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文档简介
百数学例析教学过程一、创设情境,激发学生探究欲望师:同学们喜欢看什么体育项目。老师喜欢篮球,你们知道我们国家男篮中谁最三分神投手?姚明
22
易建联
1820
王治郅
4350师:看了这些数据,你说国家男篮中谁是三分神投手?(请小组同学讨论)教师总结:好,刚才几组同学说了他们的意见,现在有两组不同的意见,一组同学认为:姚明3个球,易建联2球,王治郅7球,因为易建联失球最少,所以是神投手;另一组同学认为:不能看失球数,应该看投中数是投球数的几分这几,谁占的几分之几大,谁是神投手。师100进个我们记作,100个进个记作100进80我们记作。师:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。(板书)师:90%示什么意思,谁知道?生:表示进球数是投球数的90%,或投个进二、探究百分数的意义和写法1、百分数的意义1
师借助百分数同学们一眼看出谁是三分神投手来百分数是个好助手!它在生活生产中应用也非常广泛你课前收集到那些百分数这些百分数又表示什么意思,请告诉大家。(学生汇报)师刚才同学们都能说出生活中百分数所表示的意思谁能用一句话来概括什么叫做百分数吗?小组讨论后汇报。师:对!这就是百分数的意义板书课题:百分数的意义师:这句话提到几个量?(2个),对!这个量表示一种倍比关系。师:所以百分数也叫百分率或百分比。2、百分数与分数的异同师:大家通过收集百分数,请教他人,对百分数还有那些了解?(学生可能说以下几点)(1)百分数相当于分数中的分率。(2)百分数后面不带单位。(3)百分数只读作“百分之几”而不读成“一百分之几,(4)百分数不能约分。(5)百分数的分子可以是小数,也可以比分母大。3、百分数的写法师:从交流中,老师知道同学们已经会读百分数了,那你们会写吗?学生尝试写一个百分数,4名学生上台板演。2
师:大家写得对不对呢?师百分数通常不写成分数的形式而在原来的分子后面加上百分号来表示。比如的写法,这就是百分数的写法(补课题)4、练习写百分数师:注意:老师要求大家写十个百分数,当然谁能在规定时间内写超过十个,算他厉害。师:停!请你默默地数一数你写了几个,直接说你写了几个,这太简单,你能用百分数来告诉大家你完成的情况吗?让大家猜一猜你写了几个三、练习下面哪几个分数可以用百分数来表示?
哪几个不能?说说为什么。1.根据调查,我国儿童的肥胖率达到()。2.小明的爸爸是个著名的牙科医生,经他主治的牙病治愈率达到()。3.一本书已经看了(),还剩下全书的()。4.某车间机器经过改良,现在的每月产量是原来每月的()。5.这节课,同学们学得积极主动,老师希望理解百分数意义的同学占()。(三)用百分数来表示下列成语。百发百中()大海捞针()
十拿九稳()
百里挑一()师:今天同学们的表现非常出色最后老师送大家一句名人名言:天才=的汗水灵感。――爱迪生五、总结:3
老师希望同学们用的灵感
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