二年级语文一株紫丁香知识点

—二年级语文一株紫丁香知识点文章是一首情感丰富、意境美丽的诗歌。一株紫丁香，是孩子们的一片心愿，是对老师的问候与感谢。友爱的读者，下面给大家共享关于二班级语文《一株紫丁香》学问点，欢送阅读!二班级语文《一株紫丁香》原文踮起脚尖儿，走进清静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消退一天的倦怠。老师——满树怒放的花儿，那是我们的笑容，感谢您时时把我们挂念。夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。二班级语文《一株紫丁香》学问点字词：踮起、浓绿、紫丁香、枝叶、窗口、做伴、沙沙、唱歌、倦怠、解除、满树怒放、笑容、挂念、眨眼、花香、梦里、又香又甜句子：我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。满树怒放的小花那是我们的笑容，感谢您时时把我们挂念。二班级语文《一株紫丁香》教案教材分析：《一株紫丁香》是人教版二班级上册中一首儿童诗，讲的是小好友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小好友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都纯洁明净，诗的想象是丰富、美妙、贴切，是对同学进行敬师、爱师的好教材。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。教学重难点：有感情的朗读课文.体会老师工作的辛苦.教学课时：2课时教学流程设计意图一、情境渲染，启动情感。配乐《每当我走过老师窗前》，老师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向学问海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。二、初读课文，整体感知。1、出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？（同学汇报课前搜集到的资料）2、出示课文插图，引导同学观看。①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……）②想象：假如你看到这个情景，你会为老师做些什么？（给老师沏茶，给老师唱歌……）如今就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？三、自读课文，整体感知。1、提出自读要求：①看清拼音，读准字音，读通句子。②画诞生字、生词，借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使同学尽快进入情境中，为学习本课奠定情感根底。培育同学观看搜集资料的力量巧妙凭借插图，训练同学的观看和口语表达力量。合作的根底是自主。有自读多读几遍。③把不理解的为词句或问题标出来。2、同学汇报自读情况①同桌互读课文，检查读音是否正确。（老师关注学困生的朗读情况。）②小搭配作学习，相互认读生字、新词，把自己不理解的内容或问题提出来商量。（老师巡察课堂、或询问、指导、启发）③抽检识字和朗读情况，老师重点指导较难读准的儿化音（脚尖儿、绿叶儿）、翘舌音（师、枝、株、窗）、后鼻音（星星）。3、齐读课文。四、精读课文，读中感悟。1、自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用“”画出相应的句子。2、小组沟通，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜XXX；是让沙沙的绿叶儿声帮你X；让满树怒放的小花感谢你X；让花香飘进你X的梦里。3、这些都是小好友美妙的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。4、在小组里读一读，相互评议，看看谁读得好。标准如下：合格：正确地读（不添字、不漏字）良好：大声、正确地读优秀：大声、正确、有感情地读。5、全班沟通。小组挑战赛。各小组推选一名同学。读给大家听。互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。师依据同学的朗读情况，恰当点拨，重点作以下朗读指导，不肯定按以下挨次教学：第一节：请同学做“踮起脚尖“动作，和轻轻的语气读，体会不打搅老师工作，给老师送一份惊喜的情感。第二节：想一想诗出亲切的语气，美妙的祝福。]第三节：抓住“沙沙”、“怒放”、“感谢”等词语，读出温柔、亲切的语气。第四节：a.引导同学读懂“挂念”指的就是关怀、关爱。利用老师亲身体会，回忆自己的老师当年对同学的挂念。例：当进行运动会时，老师和我们一起为运发动呼喊助威；当寒冬来临时，老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火；当我考试得了总分后，老师教育我不要骄傲……b.让同学说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗？引导同学仿按例句，用“当……时，老师……”。进行说话训练。师小结：老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，静静地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？C感情朗读。第五节，看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应当对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？6、让同学自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。7、配乐《每当我走过老师窗前》，请同学推举读得好的同学上台朗读表演。8、师总结：这一群小好友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的漂亮，也送去了小好友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——（生答：同学、小好友），表达了同学们、小好友对老师的——（关怀、热爱、尊重）四、积累背诵，加深感悟。1、自读自背。2、借助多媒体演示尝试背诵。3、尝试背诵。五、自主作业，拓展感悟。让同学从以下几项作业中，有选择地完成自己感爱好的1—2项作业。自悟自我发现的自办法识，才能在合作中不失去自我。这一环节设计，既稳固了识字，又激发了同学的学习爱好，也为同学的口语交际创设了情境。培育了同学合作探究的学习习惯。通过各种方式的朗读使同学读出自己对老师的敬爱，感谢之情。让同学读出自己的独特感受。利用评价的鼓励功能，把学习中的学问技能与情感看法融合在一起，使同学在学习过程中一直保持体验胜利的喜悦，一直保持快乐的心情。以学定教，按同学选择的内容来布置学习的先后挨次。化静为动，激发爱好，让同学通过亲身体验——踮起脚尖，理解文字内涵。老师的角色转变：成为同学学习的引导者、合。利用亲身体会教给同学读书的方法。老师回忆既为同学的说话提供示范，打开思路，又是把情感传到同学的心里，引导共鸣。引导同学联系生活实际，借助句式去体会“挂念”的实际含义，注意语言的感染，培育