六年级下册科学教案-16《来自大自然的信息》｜青岛版(六年制)

六年级科学16.《来自傲自然的信息》教课设计教课目的：1．描绘动物集体中信息沟通的意义。2．培育学生运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。3．认可集体的力量大于个体。4．认可成功的科学研究需要研究精神。5．初步形成热爱自然，爱惜生命的感情。教课重难点及剖析：本节内容主假如研究动物社会行为的特色及信息沟通的方式及意义。动物社会行为的知识与人类生活和生产亲密有关，因此充分利用本节课的特色，利用学生已有的生活经验和教师供给的剖析和实验用的素材，让学生展开研究性学习，指引学生认识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识。本节课的办理应突出以下两点：培育学生.创建问题情境，让学生带着问题学习，增添学习兴趣和研究意识。着重培育学生热爱动物的感情，加强体验感情的意识，而不是纯真的说教，让学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的感情。要点：1．信息沟通的意义。2．提出问题并进行研究的能力。难点：1．提出问题并进行研究的能力。2．形成热爱自然，爱惜生命的感情。教课准备：挂图、有关资料课时安排：1教课过程.一、导入：课前部署学生察看蚂蚁、狗、猫等一些身旁动物的取食过程。问：1．这些动物取食行为都相同吗？2．哪些是集体生活的动物。二、新授：1、教师指引学生在以上察看和剖析的基础上提出问题，并最后指引学生共同商讨社会行为的特色。2、放录像：白蚁和狒狒的集体生活。3、教师让学生带着问题看录像，指引学生剖析议论白蚁、狒狒集体的社会行为特色。4、问题：A．白蚁集体成员有哪些？它们的职能分别是什么？B．在狒狒的集体中哪一个是领袖?为何？5、学生看录像回答下列问题，在此基础上热情的议论最后得出结论。6、指引学生在学习社会行为特色的基础上提出问题。7、不用语言人类如何进行沟通？指引学生理解人类能够经过表情、动作随和味进行信息沟通。8、动物集体是如何进行信息沟通的呢？教师指引学生带着问题观看黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出喊声的录像。问题：A．黑长尾猴在发现不一样敌害时的喊声相同吗？B．听到伙伴的喊声，其余黑长尾猴会做出什么样的反响？9．黑长尾猴为何要结群生活呢？10、教师供给资料：察看蚂蚁取食时，一只蚂蚁发现食品，会快速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食品所在地。11、让学生依据资料提出问题、作出假定。每四人一组阅读教材提示，制定计划，进行研究。教师巡回指导，鼓舞学生勇敢创新，能够不按教材中的实验进行。三、研究蚂蚁的通信A、提示：1．蚂蚁喜爱吃什么？2．如何饲养蚂蚁？3．察看蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个成效好？4．如何能更好地控制蚂蚁的行为？5．能不可以用其余的一些物体取代纸片？6．最好将察看过程拍下来。实验完后，请各小组派代表在班级进行沟通，其余小组的同学评论其小组实验的优弊端，并对提出的问题赐予解说和说明此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net。教师也要合时的参加评论。实验达成此后让学生假想假如自己是一只小蚂蚁会有什么感觉？我们应当怎么样对待动物？B、小结请获取实验成功的同学用一句话归纳成功的诀假如什么。在音乐声中让学生一同朗读屏幕上的一段文字：“仁爱地善待生命进化低于人类的动物，应当是人类的一种责任，人性的光芒将经过人类自己照亮相同有喜怒哀乐的动物世界”。板书设计：16、来自傲自然的信息仁爱地善待生命进化