阿长与《山海经》教案(2课时)

课题：

阿长与山海经》

姓名________授课时：年

月

日

星期

第

案

第1课时知识目1.理解积累“惶急、诘问、渴慕、震悚”等词语。2.整体把握课文主要故事情节，了解阿长的人物形象。3.把握作者情感起伏的变化。能力目：理解掌握本文欲扬先抑的写作手法的能力。情感态：感悟鲁迅对阿长的深厚的怀念之情。教学重：1.把握文章故事情节。2.初步了解阿长人物形象。教学难通过欲扬先抑的写作手法理解作者对阿长的深厚感情。教学过：一、导入鲁迅没有专门写过自己的母亲，却专为保姆写了怀念她的文章。这位保姆不识字而且愚昧迷信甚至连真实姓名都不为人所知实在是普通的不能再普通了。可是，鲁迅为什么要写她呢？今天就让我们走进课文《阿长与<山海经》来认识一下这位令人困惑的保姆。二、作者与作品1.学生介绍2.教师展示介绍内容三、学习目标展示1.理解积累“惶急、诘问、渴慕、震悚”等词语。2.整体把握课文主要故事情节，了解阿长的人物形象。3.把握作者情感起伏的变化。四、设疑自探（一）请同学们根据学习目标，提出本节课你认为的学习要点。

1.字词、成语积累及解释2.故事情节及对应阿长形象3.作者情感的变化（二）学生默默自学、思考问题。五、解疑合探1.围绕自探提纲，小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探成果。2.展示分工表（各组代表上黑板展示）3.

展示评价分工表（各评价小组代表上黑板评价并打分）六、质疑再探通过本节的学习你还有什么不懂的问题，请提出，大家共同解决。七、运用拓展根据本节课的知识自编两道题考考小组内的其他成员小组长认为好的推荐给老师，全班分享。八、小结科代表对本节课内容进行总结并对本节课活动情况进行评价。作业：小作文：请同学选择一个自己熟悉的人物，下上她的一两件事，看谁写得真实、生动、传神。写在周记本上。板书：阿长与《山海经》鲁迅长妈妈：没有姓名礼节繁琐

一些坏毛病（不大佩服）迷信（不耐烦、厌烦）讲长毛的故事（特别的敬意）为“我”买《山海经》（新的敬意）“我”的情感变化：不大佩服——有些厌烦——特别的敬意——敬意消失——新的敬意——为她祈福、祝福。教学反：

课题：

阿长与山海经》

姓名_________授课时：年

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第

案第2课时知识目1.通过各种人物描写方法的分析，深入了解阿长的人物形象。2.体会语句深层含义，把握其中蕴含的思想感情。能力目：1.体会语句深层内涵的能力。2.通过人物描写赏析，深入分析人物形象的能力。情感态：领会阿长性格中的人性美。教学重难点1.透过文章平和含蓄的语言，品味文章深刻隽永的意蕴。2.领会阿长的人性美。教学过：一、回顾内容，导入新课上节课我们了解了本文的主要故事情节，哪位同学给复述一下？（学生回答：上节课板书内容）二、学习目标展示1.通过各种人物描写方法的分析，深入了解阿长的人物形象。2.体会语句深层含义，把握其中蕴含的思想感情。三、设疑自探请同学们根据学习目标，提出本节课的学习要点。1.人物描写方法及表现了阿长什么样的人物形象2.值得品味，饱含深情的语句。四、解疑合探1.围绕自探提纲，小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探结果。2.展示分工表（各组代表上黑板展示）3.展示评价分工表（各评价小组代表上黑板评价并打分）五、质疑再探通过本节的学习你还有什么不懂的问题，请提出，大家共同解决。六、运用拓展根据本节课的知识自编三道题考考小组内的其他成员小组长认为好的推

荐给老师，全班分享。小结科代表对本节课内容进行总结并对