艰难的国运与雄健的国民教案6(七年级语文)_第1页
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科目语文课题(课时)困难的国运与雄健的公民课型主备讲课时间序号班级姓名组名/层家长签次字学习目标1、频频朗诵，品尝词语，领会作者的激情壮志。(含重2、联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。难点)知识链接学法多读、自主合作研究要求一、课前预习：反馈批收集整理作者知识（记录在书上）注（1）依据汉字写拼音或依据拼音写汉字一_______（xiè）千里险_______（jùn）丛山_______（dié）岭阻_______（yì）逼_______（xiá）奇趣横_______生（qíqū）_______浊_______流滔滔旅_______行（2）解说词语逼狭：曲折：阻抑：回环波折：亦复如是：雄健：境地：二、合作、研究、展现：（一）整体感知有感情朗诵，初步感知课文。（本文应以一种如何的语气来朗诵？）题目中“困难的国运”与“雄健的公民”各指的是什么？哪些词语表现了国运的困难？哪些词语显示了公民的雄健？“困难的国运”与“雄健的公民”之间有什么联系？若是有人认为，课题中的两个短语的序次改换一下，其实不改变题意，你认为如何？谈谈本文的主要内容。迅速阅读课文，并概括各段内容。三、研读课文1、文中最明显的特点是比喻说理，文中哪些比喻能够表现“雄健的精神”？这类精神的含义安在？2、你是如何理解作者所说的兴趣的含义的？（深刻理解“兴趣”的含义。朗诵并理解乐趣的含义。）你能联系历史事实来谈谈你的见解吗？3、本文结尾说：“要知在困难的国运中建筑国家亦是人生最有兴趣的事”这个见解对不对?为何？四、品尝语言自由朗诵课文，理解重点词语的意义。（用自己喜爱的方式朗诵，推测语句的内涵）五、体验反省：在今日社会主义革命和社会主义建设的新

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