他老师之间进行切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。

2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车可鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历，以提高自己的教学实力。

3、注意联系学生生活实际绽开教学。坚固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把抽象的数学学问转化为直观生动的实际问题。

小学数学教研活动心得体会3

由于本期我担当了数学教研组长的工作以及三年级两个班的数学教学工作，加之学校建修，1—3年级、4—6年级分成两个校部。地点、时间与精力都不利于我开展教研工作，因此任务并没能很好地完成。

但这一切并不能代表我什么都没有去思索。对我校数学教研工作我还是有一点自己的看法。

1、首先，我想代表全体老师表达一种想法：我们都想轻松地把课上得更好。那么我们就得找到一种适合个人及学校教学健康发展的系统的教学风格，也就是说，建立我校的一种基本的教学模式，在此基础上，再去谈各位老师的创新的教学模式。这是须要日复一日，年复一年老师们共同学习积累的。

2、大部分农村小学老师的工作是比较繁琐的，老师的成长也受到肯定的牵制。我也想在这里告知全部的老师，其实，只要我们在工作中做一些有实效的思索与探讨，再加以总结，并作下记载，为以后的再次进行同一内容教学时供应参考，尽量让以后的老师或自己少走些弯路。作为老师每天都要做许多记录，它们很繁琐，但又不得不做。但有一项记录是可以开展的。

如每次教学结束后，老师们会很自然的进行本次教学效果的相互沟通，每次沟通我们都会听到同年级老师们反映出在教学过程中存在的同样的问题。如在教学三年级《面积》这一内容时，我们三年级的老师在教学中发觉一个共同存在的问题：学习时学生通过动手实践操作这些直观的手段帮助理解面积的意义、长方形正方形面积公式的推导过程。在新授时我们都觉得很轻松，在后来的复习课中，单位换算、面积计算，在作业中显得一片混乱。

我们探讨了，发觉学生在学习时借助直观操作学得很轻松，但终归在日常生活中关于面积计算及单位换算用之甚少，学生没有了应用的氛围，阅历也仅仅来自于课堂，所以驾驭较差。我们觉得应在实践课中多创设这些与生活亲密联系的又具可操作性的活动，可解决这些问题。假如对此过程做下记录，并写出补救措施或对下期执教老师的建议，对个人及学校的长期发展会有深远意义。为什么不在每个单元教学结束后，以年级为单位记录下本单元教学中共同存在的问题及探讨出的解决这一些问题的措施及建议呢？我个人认为这是很有价值的。比起某些繁琐的记载节约精力，而且具有主动的现实意义。这种价值是可以一年一年得以积淀与共享，最终形成风格的。

（1）在开学之初组织每一年级老师对课程标准和即将任教的教材进行学习。

（2）主动开展教研活动。教研活动是提高老师教学水平，最有效、最便利开展的促进老师发展的方式。

a、我觉得，老师在讲这种学校的公开课前应作适当打算，如试讲一次两次，但决不是做秀，只是为了把自己的授课更好的展示出来。这样的课讲出来才有学习的价值。

b、在进行评课时，应当赐予客观公正的评价。我校以往的评课，只说"不好的"，不说"好的"。我觉得这种评课方式太片面，不利于全体老师的成长。只说"不好的"，对授课老师个人，授完课，他已能清晰的相识到自己这节课的不足之处。但全部的老师是来学习与借鉴这节课，找到自身发展须要的东西。评课老师应当学会去发觉自己须要学习的地方与提出自己的建议，所以评课不能单一化，而应当更客观些。

c、在每期支配学校老师讲课时，应当涉及教材的各个板块（一、数与代数二、空间与图形三、统计与可能性四、实践活动），这样的老师对教材的相识学习才是全面的。学校组织的"送课下乡"还是值得接着推广的。

3、建议学校对在校或在校外各级开展的优质课等各种课型的授课老师加绩效分，以此作为激励，也以此对学校的教研工作的开展起到主动的推动作用。

4、不要觉得在校评比的优秀老师没什么作用，这对大部分老师，特殊是年轻老师还是有促进作用的。也是可以在绩效工资中以此作为激励。

在农村，培育有教化思想的老师，繁重的工作任务使内在的、主动的力气有所褪色，外在的引导和催化是很重要的。这是我的一些粗浅的相识。因为担当数学教研组组长的工作只有半年，所以许多想法或许不客观、不全面。敬请各位指正！

小学数学教研活动心得体会4

一学期来，我们数学教研组的全体老师以整体推动素养教化为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深化开展教学探讨，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，实行课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、教学常规工作管理

从整体优化动身，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组主动响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，仔细落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。据抽查，各备课组至始至终都能仔细执行。

二、教研组建设

依据学校的工作安排，结合本组的特点，经过全组老师的热情探讨，制定了工作目标和详细安排，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。组内教研气氛深厚，各老师听课都在15节以上，年轻老师都主动参与各种进修、培训活动。全组老师团结协作凝合力强，有良好的师德师风。

三、教科研活动

1、加强年级组听课、评课活动。本学期，各年级组老师，主动开展集体备课，每次研讨课，老师们都能仔细探讨教材，写出设计意图和具体教案，课后刚好召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了很多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展仔细的说课、评课活动。这样组内老师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。

2、本期我们数学组与银田学校数学组进行了校际沟通活动。由xx执教的三堂课体现了我们数学组的集体才智，得到了各级高度评价。

3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的成因及对策”探讨，全组成员在课题探讨中都得以提高业务实力以及教学水平。

四、工作实绩

1、xx执教的《粉刷围墙》集全组之才智，在“我是主席小同学”的主题竞赛活动中获得一等奖。

2、xxx老师在xx省数学老师风采演讲中获得二等奖。

3、xxx老师在说课竞赛中获得xx市一等奖、xx市二等奖。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实的作风换取更好的成果。

小学数学教研活动心得体会5

XX月XX、XX日XX省小学数学教研大讲堂-基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会活动拉开了序幕，我有幸倾听了各位名师团队，XX老师的精彩报告。通过今日的线上学习，我感受颇深，受益匪浅。下面我简洁谈一下我的收获和体会。

一、数学史故事对数学的教与学具有协助作用,老师若能在教学过程中适当地运用这些素材,将能在肯定程度上提升教学的效果、激发学生学习数学的爱好、拓展学生视野、启发学生人格以及培育学生创新精神。在XX版小学数学教材中就有一些好玩且富有意义的数学史故事,小学数学老师在教学中如何将这些数学文化融入课堂教学,发挥其最大效用是工作的焦点.。

二、数学文化和数学史的学习可以引导学生形成一种探究与探讨的习惯，去发觉和相识一个问题从产生到解决的过程中，真正创建了什么？对于这种创建过程的了解，可以使学生体会到一种活的，真正的数学思维过程。有利于学生对一些数学问题形成更深刻的相识，了解数学学问的现实来源和应用，而不是单纯地接受老师传授的学问，从而可以在这种不断学习、不断探究、不断探讨的过程中逐步形成真确的数学观。学习数学史有助于帮助学生弄清数学学问的来龙去脉，理清思路，加深对数学学问的理解。

三、数学文化教学的落脚点在课堂上，如何在以后的教学中落地生根？这就对我们一线老师提出了高要求。我们须要深化探讨教材，并上网查询一些书籍，找到其中渗透的数学文化和数学思想。当数学文化真正的渗入教材，进入课堂，融入教学时，数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解并酷爱数学，感受到数学的真正魅力。

在今后的教学工作中我要不断提高自己的数学文化素养，努力挖掘数学文化资源，丰富数学文化学问，促使自己不断地进步。

小学数学教研活动心得体会6

Part1

通过加强老师自身的综合素养实力，20xx年11月30日上午在**学校举办**县中小学教研（送课到校）活动，我有幸代表**小学参与此次活动。通过参观校内文化，进入教室实地听课等活动，使我对生动活泼的课堂教学形式无不感到震撼。

听课的教室是在**学校励志楼一楼，励志楼：寓意说明,励志:奋勉志气,把精力集中在某方面。

**学校。活动通知要求的是8点30之前到达，我们一行人8点钟就已经到达了

Part2

正式上课之前，**县教研室教研员**老师对同学们发放了导学单。邀请学生自主朗读导学单上的课文，同学们朗读后，彭老师通过播放多媒体课件，让学生们了解了课文《陌上桑》（节选）的背景资料，让学生借助拼音读顺课文。通过反复朗读，让学生感受到文言文的魅力，以及课文内容的含义，再由各学生小组探讨文章所描写的内容可分为几层涵义，并邀请各组展示自己的探讨结果。通过提问学生：从哪些地方读出罗敷之美？引导学生再次朗读课文。最终彭老师通过出示中国古代四大美女图片这一拓展延长，达到了预期的教学目标：文言文教学，依据语言文字去想象。彭老师通过导学案教学，充分发挥学生自主学习的实力，让学生成为学习的主子。

课间时，在教官的带领下，学生们井然有序地排队做课间操。良好习惯的养成对中小学生来说是一生的“财宝”。

其次堂数学课是由**县第四小学**老师主讲，孙老师能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、探讨，促进师生互动,活跃课堂气氛。并能利用多媒体协助教学，使学生融入当时的情境，为学习学问做了很好的铺垫。教学思路清楚，教学实施恰当，教学效果较好。

End

最终，由**县教体局**局长对参加教研活动的全体老师，给出了建设性的建议。**局长的谈话结束后，每位老师通过听课开阔了眼界，同时也看到了自身的不足，更加明确了今后教化教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名老师任重而道远，应不断学习、提高以完善自身，在今后的教学工作中更上一层楼。

小学数学教研活动心得体会7

我校数学教研组在县教研室和学校教育处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得绘声绘色。全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的'教化教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。

一、主动参与各类培训与组织理论学习

首先，每有外出参与培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参与学习。几年来，我校数学组成员几乎每人都参与过多次外出培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年老师培训、骨干老师培训、数学小课题探讨、全国远程教化培训等，还有部分老师参与了在我省济南、青岛等地及北京师范高校举办的各类数学培训。培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的老师都要仔细书写培训心得，并尽快组织二次培训。

其次，学期起先，教育处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动，而每次学习沟通中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校教育处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的思索、体会。

再次，教育处带领教研组充分利用《xx教化》组织理论学习，做好“一刊三用”。“一刊”指《xx教化》，“三用”是用这本书学习教化教学理论、学习学生管理阅历、学习教学实践。每一期的学习共分三步：一是阅读感受，刊物到手后，老师首先要阅读一遍，对整刊内容有一个大致的了解和感受;二是精读剪辑，对自己有爱好、感受深、帮助大的、与自己任教学科有关的内容进行精读，剪辑整理在“学习剪报”上，并对有些文章进行批注;三是品读感悟，对优秀的文章进行品读，读出其中的味道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。其他业务书籍有选择的阅读，大力提倡网上阅读。“一刊三用”从理论上武装了老师的大脑，在实践中提高了老师的素养，提升了老师执行新课程教学的自觉性。

二、教研活动方式

我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：

⑴主题式：发觉教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教育处组织领导下，定于周二下午办公时间在教育处进行主题式教研活动。(除有几次因客观状况修改了时间或未能组织外)沟通在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂;作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争辩，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次沟通主题，以便各位数学老师能够充分的思索打算。

⑵对比式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干老师xxx老师带领两位新参与工作的数学老师参加数学教研，组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教育处组织下进行了低年级组数学老师和高年级数学老师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题《三角形的分类》进行备课及分析，并确定xxx老师进行了试讲。

⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教育处的指导下，组织了以青年老师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲课结束后刚好组织评课沟通活动;有时则由教育处x主任带领教研组成员到村小组织听课评课活动。

⑷案例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织两次全镇课堂教学展示课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展示后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参加老师进行案例分析沟通活动。

⑸网络式：建立自己的教学博客，进行沟通。数学教研组的每位老师都有自己的教学博客。在博客中，阐述观点、沟通阅历，撰写教学心得体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题探讨等等。

三、数学教研组各组员成果

近几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的阅历，教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，不仅教学成果在全镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教化部门组织的教研教学活动中也取得了优异的成果。

我校数学教研组成员中，xxx等老师在县教研室组织的优质课竞赛中获奖;xxx等老师在信息技术与数学学科教学整合的讲课竞赛中获奖;还有许多老师在其它数学教研教学竞赛及教学论文评比活动中获奖。当然，新参与工作的几位数学老师还很少有机会参与县级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培育青年老师、新老师，供应更多的机会让他们参与上级组织的教研教学培训学习活动;骨干老师要心贴心、手把手的帮助新老师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。

小学数学教研活动心得体会8

20xx年5月17日，我旗教研室组织老师开展区域教研活动。在20日，我到浩来呼热小学听了刘玉山老师的三年级数学《面积单位间的进率》一课，在授课中，刘老师采纳的是学案导学的教学方法，听完之后，给我的感受很深，在这里，我不评论这节课的好坏，只是就小学数学课堂教学谈一点我的看法。

近几年，课改活动可以说搞的轰轰烈烈，课堂教学更是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我认为小学数学课堂教学应当体现生活化、艺术化。所以，我认为数学课堂应当体现一下几点：

一、重视培育学生从情境图中捕获数学信息的实力。

教材中“解决问题”的出现变更了过去应用题呈现形式单一、结构呆板的状况，以情景、对话等方式出现，例题和习题支配形式多样，如图画、卡通、表格、文字等。这样创设出的情景能培育学生学习的爱好，激发学生探究问题的欲望。课堂教学，犹如和学生一起经验一次次难忘的旅程，假如老师只为了引导学生到达“终点站”，那么就会忽视旅途中的“美景”，也就是说，假如我们省去了让学生收集信息发觉问题的过程，不仅有违课改精神，而且不利于学生思维实力的发展以及创新实力的培育，所以，应充分利用情境图给学生展示才能的空间，让学生全面参加学问的形成过程，主动参加分析问题，知道分析数量关系在解决问题过程中的重要作用，是解决问题的关键。因此在教学和复习时，要让学生理解和驾驭“解决问题”的各种呈现方式，培育学生擅长从各种生活情境中捕获数学信息、寻求数学问题、分析数量关系、处理信息的实力，让学生能够利用已有的数学学问解决数学问题，同时学会概括总结解决问题的思路和方法。

二、加强学习策略训练，优化学问结构。

关于解决问题，《标准》中第一学段的教学目标是：“能在老师引导下，从日常生活中发觉并提出数学问题。了解统一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。”，在教学过程中，老师们经常对要不要强调某种方法而感到困惑，新课程注意让学生自己选择问题解决的方法，但学生的方法往往不是最简便、最易懂的。老师担忧解法一多会产生思维混淆，甚至会在学习上产生负迁移。作为老师，我们应当知道“多样化是优化的基础，优化是多样化的升华”，因此，在教学中，关键是让学生有机会去思索、去发觉，让他们有机会经验尝试与探究的过程，老师作为引导者，一方面要保证学生知道基本数量关系，同时，还要激励学生大胆沟通自己的解法，在比较中自主进行“优化与筛选”，指出其思维分析过程中的问题，让学生能驾驭基本的解题方法，在理解问题解决方法多样化的同时渗透问题解决方法的优化思想。

三、重视渗透解决问题的数学思想。

解决问题始终是数学教学的一个重点和难点，在新课程教学中，解决问题更是渗透在每一个教学单元中，因此，它时刻相伴于学生的数学学习中。然而，有的学生只要是遇到解决问题，就会不知所措，而有的学生往往在课堂上学懂的学问，在运用时却又屡屡出错。细致分析其中的缘由，我认为主要缘由是学生缺少解决问题的思索与方法，欠缺一些数学思想方法的原因，而数学思想它蕴含渗透在学问体系中，是无形的，所以，我们在解决问题的教学中，就要有意识地引导学生去总结、积累解决问题的方法与思想。以学生为本，让学生参加到问题的探究中去，给学生思索、动手的时间和空间，真正让探究过程成为课堂教学的主旋律。

四、在问题解决过程中用好即时评价和延时评价。

“没有什么东西比胜利更能增加满意的感觉，也没有什东西比胜利更能鼓起进一步求胜利的努力。”因此，课堂评价已经成为教学的一个重要组成部分，评价的目的在于“激励学生的学习，帮助学生相识自我，建立信念”。因此，老师在教学过程中应不失时机地给不同层次的学生以充分的确定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和胜利的体验，激发学生的学习动机，诱发其学习爱好，进而使学生主动主动地学习。当学生在学习看法、学习习惯、学习方法、学习结果等方面取得点滴进步时，应抓住时机，刚好进行激励性评价。当学生理解得不够精确、表达不够完整时，老师不要急于作出否定性评价，采纳延时评价，应利用好学生的错误这一生成性资源，补充设问，点拨学生引发思索，使学生经验一个自悟自得的创新过程，真正发挥评价促进学生学习的作用。

总之，平常肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，主动参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课实力，多听同任老师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成果。

小学数学教研活动心得体会9

10月28日，很荣幸倾听到了小学数学学科教研基地的《促进理解与迁移的小学数学单元教学实践》的主题教研活动，受益匪浅，感受颇多。

首先我倾听了井兰娟老师的《圆的相识》一节课。课堂伊始，井老师从回顾圆的特点入手，再到生活中圆的例子，然后播放小视频展示古代铜镜的制作过程，提高同学们的学习爱好，出示残缺的铜镜，提出问题，哪些铜镜是可以复原成圆形的？同学们有了不同的观点，针对质疑进行试验探究：哪些铜镜(纸片)可以复圆，为什么？各个小组踊跃发言,奇思妙想,想出了各种各样的复圆方法，最终老师总结复圆的关键在于找到圆的圆心和半径。

短短的40分钟，让我受益匪浅，井老师的课教学重难点突出，切入点新奇，学生自主探究，老师适时点拨，是一节重过程，重发觉，重生活，重主体的具有探究精神和启发教化的课。我们在座的老师不禁感叹，这是培育了一个又一个的小小数学家啊!

紧接着倾听了杨光有老师的《“圆”单元的实践》，杨老师先介绍了这一单元每小节的课时支配，再分别讲解了每一节课的活动设计。车轮为什么是圆的，井盖为什么是圆的，修复铜镜怎样补全圆？使学生对圆和圆的特点有充分的相识，从而对于后边圆的周长和面积的探究学习奠定基础。杨老师的单元实践使我相识到在教学中要擅长提出和生活有关，学生感爱好的问题，从而活跃学生的思维，也要注意学问的前后连接，把握数学整体性。

曹云老师的新授课《空气质量中的百分数》，给我印象最深的就是三个小组的精彩展示，他们运用了不同的方法，发觉也各有千秋。学生之间真正地做到了“真沟通”。学生始终在说想法，互评价，真思索，不停问。学生之间的这种探究和挖掘让学生真正的驾驭了本节课的难点和重点，理解了学问点。学生和老师之间的互动很自然，没有刻意的提问，没有死板的回答。而是师生之间真正的学问的沟通，理解，生成。可以说，我们觉得味同嚼蜡的学问，在曹老师这里变得生动活泼起来，学生更感爱好，也更情愿说。整个课堂我觉得孩子们是一种享受，真正做到了以学生为主。

长达三个多小时的讲座及课堂教学实践，各位专家老师讲的条理清楚、生动有序，时常举一些事例，使道理深化浅出，渗透人心。在学习过程中，我领悟到了一些有助于教学工作的方法与技巧，我将应用到我的教学实践中去。努力使自己的课堂丰富起来，让孩子们真探讨，真学习，真喜爱上数学！

小学数学教研活动心得体会10

在20xx年4月我校数学老师们又迎来了一次数学教研活动教学设计现场竞赛的。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是教研组长黄连对本次活动做一个的要求，并简洁陈述了此次活动的工作支配。接下来是由各年级组指派一名代表抽签，抽到那一个内容全年级组的数学老师就针对代表抽签的内容进行现场教学设计竞赛，时间是30分钟。最终由学校领导和骨干老师逐一对老老师们的教学设计进行评比，每个年级组评出最