部编版五年级上册课教案习作二教案

习作二《“漫画”老师》教课目的明确自己想要描绘的是哪一位老师，认识这位老师有什么突出的特色；精选能够突出人物特色的典型案例刻画人物；学会经过细节突显人物形象。教课重难点1.精选能够突出人物特色的典型案例刻画人物；2.学会经过细节突显人物形象。教课时间课时教课准备几张人物漫画；班上几位老师的照片教课过程一、激趣导入1.（出示人物漫画）同学们都看过人物漫画吧？（看过）里面的人物形象风趣吗？（风趣）你感觉风趣在哪里？（学生畅所欲言）没错，漫画里的人，特色特别突出，配上独到的画风和夸张的情节，让人感觉可爱又风趣。2.假如要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（出示班上几位老师的图片）（学生自由讲话）此刻，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出吧！（板书：“漫画”老师）二、启迪思路各位小画家们，请谈谈你为何要选择这位老师为他“作画”呢？（学生自由议论）2.报告议论成就：①指引学生先说出要描绘哪一位老师；②这位老师有什么突出特色，比方：相貌、衣着、性格、爱好（此处可作细节描绘）；③概括完这些细碎的信息以后，指引学生回想，有没有什么典型案例能够表现该老师的这些特色，有的话，选择一两件比较有代表性的事件，写下。（注意：事件一定要能够突出人物的特色）三、习作指导整理思路：学生先打底稿，确立自己想写哪一位老师，他的突出特色是什么？（板书：老师突出特色：）学生先把思路整理出；以语文老师自己为例，给学生解说怎样刻画形象：（1）（学生概括）特色：①相貌：俊秀的脸大大的眼睛戴着眼镜高高的鼻子②性格：很温柔，有时也很严苛，但同学们都很听她的话③爱好：爱谈笑，上课很风趣喜爱穿淡雅颜色的衣服（2）（学生回想）案例：表现性格的典型案例：有一次，班上的一位同学在他人的课本上乱涂乱画，致使那位同学的笔录都看不清了，老师十分生气并严苛责备了这位同学，这位同学意识到自己的错误，不单帮他人补好了笔录，此后此后也学会了珍爱他人的东西。表现爱好的典型案例：老师上课很风趣，由于她很喜爱跟我们开玩笑，我们的讲堂既出色又活跃。比方有一次一位学生在上课时喷花露珠，搞得整个教室都是奇异的滋味，老师说了一句歇后语：你这是在公共卫生间里跳高——惹起众怒（粪）啊！逗得大家哈哈大笑。（细节刻画：语言风趣）构造安排：选出两个典型的案例表现人物特色的同时，还要注意，文章一定做到有详有略，详略适当，两个案例恰好安排一个详写，一个略写。学生自由习作，师巡视指导。四、习作评论找出两、三篇比较优异的作文，在全班进行评论，要点在能否讲清楚所写的是哪位老师，案例能否能表现人物的特色，语言能否通畅适合等。五、小结学生经过选择自己熟习的老师，运用典型的案例刻画人物形象和特色，掌握刻画人物的技巧。六、延长将你的作文与你的同桌互换，看看你们能不可以画出对方作文中所刻画的老师形象，看看你用文字“画”出的老师，能不可以真的画出。（看出能否刻画到位）板书设计相貌细节描绘衣着性格形象突出“漫画”老师爱好了如指掌典型案例突显人物形象教课反省学生在写作文以前，一定对想写的老师有必定的认识，因此，这篇习作要修业生第一步一定先留