部编版三年级上册语文第五单元教学设计(表格式直接打印)

课题备课日期：授课日期：15搭船的鸟1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。正确认读本课词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。教学目标认识翠鸟，4.继续培养学生1.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界。2.培养学生热爱自然的美好情感。认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界。教学课件搜集整理信息的能力。教学重点亲近自然，教学难点教具学具个人思考重点标注教学流程第一课时一、质疑激趣，导入新课鸟会搭船，奇怪不奇怪？看会搭船的是什么鸟？（板书课题）二、初读课文，识记生字1.自由读课文，标出自然段，2.学生互助识字，交流识字方法。3.课件出示典型字，指名口头组词。遇不认识的字，可借助拼音，读正确、流利。4.小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利。5.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。7.脱离语境，采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。（更换语境，强化生字的再认。）三、初读课文，初步感知自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。从整体上把握文章内容。第二课时一、深入品位，理解课文1.指导有感情地朗读。“多么的美丽。”从这句话中你能体会到什么？（作者对小鸟的赞美之情）你想怎么读这句话？2.翠鸟图片，3.如果你看到这样一4.引导学生读好文章第3自然段的问句，体会“我”天真好奇的童心。4四自然段时，引导学生透过“一体会小作者好奇欢快的心理。（一边想象小鸟的样子，一边读后面描结合第2自然段，观察翠鸟的外形，感受翠鸟的美丽。只小鸟立在船头，你会产生什么想法？5.读第下子”、“没一会儿”想像翠鸟的动作，写小鸟样子的句子。）二、积累与扩展把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。三、识记生字1.学生在小组内交流自己的识字方法，然后进行小组间交流。2.利用动作识记“搭”、“吞”。3.指导书写时，引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置，把字写匀称美观。强调：“舱”这个字要注意“舟”字旁的横不能写出头。四、课外阅读广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，发展语感。板书设计：15搭船的鸟嘴红色美丽羽毛翠绿翅膀蓝色一下子翠鸟本领高没一会儿课后反思：课题备课日期：授课日期：16.金色的草地1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。2.会认6个生字，会写13个生字。教学目标3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点教学难点教具学具理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学课件个人思考重点标注教学流程第一课时一、提出问题激发兴趣草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？出示课题：金色的草地二、分小组自学，初步了解课文内容1.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：扫读（扫除障碍读）---连读---想读-----选读2.检查自学情况（1）（板书生字）有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，做相应的动作，重点理解“合拢”。重点指导学生“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文。课前搜集有关蒲公英的资料，说一说，对照课文的描写和课文中的插图，比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。（4）鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、英”，识字要与词语的学习结合。三、回顾总结：总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。第二课时一、回顾课文，整体感知1.读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2.把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）二、品味课文，体会感情1.引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）2.从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）3.“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。4.那“我”和弟弟是面的课文……5.指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）6.作者有什么新发现？有了新发现后不是一直都在做这个游戏啊？我们来看后“我们”有什么变化？7.“我们”为什么不再随意揪它？引导：喜爱金色的草地→为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地8.若“我”没有发现蒲公英的三、思考交流1.指导学生2.说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生变化，后果会怎样？再读课文。明白善于观察是一个很好的习惯。四、课后延伸请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。板书设计：16金色的草地玩耍绿色快乐草地课后反思课题习作五：我们眼中的缤纷世界备课日期：授课日期：1.弄清习作要求，按要求作文。2.学会留心观察身边的事物。3.写作的时候，注意格式要规范。教学目标教学重点能在老师的指导下写下来。教学难点能在老师的指导下写下来。教具学具多媒体课件个人思考教学流程第一课时重点标注一、激趣导入1.（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，孩子们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。2.通过第五单元的学习和平时的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？看形状、颜色、大小……3.（小结）观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。二、写法指导1.自由看课本上的图画，想：这些事物或场景你都见过？有什么新的发现？2.同桌互相说一说。3.学习或生活中，有哪些新发现？发生什么有趣的事情？哪次印象最深？4.小组合作，说一说，并填写观察表。（1）小组内交流观察表，谁发现最多？谁发现最新奇？谁最有思想？（2）同学的发现给了你哪些启发？你有类似的发现吗？继续补充填表。5.捕捉素材。（1）你最想告诉别人的是哪一个发现？观察过程中哪一件事最有趣？（2）在三个材料中，你最最想表达的是哪个材料？选中一个注上★（3）同桌交流：说出观察中最吸引你的地方，请同学评价帮助。6.全班练说，师生指导。（1）选派同学说话：观察中最吸引你的地方？（2）倾听，指导：①说得好的地方；②一点建议；③及时给予语言材料、表达技巧的指导、引领。三、自由习作1.学生自由习作。2.写完以后小声读一读，看句子是否通顺。第二课时一、小组交流1.在小组内交流，认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。2.点评---错别字，语句通顺，观察细致，写法，修改、补充。3.自己修改习作。二、全班交流评改1.请小组派代表读，看看谁能猜出来。想：仔细听，看看是否观察细致了。2.选择1—2篇例文，边读边改：认真想，提些建议，帮助他描写得更准确？3.集体修改。4.交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。三、再次修改1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。2.誊写作文。习作例文：天空的表情你们观察过天空的表情吗？如果有，你一定知道天空的表情是多么丰富多彩、瞬息万变吧！阳光明媚的日子，那就是天空灿烂的笑脸。天空碧蓝碧蓝的脸庞，好似一块用清水洗过的蓝宝石，那是天空在向你微笑，让人看了心情感到特别愉快。天空也有好朋友的，白云是天空的妹妹，每天与天空玩耍，累了就躺在天空那庞大的胸怀。小鸟也是天空的好友，每天清晨，唱着欢乐的歌曲，为天空演奏美妙的歌曲。太阳更是天空的老朋友，每天从东方升起，和天空谈心，再从西方回家。因为友谊像糖果般甜蜜，所以阳光明媚的日子，就是天空灿烂的笑脸。阴雨绵绵的时候，那是天空苦闷的表情。也许是工厂排放的黑烟，呛到了天空那湛蓝的脸庞；也许是伐木工将森林砍光，让那些小鸟、兔子、熊……动物失去了自己美好的家园；也许是人们乱扔垃圾，制造了一座座垃圾山，让自己的邻居——大地苦恼……这些都会让天空苦闷。当暴风骤雨时，那是天空愤怒的表情。看，电闪雷鸣、乌云密布、滂沱大雨，那是天空代替大自然惩罚人类。天空的表情真是瞬息万变。当然我们也要保护大自然，比如植树造林，保护动物，不随地乱扔垃圾……让我们一起与天空共同快乐。板书设计：习作：我眼中的缤纷世界观察的对象---察的顺序---观察的方法---观察的感受课后反思：课题语文园地五备课日期：授课日期：1.学会留心、细致地观察周围的事物。2.写一写生活中的观察。教学目标教学重点学会留心、细致地观察周围的事物。教学难点学会留心、细致地观察周围的事物。教具学具教学课件个人思考重点标注教学流程第一课时一．、交流平台1.自由朗读“交流平台”中的几段话。2.指名读。3.指名说一说。提示：4.结合学5.指名说一说。说完后，其他同学6.总结。留心周围的事物发现；细致地观察，能让候，就能写得其他同学想一想：这几段文字写的是什么？这几段话都是写的让我们学会留心观察。过的课文，想一想，怎样细致的观察？有什么好处？进行补充。，就会有新的我们对事物有更多深入的了解……这样我们在写作的时更加精彩了。二、初试身手1.想一想，你在生活中观察到了什么？2.同桌互相说一说。3.读一读两篇例文，说一说，文中作者观察到了什么。4.指名说一说。5.写一写自己在生活中的观察。6.小组内交流你写的片段。7.全班交流，评价。第二课时三、习作例文（一）我家的小狗1.自由读例文2.文中哪些地方写了“王子”的淘气可爱？把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。3.小组交流。（二）我爱故乡的杨梅朗读例文。2.说一说文章主要写了1.自由什么，给你印象深刻的片段有哪些？杨梅特点，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。外形圆圆的颜色先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。味道没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。3.认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。4.总结细致观察的方法。（1）善于抓住细节。（2）观察要全面，从不同的角度去观察。（3）观察时，要注意事物的变化。（4）通过比较，得出观察结论。板书设计：语文园地五交流平台：学会留心观察----新的发现细致的观察----深入的了解课后反思：课题第五单元整理与复习备课日期：授课日期：1.通过练习使学生进一步掌握本单元要认的生字。教学目标2.通过练习使学生会写本单元要写的生字，并学会辨析形近字。3.通过练习使学生会背会写本单元要掌握的日积月累和古诗。教学重点会认会写本单元的生写，会背会写本单元的日积月累和古诗。教学难点理解本单元的课文。教具学具课件个人思考重点标注教学流程第一课时通过第五单元的学习，同学们的收获一定不小。现在，我们共同来梳理一下本单元的知识要点，同时也互查一下本单元知识的掌握情况。一、自学部分1.首先请同学们把五单元要掌握的知识梳理一下。二、互学部分教师出示互相要求（1）在小组内互学，把生字表一、二中的生字，读一读，有问题地请教本小组的同学。（2）自查生字表中不会写的字充分利用好字典。小组活动时教师巡视，及时发现问题出示要认的字，全班内开火车进行轮读，教师要把读不准的字音写在黑板上。请同学写音节，多样化进行训练和学习。三、导学部分在黑板写上出一些同学们易写错的字，找错误，找不同在对比中强化记忆。有针对性地听写。形近字组词并选择其中两组词语个写一个句子。默写本单元的生字生词。听写成语。把学习过的日积月累和相关课文背一下。通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？第二课时同学们，一个单元的学习结束了，今天，我们一起来把本单元的知识进行梳理，看看谁掌握得最好。（通过这个单元的学习你